賞識教育，學生走向成功的金鑰匙

張士春

【摘要】賞識是一種激勵。我們的學生在受過激勵后，其潛力是不可估量的?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。

【關(guān)鍵詞】賞識教育 學生 成功 金鑰匙

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）Oe（b）-0200-01

教育是心靈對心靈的撫慰、感染和交融。教師正是在廣闊的心靈世界中播種耕耕的職業(yè)。魏書生說過：“一位教師，每天看到的不僅僅是一張張學生的臉，而應(yīng)當是學生的心靈，走進學生的心靈世界中，就會發(fā)現(xiàn)那是一個迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案，教師的教育工作也如同有了源頭活水，常做常新?！睕]有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。“賞識教育是寶藏，是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>

美國心理學家威譜·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍，因而在學習過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學生都需要不斷的激勵?！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。

那么，在教育過程中如何進行賞識教育？如何發(fā)掘?qū)W生的潛力、促進學生成長呢？我結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勔稽c看法。

1、賞識，幫學生建立自信心

《學習的革命》中曾有過這樣兩句話：如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信，如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。如果一個人看不到自己的優(yōu)點，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎？

如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價，其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能；第三，創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境。給每個孩子定一個切合實際的目標和要求，如一個成績最差的學生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應(yīng)該給予表揚。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，那他經(jīng)歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進步、在前進。

2、賞識，給學生學習的動力

課堂教學的各個環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認識學生、評價學生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種教學方法，增強學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。

2.1 讓學生把課堂當成表演的舞臺

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待?；蛞驈膭有睦淼戎T多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學活動過程，使課堂氣氛沉悶，學習效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學態(tài)度，把微笑帶進課堂，以微笑服務(wù)于學生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進步、有潛力的學生。在課堂上經(jīng)常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚的話語無處不在，承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學生在老師及同學們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。

2.2 寬容、真誠的善待每一位學生

在課堂上，沒有厲聲地訓斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子，把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個美好的生命！以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，深受孩子的敬佩和愛戴。

3、賞識，使學生充分展示自我

班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。以活動為契機，讓學生體驗到成功的喜悅，不斷樹立自信心，讓學生體會成功的滋味，激勵他們向著更高的目標前進。

我班開展了手抄報比賽，以豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的素材組織能力，和初步的審美觀，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮隊員們的創(chuàng)造性，從而提高他們的綜合素質(zhì)。每一份手抄報都是經(jīng)過反復(fù)修改和琢磨才制作出來的，皆有獨到之處。讓每個孩子看到自己的長處，感受到成功的喜悅，更加充滿信心的迎接下一次挑戰(zhàn)。

除此之外，還組織一些融思想性、教育性、趣味性和娛樂性為一體的班隊活動。如“我是小詩人”古詩背誦比賽、“我愛中華”“新世紀的少年”“請賞識自己”“我能行”等活動，在活動中陶冶學生的情操，使學生得到感情的體驗，并懂得了人生的價值。

賞識教育能培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生學會學習、學會生存、學會做人、學會賞識，在學?？炜鞓窐返貙W習，輕輕松松地生活，贏得了社會與家長的信任。目前中國教育正處在改革的頂峰，讓我們繼續(xù)努力，堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個孩子都有優(yōu)點，“東邊不亮，西邊亮”，努力給在應(yīng)試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識，一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹，朵朵芬芳的繁花吧！