芻議探究式教學(xué)在高中政治新課程中的實(shí)施

樊啟華

【摘要】現(xiàn)在，探究式教學(xué)已經(jīng)成為新課程改革中課堂教學(xué)改革的理想選擇。在高中政治課理應(yīng)將探究式教學(xué)引入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的探完中去，以學(xué)生發(fā)展為根本目的。不斷提高課堂效率，提高學(xué)生的探究能力。

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué) 高中政治 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2013）06（a）—0058—01

引言

探究式教學(xué)就是以發(fā)展學(xué)生為本，課堂教學(xué)為中心和教材為載體的一種教學(xué)方式，在教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)者作用，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)去獲取相關(guān)知識(shí)。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，從而達(dá)到政治課教學(xué)的目的。探究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性。探究式教學(xué)在高中政治新課程中的實(shí)施，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1 教學(xué)目標(biāo)要明確

關(guān)于課程改革，改的是教學(xué)的形式，并不是教學(xué)的內(nèi)容。認(rèn)真分析教材和整合知識(shí)是教師要做的事情。教師在講解時(shí)，要把理論知識(shí)與實(shí)踐生活聯(lián)系起來(lái)，而不是僅僅把課本的理論知識(shí)教給學(xué)生。使學(xué)生不僅僅是得到理論知識(shí)，而是提升分析和解決問(wèn)題的能力。教師選擇課程改革的理念，探索正確的教學(xué)方式，提高思想政治教學(xué)效果的目的才可以實(shí)現(xiàn)。

2 教學(xué)方法要有效

深入的研究教材是對(duì)高中政治教師的要求，明確教學(xué)的方式，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，使教學(xué)的方式更貼近生活。不僅提升了學(xué)生掌握知識(shí)的能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加到課堂實(shí)踐中來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以提高。積極的探索和相互合作可以有效的提升學(xué)生的探索能力和合作的意識(shí)。

3 激發(fā)學(xué)生的探究興趣

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的情境培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維模式和主動(dòng)探索的精神可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。創(chuàng)設(shè)生活的情境應(yīng)該滲透在政治課中，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處在興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生積極去參與探究問(wèn)題，在創(chuàng)設(shè)生活的情境中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新的能力。

4 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生應(yīng)該具備的。學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從社會(huì)生活中選擇專題進(jìn)行研究，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行研究課題的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用教材聯(lián)系社會(huì)生活，課題的切入點(diǎn)要根據(jù)自己的興趣去發(fā)現(xiàn)。在研究的過(guò)程中要積極的思考，綜合分析材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在進(jìn)而提出解決的方法，體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主。

5 師生之間的互動(dòng)

新課程下的政治課教學(xué)方式，應(yīng)是通過(guò)教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生。在探究學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但是也要結(jié)合教師的指導(dǎo)，教師在探究中應(yīng)起引導(dǎo)的作用。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是教師應(yīng)首先做到的，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，在探究過(guò)程中教師也應(yīng)該發(fā)表關(guān)于自己的看法，學(xué)生的動(dòng)向要時(shí)刻關(guān)注著。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)展示自己的探究成果，學(xué)生的興趣才得以激發(fā)。教師和學(xué)生之間的聯(lián)系才能結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生的一起進(jìn)步。

6 合理的評(píng)價(jià)體系

思想政治課具有綜合性和實(shí)踐性的特性，與學(xué)生共同構(gòu)建一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過(guò)程中所要構(gòu)建的，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生進(jìn)行反思和欣賞自己。他人積極的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生擁有豁達(dá)的胸懷。學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲需要社會(huì)給予肯定，才能促進(jìn)學(xué)生向前發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為目的的教學(xué)。

7 總結(jié)

高中政治課程應(yīng)用探究式的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式被改變，新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看成是完整的人，并將全面和健康發(fā)展人和人本性中所特有的探究性、創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性有機(jī)地聯(lián)系在一起。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)性，充分發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，學(xué)生在自己生活與社會(huì)生活中選擇問(wèn)題并能夠自主探究解決這些問(wèn)題的有效途徑的能力需要加強(qiáng)去培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。探究式的教學(xué)規(guī)律要求高中政治教師去遵循，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能不斷的提高，學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力也能夠得到提高。

總之，探究式學(xué)習(xí)在高中思想政治課中開(kāi)展起來(lái)，即符合現(xiàn)在中學(xué)推行素質(zhì)教育的基本規(guī)定，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也可以被消除，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的出色人才的基本要求。把課堂教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)是新課改的本質(zhì)所在，有機(jī)地聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)，結(jié)合老師的導(dǎo)向教育和學(xué)生的自我教育進(jìn)行素質(zhì)教育。真正體現(xiàn)以教師為輔導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，以能力、思維的培養(yǎng)為主要的培養(yǎng)方式來(lái)塑造學(xué)生所要具備的素質(zhì)。在教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)在于教師要以發(fā)展學(xué)生自身的綜合能力為根本的目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，具備更多的理論實(shí)踐知識(shí)，可以使他們更能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的需求。