如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

周彩紅 趙黎妹

【摘 要】由于人們?yōu)E采各類地球資源，加之嚴重的工業(yè)化污染，破壞了地球的生態(tài)平衡。導致各類自然災害頻發(fā)，嚴重威脅著人類的生存。因此，必須不斷地增強人類的環(huán)保意識，尤其是必須從娃娃抓起，大力培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。只有這樣，才能保護好自己的家園。

【關鍵詞】培養(yǎng)；幼兒教育；環(huán)保意識

由于人們環(huán)保意識淡薄，不斷地砍伐樹木濫采各類資源，使我國的森林覆蓋率遠遠低于世界的平均水平。地表荒漠化速度遞增，加之各種工業(yè)化污染泛濫也不斷地破壞著地球的生態(tài)平衡，從而使全球氣溫普遍變暖，造成全球性的氣候異常。導致了自然災害頻發(fā)，嚴重威脅著人類的生存。再這樣繼續(xù)下去我們還能夠生存嗎？就如一個印地安酋長說：“地球是萬物之母，無論什么降臨在地球上，也同樣會降臨在地球的孩子上，應知地球不是屬于人類，而是人類屬于地球。”因此，沒有保護好地球，就是沒有保護好我們的家園，沒有保護好我們的母親。

由此可見，人類要想和諧地生活，就必須保護自己賴以生存的家園，為了保護自己的家園就必須是人類有較強的環(huán)保意識。要想使人們有較強的環(huán)保意識，就必須3歲左右的幼兒開始培養(yǎng)。逐步形成由一個孩子影響一個家庭，由一個家庭影響一個社區(qū)，由社區(qū)帶動社會共同把地球的生態(tài)環(huán)境保護好。從而使我們能夠更好的生存在地球這個家園里。如何去培養(yǎng)3歲幼兒的環(huán)保意識呢？就應該從以下幾個方面抓起。

一、讓幼兒喜歡身邊的優(yōu)美環(huán)境培養(yǎng)環(huán)保意識

幼兒的環(huán)境是一種客觀存在的環(huán)境，它對幼兒身心發(fā)展的影響，既有有利的方面又有不利的方面。而幼兒的教育環(huán)境是一種按一定目的重組的環(huán)境，只要組織得合理，其影響作用總是以促進幼兒的身心發(fā)展為最后歸宿的。

1、創(chuàng)設新奇優(yōu)美的環(huán)境讓美好陪伴幼兒

外部的世界對幼兒來說，太陌生，也有太多的“未知”因而“好奇”、“好問”、“想知道”成了幼兒的天性。幼兒特別喜歡新鮮、奇特、經(jīng)常變化的環(huán)境。這種環(huán)境不僅滿足幼兒的好奇心，而且能更好地激發(fā)他們參與環(huán)境的熱情，并在環(huán)境中不斷地吸收新知，促進心理的發(fā)展。在設計環(huán)境主題時，首先考慮幼兒感興趣的，新鮮的，能夠經(jīng)常變化的。如班上設計的樓房，以顏色鮮艷、讓幼兒共同裝飾、可以更換各類圖片為主，能經(jīng)常吸引幼兒來這里看一看、摸一摸、講一講。幼兒能通過這些去感受自己家，體現(xiàn)對自己家的喜愛。幼兒通過喜歡自己的家，去感受身邊的環(huán)境是很美好的。

2、創(chuàng)設可操作的環(huán)境，讓幼兒溶入美好環(huán)境

好動是幼兒的天性。3歲左右的幼兒就有許多“手舞足蹈”的身體活動。他們正是通過這樣的活動來接觸、了解和認識環(huán)境，并從中發(fā)展自己的經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)自我的。喜歡活動的幼兒，并不滿足于“欣賞”環(huán)境，而是滿足于“操作”環(huán)境，甚至“破壞”環(huán)境，使自己成為環(huán)境中最活躍的因素。幼兒最喜歡就是操作活動，環(huán)境的設計應同時要考慮可以讓幼兒操作的。如認識不同種類的水果。在課前設計幾棵不同種類的水果樹，水果樹上的水果可以扣鈕扣、可以按按鈕、可以粘貼等，在活動中就能溶入在家旁，有幾棵水果樹，能經(jīng)常自己去摘水果吃，一邊摘水果、一邊認識水果、一邊能發(fā)展幼兒小手的力量及靈活性。在摘水果的過程也是讓幼兒去感受環(huán)境的過程。

3、開展虛擬的環(huán)境，讓幼兒享受美好環(huán)境

幼兒的想象等新的心理活動開始出現(xiàn)，并隨著語言的發(fā)展和表象、經(jīng)驗的豐富，逐漸發(fā)展起來，于是“好模仿”成為他們心理發(fā)展的一大特征，游戲亦逐漸成為他們的主導活動。隨著幼兒掌握及運用實物活動的技能和獨立性的提高。在活動區(qū)里應設計能讓幼兒去模仿的地方，這樣才能讓幼兒感到自己是環(huán)境的主人。如在活動區(qū)里，設計的娃娃之家，這里是幼兒自己模仿大人的好地方，能模仿大人關心自己那樣，去關心布娃娃，去體驗活動的樂趣。

通過以上幾點，幼兒能溶入環(huán)境里，喜歡身邊的環(huán)境，關心身邊的環(huán)境，成為環(huán)境的主人。喜歡環(huán)境才會樂意去保護環(huán)境，這樣，就可以潛移默化地逐步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣強化環(huán)保意識

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，就要從生活上的每一件事情開始。幼兒剛來幼兒園，生活和衛(wèi)生習慣還沒有形成。吃飯會丟飯粒、洗手時會浪費水、浪費紙張、講話大聲，做事情會發(fā)出響聲等等。在日常生活中，要經(jīng)常去指導幼兒的生活和衛(wèi)生。同時通過兒歌、故事、歌曲、游戲去體現(xiàn)水不是取之不盡，用之不竭的，而是不能再生的和不可缺少的寶貴資源。同時也要知道不能小看噪聲污染。噪聲會影響別人的生活和學習。認識垃圾會污染空氣，應盡量減少垃圾量，為環(huán)境減輕負擔。有垃圾就要丟到垃圾筒里。例如在六一活動中，我們級開展了“做個健康的好寶寶”活動。在這個活動中，能讓幼兒表演自己在平時的生活中，是怎樣洗手、怎樣愛清潔、怎樣處理垃圾等等。通過一系列的活動，加深了對習慣的培養(yǎng)。有了良好的生活和衛(wèi)生習慣就可以形成良好的意識，從而使幼兒產生良好的環(huán)保行為。

三、感受大自然，體驗地球家園里的動植物都是我們的好朋友

崇尚和回歸自然是人類的天性幼兒也不例外。讓幼兒感受樹木、小草、花朵、各種各樣的小動物都是我們的好朋友。相互依存才是地球上各種生物的和諧生存之道。因為我們生存有關的各種事物都要依靠地球的萬物生靈，都來自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋。即使煤和石油，也是來源于埋藏在地下的動植物尸體經(jīng)過上千萬年的地殼運動形成的。人類的生存的確離不開大自然。

開設環(huán)境感受自然的美。在課室里，可以設計一個觀察區(qū)，這里可以讓幼兒自由的觀察小植物、小動物，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)植物、動物是怎樣生存。除了在課室觀察還不夠，還可以帶幼兒到幼兒園里的種植區(qū)、幼兒園外的社區(qū)和動物園去觀察動植物。讓幼兒認識到我們要生存就要和動植物們和諧共處。通過接近大自然，才能夠讓幼兒了解自然、了解動物、了解植物等。才能讓動植物真正成為幼兒的好朋友。

總之，地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己。失去地球人類就無處安身。保護環(huán)境應從幼兒抓起，要不斷培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。讓每個人都要認識到保護環(huán)境的重要性，提高了大家的環(huán)保意識，才能把我的家園建設的更加美麗。