立足基礎(chǔ) 能力立意：2012年大連市地理學(xué)科中考試卷特點(diǎn)分析

王 影

（大連教育學(xué)院 初中教師教育中心，遼寧 大連116021）

2012年地理結(jié)業(yè)試卷，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的基礎(chǔ)上，能力立意，注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步減少了死記硬背的內(nèi)容，并關(guān)注了學(xué)生探究能力的考查，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的課改理念。大連市2012年初中地理結(jié)業(yè)考試命題為推進(jìn)地理學(xué)科新課改的實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育起到良好的作用，有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

一、試題主要特點(diǎn)

1.加強(qiáng)了對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查

大連市地理學(xué)科初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，屬于水平性測(cè)試，兼顧選拔功能。根據(jù)考試性質(zhì)，命題以全面考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)（填空、選擇題、連線題）及基本技能（讀圖題）為主，各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，覆蓋面較大，按章節(jié)內(nèi)容，覆蓋率達(dá)100%?？荚圀w現(xiàn)新課改的理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.注重應(yīng)用地理工具和主要地圖能力的考查

應(yīng)用地理工具和主要地圖的能力是地理能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。本次試題主要考查學(xué)生對(duì)地球儀、中國(guó)政區(qū)圖、簡(jiǎn)單的天氣圖、景觀圖、等值線圖（等高線地形圖、氣溫分布圖）、世界區(qū)域分布圖、國(guó)家地理分布圖等的應(yīng)用。通過(guò)這些地理工具、地圖中提供的地理信息的考查與應(yīng)用，幫助學(xué)生體會(huì)區(qū)域性這一地理學(xué)科的重要特征，引導(dǎo)教師與學(xué)生重視對(duì)地圖的教學(xué)與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法。

典型試題1：

24.（6分）育才學(xué)校地理活動(dòng)小組計(jì)劃到郊區(qū)進(jìn)行野外考察，出發(fā)前對(duì)該區(qū)域等高線地形圖進(jìn)行研討。請(qǐng)你和他們一起完成下列問(wèn)題。

（1）圖2中D點(diǎn)的海拔高度是______米。

圖2

（2）在圖2中的小清河上用箭頭標(biāo)出河流流向。

（3）地理小組成員計(jì)劃從圖2中的AE、AF兩條路線中，選取坡度較緩的一條登上山頂A，應(yīng)該選擇______線。

（4）地理小組成員明明家住圖2中的光明小區(qū)。光明小區(qū)距山頂A的實(shí)地距離大約是____千米。

（5）圖3是山地不同部位的形態(tài)示意圖。圖2中的AE和C兩地對(duì)應(yīng)的地表形態(tài)分別是圖3中的__________和__________。（填數(shù)字）

圖3

本試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)地理活動(dòng)小組野外考察的情境（一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)），引導(dǎo)學(xué)生閱讀等高線地形圖；通過(guò)對(duì)海拔、河流流向的判斷，考查學(xué)生獲取圖中地理信息的能力；登山線路的選擇，考查學(xué)生能否判讀坡的陡緩。并通過(guò)距離的量算以及平面圖與景觀圖的轉(zhuǎn)換等進(jìn)一步考查學(xué)生讀圖、用圖能力，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

3.注重考查學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用地理知識(shí)解決地理問(wèn)題的能力

本次試卷在考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也關(guān)注了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力（如讀圖綜合題）。同時(shí)加大了考查學(xué)生能力試題的比例。有許多試題以能力立意，要經(jīng)過(guò)深入思考且具有一定的能力才能得出正確的結(jié)論。其目的在于引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中重視能力的培養(yǎng)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。

典型試題2：

26.（12分）閱讀相關(guān)材料及圖6、圖7，完成下列要求。

材料：2012年6月16日18時(shí)37分，我國(guó)搭載男女三名航天員的神舟九號(hào)載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空，并于6月29日勝利返回。

（1）酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心處于我國(guó)四大地理區(qū)域中的______地區(qū)。該地區(qū)最突出的自然環(huán)境特征是________。在圖6中A所在的河套平原上，人們利用__________河水發(fā)展了灌溉農(nóng)業(yè)。

（2）圖6中西氣東輸?shù)钠瘘c(diǎn)輪南位于我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯中的第______級(jí)階梯，輪南所在省級(jí)行政區(qū)的地形特點(diǎn)是____“ ”；西氣東輸?shù)慕K點(diǎn)上海屬于__________氣候，也是我國(guó)南北向鐵路______線的起止點(diǎn)。

圖6

（3）圖6中B地所處的溫度帶為，年降水量低于800毫米，該地農(nóng)田多為__，種植的糧食作物以_為主。

（4）圖7中a、b、c三幅圖為圖6中①、②、③三地的自然景觀圖，按照自西向東的順序排列，下列選項(xiàng)中，正確的是_。

A.b→a→c B.b→c→a

C.c→a→b D.c→b→a

圖7

本試題力圖體現(xiàn)新課程的理念，通過(guò)情境切入，考查了課標(biāo)中要求的“在地圖上指出四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異”以及“用實(shí)例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響”等，具有一定的綜合性。要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而綜合考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.體現(xiàn)學(xué)科特色，注重考查學(xué)生利用圖（表）、資料等分析地理問(wèn)題的能力

地理圖（表）是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖（表）的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。本次試卷體現(xiàn)了學(xué)科特色，進(jìn)一步凸顯各種地理圖（表）的重要性。

試卷中有9道題是直接利用24幅圖象來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析能力的。還有許多是無(wú)圖考圖題，圖形多樣，涉及到分布地圖、等值線圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，重在考查學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、綜合分析地理問(wèn)題的能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)教師進(jìn)一步重視地圖教學(xué)。如，27題以第30屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于北京時(shí)間2012年7月28日在英國(guó)倫敦開幕設(shè)置情境，考查課標(biāo)要求的“運(yùn)用地圖，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點(diǎn)”等，并以大連鄉(xiāng)土地理為載體，利用大連和倫敦兩地相關(guān)圖（表）、資料等判斷和分析大連的氣候特點(diǎn)和類型，考查了學(xué)生的概括表達(dá)、分析地理問(wèn)題的能力。

5.注重地理空間思維和空間想象能力的考查

學(xué)生的地理空間思維和空間想象能力的培養(yǎng)是地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。本次試卷主要通過(guò)觀察地球儀、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)示意圖等內(nèi)容考查學(xué)生的地理空間思維和空間想象能力。目的在于引導(dǎo)教師重視“地球與地圖”部分的教學(xué)，突破地理教學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，奠定地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

圖1

典型試題3：

23.（8分）讀圖1，完成下列要求。

（1）寫出A點(diǎn)的經(jīng)緯度位置：__，__。

（2）C點(diǎn)位于D點(diǎn)的____方向。（3）在圖中描出熱帶與北溫帶的分界線。（4）A、B、C、D、E五點(diǎn)中，位于西半球的是____點(diǎn)；有極晝、極夜現(xiàn)象的是____點(diǎn)；現(xiàn)在，正值冬季的是____點(diǎn)。

本試題在于引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度、判斷方向等，建立空間概念，以此考查學(xué)生地理空間思維和空間想象能力；引導(dǎo)地理教師在教學(xué)中重視和利用地球儀。

6.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力及探究能力

試卷力圖體現(xiàn)新課程的理念。借助時(shí)事、熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題。這些均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解答，在新情境中考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和探究能力。讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理非常重要。如，30題以2011年3月11日日本東北部海域發(fā)生了9級(jí)特大地震的時(shí)事熱點(diǎn)背景材料為線索，運(yùn)用已知地理知識(shí)，由淺入深，分析解決實(shí)際問(wèn)題，以考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和探究能力。

二、對(duì)教師今后教學(xué)的啟示

1.重視日常課堂教學(xué)過(guò)程和方法

一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，不重視對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的理解，導(dǎo)致知識(shí)遷移能力比較差。在平日的教學(xué)中，教師要按照《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用多種多樣的教學(xué)方式、方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生改善地理學(xué)習(xí)方式，理解掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握地理基本技能，避免死記硬背。

2.加強(qiáng)讀圖、用圖訓(xùn)練

一些學(xué)生讀圖、用圖等基本技能較弱，教師要加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理資料和地圖解決相應(yīng)問(wèn)題，尤其是要加強(qiáng)運(yùn)用地圖能力的培養(yǎng)。這是學(xué)好地理的關(guān)鍵。

3.加強(qiáng)綜合分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)

對(duì)于綜合性強(qiáng)的試題，有些學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解比較片面，歸納能力不強(qiáng)。平日教學(xué)中，教師要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，注重地理邏輯思維的滲透，理順知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生知道地理要素之間的關(guān)系及相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合分析地理事物和現(xiàn)象。

4.認(rèn)真研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）

教師要深入挖掘知識(shí)點(diǎn)，明明白白教學(xué)，使學(xué)生掌握核心的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要深刻領(lǐng)會(huì)新課程理念，特別要關(guān)注“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的積極性。

5.突破教學(xué)難點(diǎn)

特別要加強(qiáng)“地球和地圖”部分的教學(xué)。教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，采取多種多樣的教學(xué)手段，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，幫助學(xué)生攻破難關(guān)，為以后的學(xué)習(xí)掃除障礙。

總之，2012年大連市初中地理結(jié)業(yè)試卷體現(xiàn)了地理新課程改革的基本理念。試卷表述簡(jiǎn)潔，圖文并茂，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)事入手，致力于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。試題給學(xué)生以更多的思考空間，也給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的空間。通過(guò)試卷分析，引導(dǎo)基層教師自覺(jué)踐行素質(zhì)教育，進(jìn)一步理解課改理念，改進(jìn)教學(xué)方式，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，重視學(xué)習(xí)方式、方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：5－18.