機械制造工藝教學方法研究

王頂言

【摘要】機械制造行業(yè)是創(chuàng)造社會財富的支柱產(chǎn)業(yè)之一，而機械制造工藝又是一門具有很強的實踐性和應(yīng)用性的基礎(chǔ)課程。但是授課對象基礎(chǔ)知識薄弱，傳統(tǒng)的教學方法和教學體系陳舊，不能很好地適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，文章從機械削造工藝教學中存在的問題出發(fā)，提出了有益的教學方法改革。

【關(guān)鍵詞】機械制遣工藝 教學方法 多媒體 啟發(fā)式教學 實踐

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0035-01

1 引言

在職業(yè)技術(shù)院校機械類專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程中，機械制造工藝是一門具有很強的實踐性和應(yīng)用性的基礎(chǔ)課程。這一課程涉及的范圍很廣，需要一定的加工實踐知識基礎(chǔ)以及其他諸如機械設(shè)計等多門學科的支撐。職業(yè)技術(shù)院校的學生鑒于實踐基礎(chǔ)的薄弱，在學習過程中會感到理論知識抽象枯燥，實際操作部分又很難體會，學習熱情受到了一定的影響，學習效果很差。而且在傳統(tǒng)的《機械制造工藝》教學過程中，枯燥的板書及填鴨的講授式的教學手段已經(jīng)很難適應(yīng)和體現(xiàn)出現(xiàn)代機械制造工藝的特點。同時，該課程的實踐性較強，并且知識點比較抽象，使得學生在學習這門課程上會感覺到比較的枯燥，對各知識點也不容易掌握，為了提高學生的學習興趣和效率，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情，引導學生學好這門課，用好這門課，顯然傳統(tǒng)的教學方式對于這方面的問題不能很好的解決，有鑒于此，本文從機械制造工藝教學中存在的問題出發(fā)，提出了有益的教學方法改革。

2 機械制造工藝教學中所存在的問題

2.1教學內(nèi)容和教學體系陳舊

機械制造工藝課程的教學內(nèi)容繁多而且各知識相互獨立，授課學時安排少，而且教學內(nèi)容的更新不能緊隨現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展；課程內(nèi)容和課程體系的變化與原有的教學方法和教學手段不能完全相適應(yīng)；另外該課程實踐性很強、而學生實踐經(jīng)驗又相對較少，難以保證在較少學時內(nèi)既完成教學大綱要求的教學目標，又能培養(yǎng)出學生理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新思維的能力。

2.2教學方式方法陳舊

大部分教師在教學方法上常采取灌輸式的教學，為了完成教學大綱。將教材的內(nèi)容力爭面面俱到，惟恐學生不能完全掌握教材的知識。但是其結(jié)果確卻是相反的，會導致學生只有僵硬的死記硬背而沒有獨立思考的余地，并且不能很好的把握每一章中的精髓和重點內(nèi)容。此外，在教學過程中仍然停留在從書本到書本的狹隘教學方式，不能拓寬視野，獲取的信息量較少，這種單一的教學方法顯然很難達到培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才的目標。

因此有必要對教學方法進行更新和改革，以適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才。

3 教學中合理使用多媒體輔助教學手段

教學是師生的共同活動，在機械制造工藝的教學過程中，教師應(yīng)從教學效果出發(fā)，精心引導和組織課堂教學，提高教學效率。但是長期以來，該課程都以講授、板書、模型、掛圖等作為教學的媒體。掛圖只能靜止地展示知識，不能展示機器操作、零件加工等動態(tài)過程；模型雖然能反映物體的立體構(gòu)造和工作原理，但體積小、種類少，很難讓每位學生都看清楚。大部分學生是從初中升上來的，幾乎沒有去過工廠，主要是上普通車床和鉗工的操作課程，基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗缺乏，因此學生的動手操作能力、實踐能力和空間抽象思維想象力比較差，這種傳統(tǒng)的教學媒體無法達到教學目的。因此，在教學過程中我們應(yīng)充分利用多媒體課件，調(diào)動學生學習的積極性，多注重培養(yǎng)學生的觀察能力、自學能力、思維能力和識圖能力，這關(guān)鍵在于教師在課前充分理解吃透教材，精心設(shè)計多媒體課件，瞄準學習目標，這樣才能取得良好的教學效果。

多媒體具有很強的集成性，可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖像、音頻、視頻等集合在一起，使抽象的事物形象化，教學形象，變動為靜，通過聲音與顏色恰當?shù)剡\用，可以把整體構(gòu)成的事物分解，逼真動人的動畫畫面，使只能意會不能言傳的事物與知識具體化、形象化，這可以大大激發(fā)學生的學習熱情和興趣。通過在機械制造工藝課堂中恰到好處地利用多媒體進行輔助教學，能夠使學生在交互狀態(tài)下進行學習，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，優(yōu)化課堂教學過程，提高學習效率。在學生實踐經(jīng)驗很少、學校設(shè)備有限的教學條件下，多媒體技術(shù)以其形象直觀、傳播速度快、能把工廠帶進課堂等優(yōu)勢彌補了一些不足可以加大課堂的容量，幫助我們構(gòu)件形式多樣的教學模式，極大地提高教學的效果。這樣就會激發(fā)學生學習的積極性及對機械制造產(chǎn)生很高的興趣，從而鍛煉和培養(yǎng)了學生的實踐操作的能力和創(chuàng)新的能力。但是多媒體課件的制作和使用必須從實際著手，符合學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的自身的特點，并且要以服務(wù)于重點、幫助突破難點為前提，做到形式與內(nèi)容的相統(tǒng)一，知識性與趣味性的相結(jié)合。通過多媒體展示可以給學生多樣性和趣味性的知識，利用多媒體合理地將教學思路融入到教學方法中，精心設(shè)計教學過程，將生動有趣的課堂呈現(xiàn)在學生的面前；通過多媒體可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而達成積極參與、主動獲取知識的學習氛圍。

合適的教學方法對提高機械制造工藝課程的教學效果和教學質(zhì)量起著十分重要的作用，我們在教學中要不斷摸索，結(jié)合職業(yè)教育特點改進教學方法，合理并充分利用多媒體教學，在教學中注重對學生啟發(fā)性，加強培養(yǎng)學生的實踐性，有針對性地提升學生學習的自信心，這樣就能給社會和企業(yè)提供合格的高素質(zhì)人才。