小學(xué)班主任怎樣指導(dǎo)家庭教育

李丹

【摘要】學(xué)校是學(xué)生接受知識(shí)接受教育的主要陣地，小學(xué)六年階段極大的影響學(xué)生的一生，作為班主任更是責(zé)任重大，如何把學(xué)生培育成德，智，體，美，勞的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校結(jié)合的互動(dòng)教育極為重要。

【關(guān)鍵詞】班主任 指導(dǎo) 家庭教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0249-01

家庭教育的重要性

家庭家教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育共同構(gòu)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、審美情趣、文化知識(shí)教育的三大支柱。有關(guān)調(diào)查資料表時(shí)：家庭教育對(duì)孩子所起的作用幾乎與學(xué)校教育相當(dāng)。良好的家庭教育不僅像雨露一樣滋潤(rùn)著孩子幼小、純潔的心靈，而且能幫助健康茁壯成長(zhǎng)。它能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、守信、善良的品質(zhì)，使孩子富有同情心和愛(ài)心，也能讓孩子具有吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

家庭教育指導(dǎo)的必要性

老師和父母都有一個(gè)共同的目標(biāo)，即讓每個(gè)孩子都煥發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。但只有在和家長(zhǎng)建立起伙伴關(guān)系，使學(xué)校教育和家庭教育形成教育的雙軌，老師和家長(zhǎng)共同努力形成合力，牽引孩子沿著正確的方向前進(jìn)，才能避免“1+1=5”（孩子在校學(xué)習(xí)五天的成效被周末兩天的校外影響完全抵消）的現(xiàn)象，避免形成天鵝與蝦子共拉一輛車(chē)方向不一的尷尬局面，從而保證孩子健康成長(zhǎng)。

但是，就現(xiàn)在的家庭教育而言，由于有些家長(zhǎng)缺少對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的了解和掌握，教育規(guī)律所知甚少，即使家長(zhǎng)思想上很重視，也還存在一些問(wèn)題，概而言之有以下幾個(gè)方面。

在教育理念上認(rèn)為“求知”大于“做人”。“學(xué)而優(yōu)則仕”，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，這些傳統(tǒng)的封建教育思想在家長(zhǎng)的腦海中根深蒂固；當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈，應(yīng)試教育仍占據(jù)教育舞臺(tái)的主角，很多家長(zhǎng)只注重孩子的成績(jī)，輕視對(duì)孩子良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，弱視對(duì)孩子創(chuàng)新思維的良好個(gè)性的培養(yǎng)，忽視對(duì)孩子自理能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，往往使孩子成為知識(shí)的奴隸，行為的矮子。

在教育實(shí)踐中“嚴(yán)以律人，寬以待已”。有的家長(zhǎng)是習(xí)慣于此的。他們的要求子女珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，文明禮貌，待人真誠(chéng)，而自己卻常常搓麻將，酗酒抽煙，甚至污言穢語(yǔ)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！焙⒆泳哂泻軓?qiáng)的模仿性和可塑性，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響孩子對(duì)待人和事物的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是一生的。

教育方法簡(jiǎn)單粗暴，輕視說(shuō)理。有些家長(zhǎng)的專(zhuān)制思想嚴(yán)重，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)的一般知識(shí)。他們都有“望子成龍”之心，但不知怎么教育。有的把孩子當(dāng)小皇帝供奉，姑息遷就，聽(tīng)之任之；有的采取大棒政策，高壓手段。教育孩子的長(zhǎng)期性使他們?cè)诮?jīng)過(guò)短期的教育而未能取得預(yù)期的效果后感到失望，不能以積極的態(tài)度對(duì)待。

上述種種情況告訴我們，家庭教育質(zhì)量亟待提高。目前，家長(zhǎng)還沒(méi)有足夠重視家庭教育，沒(méi)有有意識(shí)的研究?jī)和慕逃?guī)律，班主任應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育。

首先要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能保證家長(zhǎng)和老師結(jié)成“伙伴”關(guān)系，形成穩(wěn)定的家庭和學(xué)校的聯(lián)生活費(fèi)。我曾多次利用家長(zhǎng)會(huì)和其他方式向家長(zhǎng)闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響以及對(duì)學(xué)校教育的巨大輔助作用。要求家長(zhǎng)常與老師保持聯(lián)系，及時(shí)準(zhǔn)確的了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，做到家庭教育有的放矢。我還要求學(xué)生準(zhǔn)備一本家校聯(lián)系冊(cè)，使之成為老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的橋梁，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想，守紀(jì)等情況告知家長(zhǎng)，使家庭教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

其次是要求堅(jiān)持“賞識(shí)教育”、鼓勵(lì)教育，有節(jié)制的愛(ài)孩子。家長(zhǎng)們都有這樣的感受：如果一個(gè)人在單位老是受到領(lǐng)導(dǎo)的比評(píng)，他不但不能認(rèn)真工作，而且極容易產(chǎn)生逆反心理。對(duì)待孩子亦然。一方面要愛(ài)自己的孩子，但不能溺愛(ài)。只有袒護(hù)縱容遷應(yīng)式的愛(ài)而沒(méi)有批評(píng)，孩子便不知愛(ài)的可貴，變得自私、放縱、虛榮；一方面不能一味批評(píng)，甚至橫加指責(zé)，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子追求真理，探索未知的熱情。

再次要求家長(zhǎng)以身作則，率先垂范?！吧斫讨赜谘越??！敝斓隆痘貞浳业哪赣H》這樣寫(xiě)道：“母親這樣的整日勞碌著。我到四、五歲就很自然地在旁邊幫他的忙，到八、九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。我就悄悄把書(shū)一放，挑水或放牛去了～母親三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想。”可見(jiàn)身教的重要性。只有這種身教，才是對(duì)孩子生動(dòng)豐富、潛移默化的教育，有利于孩子形成良好的個(gè)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的、積極的人生觀。

最后也是最重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)家長(zhǎng)準(zhǔn)確、全面地觀察了解孩子。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？察顏觀色，聽(tīng)言觀行，此其一。孩子放學(xué)回來(lái)注意觀察其表情神態(tài)是否與平時(shí)一樣自然。如孩子一改往日平靜的神情而為神采飛揚(yáng)，手舞足蹈，可能是取得了好的成績(jī)，受到老師的表?yè)P(yáng)；如情緒低落，少言寡語(yǔ)，可能是犯了錯(cuò)誤，挨了批評(píng)，亦或考試成績(jī)欠佳。家長(zhǎng)要適時(shí)了解情況并加以正確引導(dǎo)。語(yǔ)言是思想心靈的折光，孩子說(shuō)話的內(nèi)容是否積極健康，語(yǔ)言是否文明、得體，恰如其分，家長(zhǎng)可以從中窺其一二。在行為方面有的孩子好動(dòng)，坐不住冷板凳，一會(huì)弄這，一會(huì)弄那，這是孩子缺乏耐心，注意力不夠集中的表現(xiàn)；有的孩子喜歡關(guān)起門(mén)來(lái)做作業(yè)而又極反對(duì)家長(zhǎng)“觀察”，很大程度上說(shuō)明孩子有“不可告人”之秘密，或者不是在學(xué)習(xí)，而是迷戀別的事情。認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)情況，此其二。媽使家長(zhǎng)的知識(shí)水平不高，這一點(diǎn)也易做到?？醋鳂I(yè)是否清潔，字跡是否工整，以此判斷孩子學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；看作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)情況，由此知孩子是否記了課堂筆記，由此知孩子上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講，是否會(huì)學(xué)習(xí)。

教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)，但在現(xiàn)今的社會(huì)情況下，若想更好地完成這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長(zhǎng)的積極參與和支持。學(xué)校教育和家庭教育猶如學(xué)習(xí)的兩條腿，如果兩條腿走路，學(xué)生成長(zhǎng)的步伐不是更穩(wěn)健嗎？