音樂表演專業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué)的重要性

文‖林少堅(jiān)

音樂的課堂教學(xué)，要求音樂教師有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的音樂理論知識、技能技巧,尤其是表演技巧，進(jìn)而掌握分析作品、表演作品甚至創(chuàng)作作品的能力。通過課堂教學(xué)，一般來說學(xué)生們能夠掌握基本的知識、技能，從音樂門外漢變成行內(nèi)人，具有從事音樂專業(yè)的基本能力。但是，課堂教學(xué)只是學(xué)生“入門”的階段，尚不足完全掌握表演的路數(shù)，形成表演的風(fēng)格，還需要通過舞臺教學(xué)的體驗(yàn)、鍛煉，不斷提高自身的表演能力和相關(guān)的理論水平。舞臺表演實(shí)踐，是音樂表演專業(yè)教學(xué)的最終體現(xiàn)，其綜合性很強(qiáng)，包括表演者的表演、服裝、臺風(fēng)、化妝，甚至還包括服務(wù)于舞臺表演的音響、舞美等因素。通過舞臺實(shí)踐，不但能檢驗(yàn)音樂表演者的基本功、學(xué)習(xí)成果，還能考驗(yàn)其個人綜合才能、藝術(shù)創(chuàng)造天賦和心理素質(zhì)、儀容舉止。音樂表演，重在“表演”，要求其教學(xué)方式不能僅僅局限于課堂，而是應(yīng)該把課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果。

一、課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系

音樂課堂教學(xué)能夠快速、系統(tǒng)地讓學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)，并讓他們初步掌握表演技巧、學(xué)會經(jīng)典曲目。凡是成功的課堂教學(xué)，最終都會在舞臺上得到充分的體現(xiàn)。表演，是流動的藝術(shù)，它是通過生活體驗(yàn)之后，經(jīng)過藝術(shù)加工和二度創(chuàng)作，使類似的感情再現(xiàn)。同時(shí)，音樂表演是人體發(fā)聲器官的生理運(yùn)動，它要受到人們的心理活動的影響、調(diào)控和支配。學(xué)生們必須學(xué)會調(diào)適自己的心理，才能呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，掌握表演的訣竅。課堂教學(xué)中，音樂教師既要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生感情，要通過言傳身教、理論闡釋，讓學(xué)生懂得：不能呆板地一動不動地歌唱，更不能毫無目的地隨意表演，要在恰到好處的表演中用歌聲來征服觀眾,要在富有修養(yǎng)的情感中表現(xiàn)藝術(shù)、表演音樂。正是從這個意義上講，對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生，舞臺實(shí)踐教學(xué)是難得的機(jī)會，是課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，是真實(shí)藝術(shù)實(shí)力的展示平臺。教師要讓學(xué)生體驗(yàn)專業(yè)音樂表演人員的處境，使他們“身臨其境”地感受觀眾的關(guān)注甚至是挑剔，學(xué)會把握步伐、服裝、笑容、眼神、示意伴奏以及最后的答謝禮節(jié)等環(huán)節(jié)?？梢哉f，只有通過舞臺實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生們才能在平常的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，積極主動地注意到很多細(xì)節(jié)，認(rèn)識到自己的不足，從而更好地進(jìn)行訓(xùn)練。舞臺實(shí)踐對于音樂表演專業(yè)學(xué)生的重要性，主要可以從以下幾個方面來認(rèn)識：

首先，舞臺實(shí)踐可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果。目前，我國表演藝術(shù)已經(jīng)得到高度發(fā)展，尤其是音樂表演藝術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，觀眾對音樂演員人員舞臺表現(xiàn)的鑒賞十分專業(yè)、十分苛刻。作為音樂專業(yè)的學(xué)生，在認(rèn)識到課堂理論知識重要性的同時(shí)，還要主動經(jīng)受舞臺表演實(shí)踐的檢驗(yàn)。也可以說，所有包括理論知識、藝術(shù)曲目、技能技巧的課堂教學(xué)，最終都要體現(xiàn)在舞臺實(shí)踐上來，要由舞臺實(shí)踐來檢驗(yàn)。音樂教育院校要把舞臺實(shí)踐作為重要的教學(xué)形式，通過舞臺實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生們重新理解與認(rèn)識音樂的理論和技巧，既要豐富學(xué)生相關(guān)的理論知識，又使他們熟練掌握舞臺表演技巧、提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生的舞臺實(shí)踐表現(xiàn)也能反映教學(xué)的效果，是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，教師要通過學(xué)生的表現(xiàn)來檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)其不足，從而改進(jìn)教學(xué)方式。

其次，舞臺實(shí)踐可以幫助查找學(xué)生的不足。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生舞臺技巧不行、展現(xiàn)不夠完美，或者心理素質(zhì)不好、發(fā)揮失常，最終不能得心應(yīng)手地表演課堂教學(xué)中已經(jīng)學(xué)會的音樂作品。比如，有的學(xué)生在表演的時(shí)候，只想著如何把聲音唱出來，而忽略了對作品的深層次理解和表現(xiàn)，沒有感情的融入，表演很呆板，沒有生命力；有的同學(xué)舞臺心理、舞臺狀態(tài)不穩(wěn)定，練習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)不錯，一旦有觀眾在場，信心就不足，沒有了底氣，表演的效果變得很差。對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，必須通過不斷的舞臺實(shí)踐，才能不斷地發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足，從而提高自己，完善自己。

最后，舞臺實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的自信。對于任何一個音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說，舞臺就像戰(zhàn)場，就像賽場，就像生命的考驗(yàn)，熟悉了舞臺就如同熟悉了戰(zhàn)場、賽場，要多在舞臺上進(jìn)行“軍事訓(xùn)練”，多進(jìn)行熱身賽，才能穩(wěn)定心理狀態(tài)，進(jìn)而穩(wěn)定表演狀態(tài)，經(jīng)受住舞臺的考驗(yàn)。舞臺表演，就是音樂表演專業(yè)學(xué)生再現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)積累起來的理論知識和經(jīng)驗(yàn)成果，調(diào)整自己的心理狀態(tài)和表演狀態(tài)，使自已達(dá)到最佳興奮點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，從而把音樂作品表現(xiàn)、演繹出來。

二、如何把課堂教學(xué)和舞臺實(shí)踐相結(jié)合

藝術(shù)院校音樂表演專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，就是要使學(xué)生成為具有較高音樂素質(zhì)、較強(qiáng)表演能力的全面發(fā)展的音樂人才，這使他們具備走向社會、成為“音樂人”的基本能力。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要通過舞臺實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表演的技能，提高組織開展音樂活動的能力。具體要做到以下幾個方面：

首先，要讓學(xué)生熟識舞臺表演的程式，注意要點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該通過實(shí)地演練，讓學(xué)生掌握舞臺表演的基本常識，了解舞臺的表演區(qū)位和各自功能，學(xué)習(xí)舞臺表演的理論、常識、知識、技巧、禮儀，比如如何上臺、走臺、下臺、謝幕，怎樣和伴音伴奏伴唱、主持、燈光協(xié)調(diào)配合等。隨著舞臺教學(xué)的不斷開展，教師們要針對一些典型學(xué)生的普遍性、個性化問題，如舞臺信心不足、興奮程度、技術(shù)難點(diǎn)、焦慮心理等，給出及時(shí)的、適當(dāng)?shù)慕ㄗh、意見，幫助學(xué)生們克服困難，駕馭表演。

福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系學(xué)生在第五屆福建藝術(shù)節(jié)的爵士樂演出

其次，要逐個環(huán)節(jié)把握好舞臺實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)、要點(diǎn)。音樂舞臺表演教學(xué)過程中，第一個環(huán)節(jié)是選擇好歌曲，要根據(jù)學(xué)生的聲部和聲音類型及音質(zhì)音色等特點(diǎn)，精心選擇合適的、難度由低漸高的曲目，更好地發(fā)揮學(xué)生的長處，鞏固后再補(bǔ)足短板。練習(xí)前，要組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)識、理解和熟悉，以便更好地理解、掌握所選的作品，懂得依據(jù)歌曲的調(diào)性、風(fēng)格、調(diào)式、歌詞含義等因素來調(diào)整表演的音量、音色、咬字吐詞、動作以及速度、情緒、氣口安排等。表演時(shí)，要教會學(xué)生處理好手、眼、法、身、步和舞臺美術(shù)、燈光、舞臺調(diào)度等各方面的設(shè)計(jì)與協(xié)調(diào)。

再次，要讓學(xué)生逐步推進(jìn)舞臺實(shí)踐。對于初次上臺表演的學(xué)生來說，教師要讓他們在小范圍內(nèi)練習(xí)表演，演出的場地盡量是他們熟悉的，空間不要太大，可以組織比較熟悉的同學(xué)當(dāng)觀眾，這樣就使表演的學(xué)生心理壓力不會很大，而適度的緊張又有利于發(fā)揮。對于大二的學(xué)生，可以加大上臺表演的頻率，一年中可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行10來次，以班級、年級等為單位，以一定規(guī)模音樂會的方式，吸引較多觀眾，刺激學(xué)生的表演欲望，激發(fā)他們表演的創(chuàng)造性。大三、大四的學(xué)生，已經(jīng)較為成熟，要繼續(xù)組織常規(guī)化的上臺藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動，還要積極推動他們參加社會上各種演出活動。對于特別優(yōu)秀的學(xué)生，要推薦他們參加各類音樂比賽及選秀、競爭活動，最大限度地讓他們積累演出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們參加各種各樣的公開表演活動，教師們要通過這樣的舞臺表演機(jī)會發(fā)現(xiàn)一些教育成果演變的因果關(guān)系、成敗得失，對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以求取得更好的教學(xué)效果。

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