唐山職業(yè)技術學院管理系實習基地建設研究

佟偉

摘 要：高職教育是我國高等教育的重要組成部分，是與普通高等教育相互支撐、缺一不可的高等教育形式，并有著與普通高等教育截然不同的特點與規(guī)律。高職教育的目標是培養(yǎng)第一線高級應用型人才，高職院校校內(nèi)實驗室建設及校外實習基地建設是實現(xiàn)這一目標的重要環(huán)節(jié)之一。本文通過研究高職院校校內(nèi)外實習基地建設所存在的問題，提出解決問題的對策。

關鍵詞：高職院校；校內(nèi)實驗室；校外實習基地；建設研究

高職院校是我國培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線高級應用型人才的重要基地。為凸顯高職人才的技能性、實踐性和職業(yè)性等特點，高職院校校內(nèi)外實習基地的建設和管理有著十分關鍵的作用。但許多院校在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學上，注重理論教育，忽視實踐教學，校內(nèi)缺乏必備的實驗室，校外又無穩(wěn)定的實習基地，這對積極健康地發(fā)展高職教育極為不利，高職院校如何有效地建設和管理校內(nèi)外實習基地值得我們探討和研究。

唐山職業(yè)技術學院管理系是我院培養(yǎng)經(jīng)濟與管理類專業(yè)人才的主要陣地之一。開設報關與國際貨運、物流管理、市場營銷、電子商務、醫(yī)藥營銷、連鎖經(jīng)營管理、人力資源管理7個專業(yè)。堅持 “整體提升、協(xié)同創(chuàng)新、科學發(fā)展、實施領先”的方針，不斷更新教育理念與管理思路，注重學生的職業(yè)技能和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持服務區(qū)域經(jīng)濟，緊密聯(lián)系唐山、京津冀及環(huán)渤海經(jīng)濟主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職人才的需求，找準專業(yè)人才培養(yǎng)定位，專業(yè)內(nèi)涵建設逐漸完善，專業(yè)彰顯特色。

一、管理系實習基地現(xiàn)狀

唐山職業(yè)技術學院管理系以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位，探索和實踐“校企合作、產(chǎn)學結合” 的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)崗位群所需的職業(yè)能力標準為依據(jù)，以工學交替為途徑，理論教學與職場訓練相結合、職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定相結合、任務驅(qū)動與頂崗實習相結合、校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結合的“四結合”教學模式。

校內(nèi)外實訓基地逐步建立與完善，建有國際貿(mào)易、物流管理、電子商務、市場營銷實訓室四個，擁有計算機180臺，裝配有各專業(yè)所需管理軟件、能夠滿足國際貿(mào)易跟單、倉儲、運輸模擬實訓操作。2011年建成物流實操實訓室、企業(yè)模擬沙盤實訓室、禮儀實訓室。

管理系堅持校企合作辦學、共同育人的辦學方針，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，為企業(yè)“量身定做”，培養(yǎng)服務、生產(chǎn)、管理所需要的高技能應用型人才是我系辦學特色，通過校企合作共同辦學實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的和諧統(tǒng)一。2011年至今分別與北京蘇寧電器、順豐速運公司、國大36524連鎖商業(yè)有限公司、中遠國際物流等企業(yè)成功簽署的訂單培養(yǎng)協(xié)議。校企在人才培養(yǎng)方案制定、課程建設、師資共建、實習就業(yè)、文化互融等多方面、全方位的深入合作，逐步形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

二、管理系建設實習基地的意義

高職教育的目的是要培養(yǎng)高技能應用型人才，課堂的純理論教學很難讓學生認知企業(yè)工作流程、管理方式，掌握崗位所需要的基本技能。而校內(nèi)外實習基地的建設能彌補課堂教學資源的不足。通過校內(nèi)外實習基地的實習，創(chuàng)造真實的工作場景，增強動手操作能力和崗位適應能力，縮短了學生適應工作的時間，增強學生就業(yè)綜合競爭力。促進專業(yè)建設，提升學校辦學水平。

三、管理系校內(nèi)實驗室建設存在問題及對策

實驗室是高職院校開展實驗教學和專業(yè)技能訓練的重要場所，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)專業(yè)技能的重要基地。

1.校內(nèi)實驗室建設的問題

校內(nèi)實驗室的設備需要維護和更新，但由于資金投入不夠，很難滿足實訓教學需要。實驗室在規(guī)范化、標準化管理，相關工作做不到位，工作效率和設備效益還不夠高。專業(yè)實驗技術管理人員配置不到位，還沒有高素質(zhì)的實驗實習專業(yè)人員。

2.校內(nèi)實驗室建設的對策

加大實驗室的建設投入。實踐教學在高職教育中占有重要的地位，而實驗室正是安排學生校內(nèi)實踐教學的必備場所，應該重視實驗室的投入，確保每個專業(yè)都設有相應的實驗室。建立健全各項管理制度，實驗室的環(huán)境布置和設備要符合教學要求，設備要經(jīng)常維修和更新。同時加快實驗室技術隊伍建設。

四、管理系校外實習基地建設存在問題及對策

1.管理系校外實習基地存在的問題

實習基地建設缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，現(xiàn)有的實習基地的功能單一，需要進一步完善。政策引導和法規(guī)約束不力，對校企合作業(yè)績突出的企業(yè)沒有相應的激勵機制，使部分企業(yè)不愿意接收職業(yè)院校學生實習。企業(yè)積極性和主動性不高，企業(yè)以贏利為目的，追求效益最大化，對職業(yè)院校學生的實習重視不夠，支持力度不強。現(xiàn)有的頂崗實習制度不完善，管理不力，學生頂崗實習期間，學校與企業(yè)缺乏溝通與管理，產(chǎn)生的問題沒有及時解決，影響著校外實習正常開展及質(zhì)量的保障。

2.管理系校外實習基地建設的對策

建立健全實踐教學體系，設計科學合理的人才培養(yǎng)方案，特別要重視頂崗實習的安排與具體落實措施。完善頂崗實習的政策、制度和標準，為校外實習基地的建設提供有力的制度保障。繼續(xù)遵循“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)校企合作建設校外實習基地有效途徑。利用學校人力資源優(yōu)勢，積極為企業(yè)進行技術服務。

綜上所述，高職院校要真正實施工學結合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的高技能人才，在目前的情況下必須調(diào)整思路和做法，學校應有基本的實訓條件，即校內(nèi)以專業(yè)實訓室、實訓基地、生產(chǎn)性實訓基地作保障，經(jīng)過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓和實習，使學生達到頂崗的基本要求，企業(yè)根據(jù)用人需求，選擇畢業(yè)生作為企業(yè)的準員工進行頂崗實習。這樣，既解決了學生赴企業(yè)頂崗實習問題，又調(diào)動了企業(yè)的積極性和主動性，消除了后顧之憂。

參考文獻

[1] 潘浩.高職物流管理專業(yè)校外實習基地建設研究[J].陜西教育報刊社，2012-7-8.

[2] 馬達.淺談高職院校實驗室和實習基地建設[J].當代經(jīng)濟雜志社，2009（21）.

（作者單位：唐山職業(yè)技術學院）