我國體育賽事管理教材內(nèi)容體系研究

郇昌店，徐 潔

（1.天津體育學院 社會體育與管理系，天津 300381；2.青島大學 文學院，山東 青島 266000）

在推進我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的諸多要素中，專業(yè)人才隊伍的作用非常明顯?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須大力提高國民素質(zhì)，在繼續(xù)發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢的同時，加快形成我國人才競爭比較優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)由人力資源大國向人才強國的轉(zhuǎn)變。國家體育總局在人才強國的背景下適時發(fā)布的《全國體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）》中對我國體育經(jīng)濟類人才的培養(yǎng)目標與具體措施做出了明確規(guī)定。由此可見，加快體育人才隊伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量業(yè)已成為我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中亟待解決的現(xiàn)實問題之一。

近年來，以奧運會、F1為代表的國際大型賽事陸續(xù)登陸中國，同時國內(nèi)地方政府也依托區(qū)域資源優(yōu)勢設(shè)置了相應的體育賽事，體育賽事經(jīng)濟的發(fā)展對人力資源的需求逐漸強烈。管理類人才是保障體育賽事良好運行并實現(xiàn)其市場價值的重要條件，是體育人才隊伍的重要組成部分。當前，社會各界都在積極探索我國體育賽事管理人才培養(yǎng)的相關(guān)問題，部分高等院校通過專業(yè)設(shè)置、教學改革和社會實踐等形式初步建立了我國體育賽事管理人才的培養(yǎng)體系。但就目前支撐我國體育賽事管理人才培養(yǎng)的教材而言，教材內(nèi)容陳舊與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)等問題依舊表現(xiàn)突出?；诖?，本研究對我國編纂的體育賽事管理教材內(nèi)容進行了分析，初步設(shè)計了教材內(nèi)容分析框架，并采用實證調(diào)查的方式，從學生的需求出發(fā)，確定了我國體育賽事管理教材的內(nèi)容體系。

研究主要采用問卷調(diào)查和專家訪談等方法。其中，問卷調(diào)查對象涉及授課教師與學生，課題組以國內(nèi)三所高校（天津體育學院、上海體育學院、首都體育學院）承擔《體育賽事管理》（雖名稱表述各異，有的學校叫《體育賽事經(jīng)營管理》，但實質(zhì)相同）教學的6名教師和天津體育學院市場營銷、公共事業(yè)管理、運動訓練和體育新聞等四個專業(yè)的120名學生作為調(diào)查對象，發(fā)放教師問卷6 份，回收有效問卷6份；發(fā)放學生問卷120份，回收有效問卷99 份，有效率為82.5%。專家訪談的對象是承擔這門課程教學任務(wù)的相關(guān)教師和實踐領(lǐng)域的工作人員。同時，為了解體育賽事組織對人才的社會需求，課題組對中華人民共和國第九屆大學生運動會和2013年東亞運動會組委會相關(guān)人員進行了訪談。

1 我國現(xiàn)有體育賽事管理教材板塊設(shè)置與內(nèi)容分析

教材是教師和學生共同使用的指導性書籍，是教學活動的重要載體。本研究旨在分析我國體育賽事管理教材建設(shè)的問題，因此將研究對象局限于：由我國教育、科研人員編著出版的、對體育賽事管理做全面性、系統(tǒng)性知識普及的教材。不包含譯著及引進教材，亦不包含針對單項問題的探索，如介紹體育賽事組織管理、風險管理的出版物?；谝陨蠘藴?，筆者選取了國內(nèi)11種體育賽事教材作為分析對象，詳情見表1。

課題組通過多輪專家訪談法確定了本研究的分析框架（表2），并利用該分析框架對上述教材內(nèi)容及編排進行了整理，具體結(jié)果見表3。

表1 現(xiàn)有部分教材清單列表

表2 我國體育賽事管理教材模塊與內(nèi)容分析

由表3可見，劉清早教授的系列教材體現(xiàn)了獨特的知識結(jié)構(gòu)與理論體系。其中，《體育賽事運作管理》按項目管理的思路編排，分為總論、戰(zhàn)略、實施和結(jié)束四編［1］；《體育賽事運作管理手冊》以體育賽事籌備組織工作的時間為脈絡(luò)，按照體育賽事運作的不同階段進行編排［2］?！扼w育賽事運作管理流程》對管理機構(gòu)、機制、進度及專項工作進行闡釋［3］?！扼w育賽事運作管理實務(wù)》按照賽事選擇、申辦、籌備、舉辦、收尾五個階段對賽事運作管理進行闡述［4］。由分析可見，劉清早教授的系列教材無論是賽事管理實務(wù)性內(nèi)容抑或案例選取等方面都具有較好的示范意義。同樣可見，系列性教材對相關(guān)知識的傳授和人才的培養(yǎng)具有較好的借鑒意義。

肖林鵬、葉慶暉編著的《體育賽事項目管理》以項目管理的思路對體育賽事的規(guī)劃與組織、實施與控制進行編排。主要涉及體育賽事的競賽管理、信息管理、后勤管理、成本管理和風險控制等，較好地揭示了體育賽事的項目管理特征，全面系統(tǒng)地構(gòu)建了體育賽事項目管理的理論體系［5］。

陳云開編寫的《賽事經(jīng)營管理概論》側(cè)重對體育賽事管理中競賽表演業(yè)的講解。主要介紹賽事經(jīng)營管理的基本方式、賽事無形資產(chǎn)經(jīng)營、服務(wù)營銷管理、賽事策劃與包裝、賽事博彩、賽事經(jīng)紀等內(nèi)容，并分析了中國體育競賽表演市場的環(huán)境。該教材以體育賽事市場營銷為主要內(nèi)容，其他內(nèi)部作為補充［6］。

李穎川組織編撰的《體育賽事經(jīng)營管理》進入“十一五”國家級規(guī)劃教材行列。對體育賽事管理基本概念、基本程序與方法、市場營銷、人力資源管理、賽事博彩、經(jīng)紀管理、風險管理及競賽市場主客體現(xiàn)狀及特點等進行了講解［7］。由于該教材屬于集體編寫，致使相關(guān)內(nèi)容存在交叉和重復。

王守恒、葉慶暉撰寫的《體育賽事管理》分為理論探索、實踐運作和實證分析三編，從理論到實踐，再到案例分析，對體育賽事管理涉及的競賽管理、市場營銷、人力資源管理、財務(wù)管理、風險管理等進行了闡析［8］。

紀寧、巫寧編著的《體育賽事的經(jīng)營與管理》更加注重賽事中的微觀操作，對理論分析較為淺顯，但對體育賽事實踐操作領(lǐng)域具有一定借鑒意義［9］。

樊智軍編著的《體育賽事的組織與管理》以競賽管理為重點，涉及對不同項目類型體育賽事的組織管理，并涉及體育賽事的市場營銷和我國體育賽事管理體制及不同賽事賽制等領(lǐng)域［10］。

田雨普編著的《大型體育賽事的經(jīng)營管理》系統(tǒng)梳理了大型體育賽事（特別是奧運會）經(jīng)營管理的理念和方式，并對第十屆全國運動會的市場開發(fā)作了較為深入的分析［11］。

綜合而言，雖然我國體育賽事管理教材的出版數(shù)量較多，但版次較少，缺乏對該領(lǐng)域的持續(xù)深入研究。現(xiàn)有體育賽事管理教材均涉及賽事基本理論、市場營銷、組織管理、風險管理、賽事案例分析等模塊，這表明這些模塊作為體育賽事管理教材的核心內(nèi)容已得到認同；而對于經(jīng)紀管理、戰(zhàn)略管理、權(quán)變管理和體育博彩等則少有涉及，大多是一些出版較晚的專著在前人理論研究基礎(chǔ)上的拓展，作為教學內(nèi)容尚有待論證。

通過對上述內(nèi)容的分析和實踐領(lǐng)域的訪談可知，現(xiàn)今教材凸顯的以理論為主和以實踐為主的取向依舊突出，無法對兩種取向做進一步融合。

表3 我國現(xiàn)有體育賽事管理教材模塊分析

2 教師與學生對體育賽事管理教材內(nèi)容體系的態(tài)度調(diào)查

教材主要是滿足教師與學生教學需求的載體，因此教師與學生對教材的態(tài)度具有重要意義。本研究以李克特量表五級評判法對被調(diào)查者意見進行統(tǒng)計分析，并對五個等級分別賦值，即“重要”為5分，“較重要”為4分，“一般”為3分，“不太重要”為2分，“不重要”為1分，然后根據(jù)公式“選項頻率＊賦值／樣本量”計算評價的平均得分。

問卷統(tǒng)計過程中，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了前期處理，因此沒有出現(xiàn)專家和學生對知識模塊重要性程度判斷的頻數(shù)統(tǒng)計表，僅保留了平均得分統(tǒng)計表。

通過專家訪談?wù)J為，教材內(nèi)容評價的重要性程度以平均值為標簽，超過平均值認定為評價程度較高，即在編排教材中應該予以表現(xiàn)。從表4體育賽事管理教材知識板塊重要性評價的結(jié)果可見，專家和學生評價較高的有競賽管理、市場營銷、組織管理、人力資源管理、財務(wù)管理、案例分析和實踐教學設(shè)計等板塊，體育賽事管理教材知識板塊的重要性得分均低于各自平均值，這部分主要包括體育博彩、權(quán)變管理、賽事傳媒和經(jīng)紀管理。而教師對賽事基本理論、項目管理、風險管理選擇指數(shù)也普遍高于其平均指數(shù)。從教師和學生對體育賽事管理知識模塊的評價來看，當前雙方都較重視競賽管理、市場營銷、組織管理、人力資源管理和財務(wù)管理這些涉及賽事組織運作核心的環(huán)節(jié)，而對于權(quán)變管理、體育博彩等的認同程度較低。

為了區(qū)分不同專業(yè)學生對教材內(nèi)容的偏好，本研究同樣對不同專業(yè)學生對體育賽事管理教材內(nèi)容板塊的重要性進行了分析，結(jié)果見表5。

表4 體育賽事管理教材知識模塊重要性平均得分（專家N＝6 學生N＝99）

表5 不同專業(yè)學生對知識模塊重要性程度平均得分統(tǒng)計表（N1＝26 N2＝25 N3＝N4＝24）

從表5所得的平均值可知，學生對體育賽事管理實踐應用的訴求較為迫切，四個專業(yè)排名較為靠前。在學生中重要性程度較為靠前的板塊有市場營銷、人力資源管理、財務(wù)管理、案例分析和實踐教學。而評價較低的是后勤管理、權(quán)變管理和體育博彩。具體到不同專業(yè)，情況又有所不同。

3 我國體育賽事管理教材內(nèi)容體系構(gòu)建研究

教材是教學內(nèi)容的具體體現(xiàn)。教材的具體內(nèi)容和很多要素相聯(lián)系，如教學目標和教學方式等。天津體育學院《體育賽事管理》課程大綱的教學要求是：使學生掌握體育賽事管理的基本理論、知識和應用技能及方法。結(jié)合相關(guān)教育理論，教材的編輯同時需要做到學科知識、學習者需求與當代社會生活經(jīng)驗三者的有機結(jié)合［12］。

結(jié)合體育賽事管理教材內(nèi)容的分析和學校、社會對體育賽事管理人才的需求特征，以及體育賽事管理專家、教師和學生對體育賽事管理教材內(nèi)容的重要性評價，在遵循教材內(nèi)容體系全面性與實用性等原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育賽事管理的教學目標，課題組對“體育賽事管理”的教材內(nèi)容體系進行了總體構(gòu)建。

基于以上分析，初步以如下標準建構(gòu)體育賽事管理教材的內(nèi)容體系。首先，注重學科知識的完整性與基礎(chǔ)性。其次，兼顧體育賽事管理學習者的需求。這種需求體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，社會對體育賽事的需求；第二，滿足個人發(fā)展的需求。最后，注意社會知識與經(jīng)驗的及時再現(xiàn)。因編輯出版滯后等方面的原因，現(xiàn)在很多體育賽事管理的理念與方法［13－15］尚未納入體育賽事管理教材的內(nèi)容體系中。

因此，本文構(gòu)建的體育賽事管理教材的內(nèi)容體系包括三個方面：一、體育賽事基礎(chǔ)理論；二、體育賽事案例；三、體育賽事實踐活動設(shè)計。教材內(nèi)容以競賽管理、市場營銷、人力資源管理、財務(wù)管理、風險管理和后勤管理等為主，體育賽事案例和體育賽事實踐活動的設(shè)計結(jié)合上述板塊設(shè)計。體育賽事案例和實踐活動的設(shè)計目的主要在于培養(yǎng)運作體育賽事的實際操作能力，掌握體育賽事管理方法（如撰寫體育賽事申報報告、自評報告，策劃競賽管理、市場開發(fā)推廣方案，編寫賽事經(jīng)費運算表、人員布局規(guī)劃，制定后勤保障方案、突發(fā)事件預案、賽事評估報告等），并能夠?qū)w育賽事的效率與效果做出評價。

鑒于我國體育賽事管理的發(fā)展需要，應借助管理學等其他學科的觀點與視角，但在教材編輯的過程，筆者建議將母學科的內(nèi)容盡量淡化，突出母學科知識在體育賽事領(lǐng)域的具體應用，尤其力爭基于我國宏觀的政治經(jīng)濟等外部環(huán)境與體育管理體制、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)在環(huán)境約束下勾勒出我國體育賽事管理獨特的知識體系與理論框架，吸取現(xiàn)階段最新的研究成果，充實當前的體育賽事管理教學研究，為我國體育賽事管理知識體系的更新作理論貢獻。

［1］劉清早.體育賽事運作管理［M］.北京：人民體育出版社，2006.

［2］劉清早.體育賽事運作管理手冊［M］.北京：人民體育出版社，2009.

［3］劉清早.體育賽事運作管理流程［M］.北京：人民體育出版社，2010.

［4］劉清早.體育賽事運作管理實務(wù)［M］.北京：人民體育出版社，2011.

［5］肖林鵬，葉慶暉.體育賽事項目管理［M］.北京：北京體育大學出版社，2005.

［6］陳云開.賽事經(jīng)營管理概論［M］.上海：復旦大學出版社，2003.

［7］李穎川.體育賽事經(jīng)營管理［M］.北京：人民體育出版社，2008.

［8］王守恒，葉慶暉.體育賽事管理［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［9］紀寧，巫寧.體育賽事的經(jīng)營與管理［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2004.

［10］樊智軍.體育賽事的組織與管理［M］.北京：人民體育出版社，2007.

［11］田雨普.大型體育賽事的經(jīng)營管理［M］.北京：人民體育出版社，2007.

［12］余文森，劉家訪，洪明.現(xiàn)代教學論基礎(chǔ)教程［M］.長春：東北師范大學出版社，2007：95.

［13］孫慶祝，劉紅建，周生旺.綜合集成方法在大型體育賽事風險管理中的應用［J］.體育與科學，2010，31（1）：93－96.

［14］劉革，陳存志.大型體育賽事利益相關(guān)者界定及其利益分類劃分［J］.河北體育學院學報，2013，27（1）：22－25.

［15］陳存志，劉蘋.大型體育賽事利益相關(guān)者管理理論及其框架構(gòu)建［J］.武漢體育學院學報，2011，45（4）：14－20.