廣西民辦高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

熊羽

摘 要：廣西民辦高校作為年輕的力量，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，在播音與主持藝術(shù)這個專業(yè)上，廣西民辦高校面臨著畢業(yè)生就業(yè)難的壓力，必須開拓新的就業(yè)市場，改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定新的人才培養(yǎng)方案，設(shè)定新的培養(yǎng)方向，建立校外實(shí)踐教育基地，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”以提高民辦高校該專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。

關(guān)鍵詞：廣西民辦高校；播音與主持藝術(shù)；“雙導(dǎo)師制”

播音與主持藝術(shù)曾經(jīng)只是極少數(shù)公辦院校才會設(shè)置的特殊專業(yè)，但隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及媒體影響力的提高，這個專業(yè)如雨后春筍般在全國各地都開始興辦，不少民辦高校也爭相開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在廣西最早進(jìn)入這個領(lǐng)域的民辦高校是湘思湖學(xué)院，接著北航北海分院、漓江學(xué)院、廣西外國語學(xué)院也緊隨其后開設(shè)了這個專業(yè)，還有部分民辦高職高專院校也加入這個隊(duì)伍。可是在這幾年的競爭中，廣西民辦高校播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生明顯不如公辦高校的畢業(yè)生受歡迎，打開電視和廣播，幾乎都是看到廣西民族大學(xué)和廣西藝術(shù)學(xué)院這些公辦院校的畢業(yè)生，這種現(xiàn)象如何改變，廣西民辦高校如何開辟新的道路，保證這個專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠就業(yè)無憂呢？

1 廣西民辦高校播音主持專業(yè)存在的問題

1.1 本專業(yè)就業(yè)市場供需矛盾突出

對于廣西而言，播音與主持藝術(shù)專業(yè)在廣西高校專業(yè)設(shè)置中還屬于較新的專業(yè)，但是在近幾年卻得到了高速發(fā)展，廣西各高校紛紛開辦了播音與主持藝術(shù)專業(yè)，而且逐年擴(kuò)招。另一方面也正是由于該專業(yè)開設(shè)時間不長，本專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場需要的高質(zhì)量人才不僅是民辦高校，就連公辦高校也還處于探索的階段。而就業(yè)市場對播音主持專業(yè)的學(xué)生在總體素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的要求較高，當(dāng)學(xué)生面臨工作崗位的選擇時，大部分人都無奈轉(zhuǎn)行，甚至待業(yè)在家。民辦高校的畢業(yè)生更是求職無門，大批學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，這使得在校生也失去了學(xué)習(xí)的激情，對未來的發(fā)展失去了信心。同時根據(jù)我們對本專業(yè)的就業(yè)市場調(diào)查情況來看，廣播電視主持人崗位屬于稀缺崗位，與此相對應(yīng)的是逐年增多的播音專業(yè)畢業(yè)生涌向社會，電視臺根本解決不了這么多人的就業(yè)，在就業(yè)市場上，民辦高校更是處于劣勢的地位。

1.2 民辦高校生源質(zhì)量普遍不高

公辦高校的生源質(zhì)量普遍高于民辦高校是一個不爭的事實(shí)。由于公辦高校歷史比民辦高校悠久，在各方面都強(qiáng)于民辦高校。目前社會上都有慣性的思維認(rèn)為公辦高校比民辦高校教學(xué)質(zhì)量好，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的生源都流入公辦高校，尤其大部分民辦高校在各個省份招生時，都被劃歸為所謂的“三本”，錄取順序是在公辦高校之后的，也就是報(bào)不上公辦高校的學(xué)生，才有可能落到民辦高校，所以民辦高校生源質(zhì)量不如公辦高校是一個普遍現(xiàn)象。

1.3 民辦高校教育資源相對缺失

民辦高校教育資源不足，設(shè)備難以滿足教學(xué)需求。傳統(tǒng)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)，都是為電臺、電視臺培養(yǎng)人才的，所以對設(shè)備的需求是比較高的，購置這些設(shè)備需要大量的資金投入。民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都是以自籌為主，資金并不能保證設(shè)備的不斷更新，在短時間內(nèi)很難配齊傳統(tǒng)的播音主持方向所需要的所有設(shè)備。

2 廣西民辦高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新方式

2.1 民辦高校需跳出慣性思維，為學(xué)生尋找新的就業(yè)方向

民辦高校雖然年輕，但是卻因?yàn)槟贻p，所以思路會更加活躍。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式面前，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生可能無法進(jìn)入原來單一的就業(yè)崗位，那就要對整個社會的就業(yè)市場進(jìn)行新的研究，從就業(yè)市場的需求來考慮人才培養(yǎng)的新思路。

首先，除了傳統(tǒng)媒體，很多新媒體也應(yīng)運(yùn)而生，這些新媒體如移動傳媒、戶外視頻、網(wǎng)絡(luò)電臺電視臺等，都對播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生敞開了大門。

其次，企事業(yè)單位越來越重視文化藝術(shù)活動，每個單位都需要能夠組織策劃文化藝術(shù)活動的人才。隨著廣西與東盟的交流活動日益增多，許多文化傳播公司和公關(guān)策劃公司也需要相應(yīng)的專業(yè)人才主持各種發(fā)布會和大型戶外活動。

再次，廣西作為方言區(qū)，大眾對語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)愿望也日趨強(qiáng)烈。藝術(shù)類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了適應(yīng)市場的需求，從少兒培訓(xùn)到成人培訓(xùn)都開設(shè)了主持和語言藝術(shù)專業(yè)，這也是很好的就業(yè)市場。

2.2 針對就業(yè)市場，設(shè)定新的培養(yǎng)方向

針對以上分析，我們可以將就業(yè)市場分為傳統(tǒng)媒體、綜合藝術(shù)人才需求單位、文化藝術(shù)傳播機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對這四個就業(yè)方向，我們可以設(shè)定新的不同方向的培養(yǎng)方案。在保留為傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)上，要敢于大膽創(chuàng)新，把主要陣地開始轉(zhuǎn)移到新的行業(yè)和崗位。

（1）廣播電視播音方向。這一方向是面向電臺、電視臺的傳統(tǒng)播音員和主持人的方向進(jìn)行培養(yǎng)，側(cè)重播讀技巧和新聞理論的學(xué)習(xí)，主要從事新聞相關(guān)工作。無論是哪個臺，都不可能脫離新聞單位的性質(zhì)，所以新聞類的播音員主持人是每個臺都必須配置的，但是目前需求的量并不是特別大，作為民辦高校只能是少部分適合的生源進(jìn)行培養(yǎng)，不能以該方向作為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）舞臺綜藝主持方向。這一方向側(cè)重學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)和舞臺表現(xiàn)力，面向娛樂節(jié)目主持，商業(yè)活動主持和慶典主持等方向，不局限在傳統(tǒng)媒體工作，可以從事現(xiàn)場活動的主持，為各大企事業(yè)單位培養(yǎng)文藝骨干，也為現(xiàn)在蓬勃發(fā)展的商業(yè)演出培養(yǎng)急需的活動主持人才。廣西作為西部省份，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對滯后，但自從與東盟各國的交流增多后，文化交流活動也開始復(fù)蘇，同時帶到了各種商業(yè)活動。我們可以看到這個行業(yè)剛開始都是較為業(yè)余的主持人在參與，質(zhì)量并不高，很多傳統(tǒng)的主持專業(yè)的畢業(yè)生又似乎與這個舞臺格格不入，需求與產(chǎn)出不能很好的對接。這么大一個就業(yè)市場的空缺，是民辦高?？梢源罅Πl(fā)展的舞臺。

（3）傳媒策劃方向。這一方向是與日益興盛的文化傳媒行業(yè)接軌。該行業(yè)主要組織和策劃文化藝術(shù)傳播活動，與媒體交往密切，需要一批懂得傳媒知識，能夠與媒體接洽的專門人員，同時這些人員還要具備活動和節(jié)目策劃編排能力，能夠參與活動的策劃與執(zhí)行，往往在活動現(xiàn)場能夠控場的最佳人員就是活動主持，所以具備策劃能力，并能全程參與策劃的主持人是非常緊缺的。

（4）語言藝術(shù)教育方向。普通話語音和口語表達(dá)是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在廣西這樣的方言區(qū)，普通話的普及單靠學(xué)校是完全不夠的，很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都捕捉到了這個市場，加上人們對自己以及子女的素質(zhì)提高越來越重視，迫切的需要在語言魅力上完善自己和子女。具有語言藝術(shù)教育能力的播音與主持的畢業(yè)生一定會受到這個市場的歡迎。

2.3 建立校外實(shí)踐教育基地，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式

播音與主持藝術(shù)專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)技能需要通過大量的聯(lián)系才能夠熟練掌握?？墒呛芏鄬W(xué)生一直屬于閉門造車的狀態(tài)，從不聽廣播，也不看電視，更不會去關(guān)注社會上的文化藝術(shù)活動。只是在學(xué)校接受校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)和練習(xí)。在真正面對工作崗位時，發(fā)現(xiàn)很多東西都無從下手。中國傳媒大學(xué)與中央電視臺首先提出了“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式，校內(nèi)和校外各有一個專業(yè)指導(dǎo)教師，一個從學(xué)術(shù)理論進(jìn)行指導(dǎo)，一個從崗位技能直接培養(yǎng)，這樣的模式讓學(xué)生受益匪淺。

作為民辦高校，更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力。大力建設(shè)校企合作，與不同的就業(yè)市場達(dá)成合作協(xié)議，并且真正落實(shí)和推廣“雙導(dǎo)師制”，借助行業(yè)精英的力量，一同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。很多時候，學(xué)生是就業(yè)以后才跟行內(nèi)精英進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是現(xiàn)在如此殘酷的就業(yè)形勢，已經(jīng)不允許先就業(yè)再學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)了，所以學(xué)習(xí)的過程必須在學(xué)生時代完成。也就是說，必須畢業(yè)就能夠勝任工作崗位的要求。