高中綜合實踐課程的實施研究

趙玉敏

【摘要】綜合實踐課程是高中教學的重點內(nèi)容之一，學生可以通過實踐課堂，密切聯(lián)系社會生活，體驗生活，從而形成白己的價值觀。本文以高中綜合實踐課程為研究對象，旨在高中實施實踐課堂教學，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

【關鍵詞】高中 綜合實踐課程 實施

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0023-01

進行21世紀以來，全球教育界都開始探究課程的綜合化+并引領著教育領域的發(fā)展潮流。我國在近幾年也開始在高中嘗試綜合實踐課程，旨在完善高中課程結構，提高學生的實踐能力。因此，有必要在高中實施綜合實踐課程，與國際接軌，整體提高我國教育質(zhì)量。

1 加強教師培訓

教師在高中綜合實踐課程中占據(jù)著重要地位，可以說，沒有教師的教育與引導，就不可能實現(xiàn)課程的綜合化。實施綜合實踐課程需要建立高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍，實現(xiàn)實踐教學的高精尖。而我國傳統(tǒng)的實踐教學都是學校通過聘請一些校外技術人員對學生進行實踐教學，這些人都不是專業(yè)的教師，雖然他們的實踐能力很強，但他們并不懂得理論知識，導致學生不能將書本知識與課外實踐有機聯(lián)系起來，這種教學形式也打不到理想的實踐課程目標，反而會適得其反，因為外校的技術工作人員在對學生授課的過程中，掉以輕心，不會花過多的時間和精力對學生進行詳細指導，他們只要把教學任務完成，而不負教學責任，更不會對學生負責。

因此，學校要改變傳統(tǒng)的實踐教學形式，引進高素質(zhì)的專業(yè)化人才對學生進行綜合實踐教學，提高教師的工資待遇和各種補貼，調(diào)動教師的積極性；另一方面，學?？梢詫處熯M行綜合實踐課堂培訓，提高教師的指導能力和專業(yè)素養(yǎng)。而教師要負有責任心，將自己的所學知識傳授給學生，耐心指導，對學生在綜合實踐課堂中遇到的問題及時予以解答；教師也要自覺地在平時的工作和生活中，不斷學習，提高自己的實踐技能。

2 擴展綜合實踐課堂資源

現(xiàn)代社會是信息技術高速發(fā)展的社會，信息資源在日常生活的各個領域都發(fā)揮著舉足輕重的作用。高中綜合實踐課堂也要充分利用信息資源的廣泛性、及時性、準確性，拓展各方面的有效資源。學校一方面要充分挖掘本校教學資源，根據(jù)教學大綱的要求開設綜合實踐課堂；由于實踐教學通常沒有固定的參考教材，就需要學校和教師發(fā)揮教學優(yōu)勢和教學資源，探索最有效的實踐教學模式并加以推廣。教師可以在課前要求學生自己提出研究課題，并給予指導，探究課題實施的必要性與可行性，再讓學生自己制作課題實施計劃和具體的實施步驟，引導學生自主研究，自主創(chuàng)新，完成研究課題，獲得研究成果，學校應該對學生的研究成果進行獎勵，從而鼓勵更多的學生進行實踐研究。

另一方面，學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術和各種計算機技術將各種實踐教學資源加以歸納和整理，聯(lián)合全國各個高中學校，建立綜合實踐課堂資源庫，及時更新數(shù)據(jù)庫的資源，向?qū)W生發(fā)布最新、最真實、有效的實踐教學資源，鼓勵學生自主發(fā)明和創(chuàng)造。

3 創(chuàng)新研究方法

綜合實踐課堂可以采用多種教學方法，教師在具體的實踐環(huán)節(jié)，要規(guī)范過程研究。

在選題之前，教師應該向?qū)W生介紹典型案例并詳細分析，給學生提供研究示范，從而讓學生對實踐課堂研究有更加清楚的、深刻的理解和認識，也提醒學生在實踐研究時需要注意的細節(jié)和問題。

選題確定之后，要根據(jù)選題的內(nèi)容和要求，對學生進行分組，讓每一個學生都能夠參與到實踐課堂中去，這樣既可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，又可以讓學生動手操作，參與課題研究。

學生在論證課題以及實施課題的時候，教師要引導學生多做實驗，多做觀察，多做記錄，把研究的數(shù)據(jù)和心得體會都及時向教師匯報，反映自己在實踐研究中遇到的問題以及出現(xiàn)的錯誤，及時予以糾正和調(diào)整研究計劃。學生可以根據(jù)實際研究情況，選擇最佳的研究方案，實踐的地點和活動方式也可以具體情況具體分析，而不是固定不變的。

課題研究結束以后，教師應該督促學生撰寫研究成果，完成結題任務，把實施課題研究過程中的一系列活動計劃、活動記錄、活動報告、調(diào)查表等等相關內(nèi)容加以整理，提交大量真實可靠的材料，分析調(diào)查結果，得出結論。最后學生要將自己的研究成果向教師匯報，由教師對研究成果進行點評和指導。

教師通過各種各樣的教學方式，既豐富了實踐課堂，又可以讓學生在綜合實踐課堂的每一個環(huán)節(jié)都切身參與進行，動手操作，感受實踐課堂的樂趣，達到最佳實踐課堂效果。

結語

高中綜合實踐課堂是我國教學改革的新舉措，在具體的實施過程中還存在許多不足和問題，需要學校、教師和學生的共同努力。開展綜合實踐教學更需要學生的積極主動參與，學生只有通過不斷的實踐研究，才可以提高自己的實踐技能和綜合素質(zhì)，更好地適應社會。