基于主題班會(huì)開(kāi)展責(zé)任文化的實(shí)踐研究

孫業(yè)永

摘要 全面提高高職學(xué)生的責(zé)任文化已成為當(dāng)前高職院校學(xué)生工作的主要議題。高職班主任應(yīng)充分利用“主題班會(huì)”這一有效載體，通過(guò)組織策劃、準(zhǔn)備實(shí)施和成果分析等形式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在就讀期間得到較大的提高。

關(guān)鍵詞 主題班會(huì)；責(zé)任文化；綜合素質(zhì)

教育部2006[16]號(hào)文件明確提出“高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)”。這里的高技能人才不僅要有高超的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且還應(yīng)具備較高的責(zé)任意識(shí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可以通過(guò)工學(xué)結(jié)合模式下的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革來(lái)實(shí)現(xiàn)，而較高的責(zé)任意識(shí)則需要班主任與專(zhuān)業(yè)教師共同努力通過(guò)課內(nèi)課外的各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。高職學(xué)生文化素質(zhì)偏低，表達(dá)和總結(jié)能力較差，這就限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此急需通過(guò)大學(xué)生活來(lái)培養(yǎng)和鍛煉。從學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為高職班主任應(yīng)在了解和掌握目前高職學(xué)生的基本素質(zhì)的前提下，充分利用“主題班會(huì)”這一有效載體，開(kāi)展責(zé)任文化教育，有的放矢地提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

1 主題班會(huì)在高職學(xué)生責(zé)任文化教育中的重要作用

1.1提升學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)：主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一。通過(guò)責(zé)任主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高責(zé)任認(rèn)識(shí)、開(kāi)展責(zé)任教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立責(zé)任觀都起著重要作用。一場(chǎng)成功的主題班會(huì)可以震撼人的靈魂，能夠使同學(xué)們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)得到提高，使不良行為的發(fā)生減少，使思想逐步趨向成熟。

1.2挖掘?qū)W生自我教育潛能：雖然各大高校在院系層面每個(gè)學(xué)期都組織各種大型活動(dòng)，但是只有部分優(yōu)秀同學(xué)可以成為活動(dòng)的主體，大多數(shù)同學(xué)只能作為觀眾參與。而主題班會(huì)則不同，它可以給全班每一位同學(xué)展示自我的舞臺(tái)，在參與的過(guò)程中，從內(nèi)到外地把個(gè)人優(yōu)勢(shì)與責(zé)任文化教育相融合，較一般活動(dòng)的教育性強(qiáng)。

1.3培養(yǎng)高職學(xué)生的責(zé)任文化意識(shí)：為了能夠在畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位，高職學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)重視良好的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，如生命責(zé)任、家庭責(zé)任、集體責(zé)任、同學(xué)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、環(huán)境責(zé)任、戀愛(ài)責(zé)任、校園責(zé)任等。學(xué)生在主題班會(huì)活動(dòng)中，可以感受到實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，比如：你可以做編劇或?qū)а?，也可以做主持人或演員，或者為班會(huì)準(zhǔn)備道具、做服務(wù)人員，還可以是受教育者、旁觀者或啦啦隊(duì)隊(duì)員。從而，在活動(dòng)中養(yǎng)成責(zé)任為主的習(xí)慣，在淺意識(shí)中逐步增強(qiáng)責(zé)任文化意識(shí)。

1.4增強(qiáng)班集體的凝聚力：全員參與的主題班會(huì)可以將全班同學(xué)的注意力和興趣集中到一起，在班會(huì)的組織和實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們可以增加溝通，加深理解，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)責(zé)任，也使整個(gè)班級(jí)的凝聚力，戰(zhàn)斗力得到提升。同時(shí)，一個(gè)健康向上的集體也促進(jìn)著同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而形成一個(gè)良性的循環(huán)。

2 責(zé)任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

主題是一個(gè)班會(huì)的靈魂。要想開(kāi)好一個(gè)班會(huì)，首先必須確定一個(gè)好的主題。班會(huì)主題的確定要緊緊圍繞著提高學(xué)生責(zé)任，不同學(xué)段、不同時(shí)間段應(yīng)有針對(duì)性地選擇主題。

2.1根據(jù)大一學(xué)生入學(xué)后的思想變化來(lái)確定班會(huì)主題：剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還是充滿憧憬的，對(duì)于新的環(huán)境表現(xiàn)出極大地好奇心，但對(duì)大學(xué)的管理表現(xiàn)出不適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該組織學(xué)生召安全教育的主題班會(huì)，例如，“生命責(zé)任”、“校園責(zé)任”等。軍訓(xùn)結(jié)束后同學(xué)們進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，這時(shí)候大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題又暴露出來(lái)，那么這時(shí)就應(yīng)該召開(kāi)如何正確樹(shù)立大學(xué)生戀愛(ài)觀的主題班會(huì)，例如，“同學(xué)責(zé)任”、“戀愛(ài)責(zé)任”等。隨著時(shí)間的推移部分學(xué)生的厭學(xué)情緒開(kāi)始顯現(xiàn)，表現(xiàn)出懶散、墮落的狀態(tài)，這時(shí)候就要給學(xué)生們一劑強(qiáng)心針讓他們年輕的心再次迸發(fā)出激情，例如，“學(xué)習(xí)責(zé)任”、“家庭責(zé)任”等。學(xué)生日常主題班會(huì)，要考慮到學(xué)生實(shí)時(shí)心態(tài)的調(diào)整召開(kāi)班會(huì)，例如，“集體責(zé)任”、“社會(huì)責(zé)任”等。

2.2制定周密的實(shí)施計(jì)劃：首先，確定好主題以后要了解任務(wù)項(xiàng)目，項(xiàng)目有哪些，我們?nèi)绾伍_(kāi)展責(zé)任文化。其次，組成責(zé)任文化素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)組建是書(shū)寫(xiě)活動(dòng)策劃，活動(dòng)策劃這一步是必須的，一項(xiàng)工作或者一個(gè)活動(dòng)在具體展開(kāi)工作之前都是要有詳細(xì)計(jì)劃的，這樣才能保證每項(xiàng)工作順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠提高效率減少失誤。第三，寫(xiě)好策劃以后要進(jìn)行責(zé)任素質(zhì)調(diào)研，調(diào)研主題的含義、目的、對(duì)象、任務(wù)設(shè)置、調(diào)查途徑等調(diào)研活動(dòng)。第四，調(diào)研結(jié)束后我們要進(jìn)行責(zé)任文化反思和責(zé)任文化辯論，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任只有經(jīng)的起反復(fù)的辯論和反思才能被同學(xué)們認(rèn)可。最后通過(guò)責(zé)任訓(xùn)練達(dá)到在實(shí)踐中運(yùn)用，并督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

2.3主題班會(huì)開(kāi)展效果分析：在責(zé)任主體班會(huì)開(kāi)展后的第五個(gè)月我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行責(zé)任文化教育的實(shí)驗(yàn)班級(jí)在生命責(zé)任、家庭責(zé)任、集體責(zé)任、同學(xué)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、環(huán)境責(zé)任、戀愛(ài)責(zé)任、校園責(zé)任等幾個(gè)方面都比參照班級(jí)優(yōu)秀很多，特別是社會(huì)責(zé)任和戀愛(ài)責(zé)任這兩個(gè)方面尤為突出。實(shí)驗(yàn)班級(jí)在選擇問(wèn)題和分析問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出了責(zé)任的意識(shí)，而參照班級(jí)更多的是在自己的角度分析問(wèn)題解決問(wèn)題。以生命責(zé)任為例，如果你的同學(xué)不小心掉到?jīng)坝颗炫鹊慕心阍趺崔k？實(shí)驗(yàn)班級(jí)57.5%的同學(xué)選擇大聲呼叫，尋求幫助，30%的人選擇撥打110或者選擇救生工具救人，12.5%的是選擇見(jiàn)義勇為，跳水救人，而參照班級(jí)45%的同學(xué)選擇見(jiàn)義勇為，跳水救人，36.5%的人選擇大聲呼叫，尋求幫助，16%的人選撥打ii0或者選擇救生工具救人擇。通過(guò)這四組數(shù)據(jù)，明顯感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在危機(jī)情況下先保證自己生命安全的情況下再實(shí)施救人，而參照班更多的是勇于救人，而忽視自己的生命。生命不僅對(duì)自己來(lái)說(shuō)是珍貴的，對(duì)家庭和社會(huì)來(lái)說(shuō)也是非常寶貴的，當(dāng)生命出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該在減少不必要事故的情況下，進(jìn)一切辦法救助。

3 班主任在責(zé)任文化主題班會(huì)中的角色和作用

3.1幕后指導(dǎo)者：班主任老師在整個(gè)主題班會(huì)的組織過(guò)程中應(yīng)該盡量避免直接指導(dǎo)，如覺(jué)得有必要可以單獨(dú)對(duì)活動(dòng)參與者進(jìn)行指導(dǎo)，千萬(wàn)不要在班級(jí)同學(xué)面前進(jìn)行布置，這樣容易打消組織者的積極性。當(dāng)活動(dòng)成功結(jié)束后一定要在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)組織者。如有責(zé)任活動(dòng)策劃做的不足也要小心點(diǎn)評(píng)，這樣后面的同學(xué)就不會(huì)有太大的心理壓力。責(zé)任培養(yǎng)與幫助同學(xué)建立自信心同樣重要，所以班主任只要進(jìn)行積極的引導(dǎo)而不是指手畫(huà)腳。如果學(xué)生有問(wèn)題請(qǐng)教，可以提出合理化建議，最后要讓學(xué)生自己做決定。

3.2客觀評(píng)價(jià)者：在每次班會(huì)結(jié)束后都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了邀請(qǐng)上級(jí)團(tuán)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)以外，班主任老師也應(yīng)該進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。但是評(píng)價(jià)一定要講究方法，同學(xué)們的責(zé)任認(rèn)知能力是有差異的，這是客觀事實(shí)，不可能要求其他同學(xué)組織的班會(huì)與團(tuán)支書(shū)組織的是一個(gè)水平，所以只注重同學(xué)是否全力以赴用心去做就夠了。對(duì)于不足可以私下再進(jìn)行討論，也可以啟發(fā)同學(xué)自己去總結(jié)缺點(diǎn)。只有這樣才能使責(zé)任意識(shí)在同學(xué)們內(nèi)心深處生根發(fā)芽，使同學(xué)們把責(zé)任運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

一本好書(shū)，能發(fā)人深省；一首好歌，能催人奮發(fā)向上；一翻美景，能盡收眼底；一堂好的責(zé)任主題班會(huì)，能讓學(xué)生深刻體會(huì)到責(zé)任的重要性。因此，如何開(kāi)展好責(zé)任主題班會(huì)尤為重要。以主題班會(huì)形式開(kāi)展責(zé)任文化教育是高職院校責(zé)任教育的最佳載體之一，有利于促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定正確的人生方向，提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)教高[2006]16號(hào)[Z]，2006，11

[2]王孝坤、沈海東、孫琪大學(xué)生公共責(zé)任文化素質(zhì)養(yǎng)成[M]浙江大學(xué)出版社2012，8