理念與角色

張亮　涂靜　肖華瑋

摘 要：大學生考試中的舞弊行為是高校中存在的普遍現(xiàn)象，高校考風建設早已引起社會各界的關注和重視。學校要在考風建設中積極發(fā)揮主導作用。監(jiān)考人員要正確面對監(jiān)考中的困境，認清考試舞弊對于學生和社會的危害，樹立著眼學生未來，堅守教育良知，維護公平正義的理念，以學生為本，認真履行監(jiān)考職責，發(fā)揮監(jiān)考的德育功效，適時扮演好良師和裁判的角色，必定會有助于考風建設取得良好成效。

關鍵詞：學生；考風建設；舞弊；理念；角色

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0304-03

一、考風建設是高校不可回避的重要問題

大學生考試中的舞弊行為是高校中存在的普遍現(xiàn)象，對于大學生在考試中的不誠信帶來的種種弊端，早已引起社會的廣泛詬病，考風建設已是高校不可回避的重要問題。高校亦是長期致力于考風建設，其建設成效也一直受到社會各界的廣泛關注和重視，因此學校一定要樹立促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品德的養(yǎng)成的教育理念，在考風建設中積極扮演好主導角色。同時，無論如何實施考風建設，作為身在考場第一線的監(jiān)考人員始終在其中占有重要的一席之地，因此監(jiān)考人員在監(jiān)考過程中持有什么樣的理念與扮演何種角色是一個很值得探討的話題。

二、學校的理念與角色

學校在考風建設中無疑是扮演著最重要的角色，要積極發(fā)揮主導作用，其行為直接決定著考風建設成效的大小。為此，學校及相關部門和人員要做好學生的誠信考試教育工作，加大教風、學風和考風建設力度，嚴格執(zhí)行考試紀律和違紀處分規(guī)定。

就學校而言，學生誠信考試無論是對學生的道德教育還是檢驗教師的教學效果和學生的學習成效，在學校乃至社會營造一種誠信考試、公平競爭的求學環(huán)境和良好的社會風氣都具有重要的現(xiàn)實意義。教育部也三令五申發(fā)文通知各高校要嚴格執(zhí)行學生考試紀律，嚴肅處理學生考試中的舞弊行為。因此，學校要高度重視和認真對待，積極防范和及時處理學生在考試中的舞弊行為。

學校要從平常做起，首要的是從抓教風、學風建設做起。嚴厲督促教師提高教學質(zhì)量。相關學生工作部門要嚴格檢查學生的上課出勤情況，每周通報，及時糾正學生的厭學逃課行為。各學院要督促學生在平時就要用功學習，教導學生不能寄希望于僅僅在考試前一個月突擊復習應考。考試前，學院、輔導員要組織召開考風考紀專題班會，反復嚴肅宣講考試紀律要求，打消學生內(nèi)心抱有的考試舞弊心理預期，讓學生切實認識到考試舞弊的嚴重后果。一旦有考試舞弊行為被發(fā)現(xiàn)，相關部門要迅速、準確地嚴肅執(zhí)行考試違紀的處理規(guī)定，從嚴從快宣布處分決定，杜絕講人情的情況發(fā)生。同時，從管理制度上提高學生考試舞弊的成本代價，使其不敢舞弊。

學校要從教育宣傳上下功夫，與班級愿景建設聯(lián)系起來。比如現(xiàn)在，不少高校在先進班級建設中要求班級學生零違紀，從而給試圖舞弊的學生施加了集體壓力。學院、輔導員要長期堅持不懈地對學生進行誠信考試教育，在考試前期加大教育宣傳力度，讓絕大部分學生都認同考試舞弊是可恥的行為，在拒絕考試舞弊的認識上達成高度一致的集體認識。如今高校獎助學金經(jīng)費額度大大提高，而且主要是依據(jù)學生學習成績來評定，因此，學生考試舞弊謀取不真實的成績是嚴重影響公平競爭的行為。要動員班集體成員一起行動起來制止舞弊行為，保護自己的正當利益。當形成了集體反對考試舞弊的強大輿論壓力以后，會大大減少學生考試舞弊的發(fā)生。

現(xiàn)實中，往往有個別學生在考試舞弊成功之后會沾沾自喜，不以為恥，反而到處炫耀自己的“成功”。對于這樣的行為，學校在事后得知的情況下，也有必要對此種行為提出嚴厲的批評教育和追加處罰。在評優(yōu)、評定獎助學金工作中提高同學之間相互的測評分值所占份額，以此增強同學相互監(jiān)督的積極性和監(jiān)督的有效性。

在考場規(guī)則的制定上，學校往往對學生的嚴格規(guī)定條例多，而對監(jiān)考人員的約束相對較少。學校應該制定詳細的監(jiān)考規(guī)則，明確指定對監(jiān)考人員的要求，就監(jiān)考人員對于學生考試舞弊行為的對待處理做出明確詳細的規(guī)定，明確規(guī)定監(jiān)考人員消極監(jiān)考或?qū)τ诎l(fā)現(xiàn)的考試舞弊行為不積極處理均是監(jiān)考失職，可以思考將監(jiān)考人員消極監(jiān)考的行為定性為教學事故，以此引起監(jiān)考人員的高度重視。學校要讓監(jiān)考人員的行為有章可循，而且是有章必循，盡可能地制定關于監(jiān)考人員監(jiān)考失職的詳細處理規(guī)定。相應地，學校也應對監(jiān)考人員進行適當必要的監(jiān)考技能的培訓，培養(yǎng)監(jiān)考人員洞察學生舞弊傾向的敏感能力，提高監(jiān)考人員反考試舞弊的技能。

三、監(jiān)考人員的理念與角色

1.監(jiān)考人員的困境

柯爾伯格（Lawrence Kohlberg）等描述了個人在不同的生命階段是如何進行道德問題推理的。他通過詢問兒童一些假設的故事中的問題來收集資料。其中一個作為經(jīng)典的道德困境的故事，是海因茨偷藥救妻的故事：“在歐洲，一位患有癌腫的婦女快要死了，醫(yī)生認為有一種藥可以挽救她，它是同一城市一位藥劑師最近發(fā)明的一種鐳制劑。該藥售價昂貴，藥劑師又索取比造價貴10倍之多的藥價。病婦的丈夫海因茨向他的每一個熟人借錢才夠要價的一半。他對藥劑師說，他的妻子要死了，要求把藥廉價賣給他，或是讓他延期付款。但藥劑師則說：‘不行，我發(fā)明了這種藥，我將用它賺錢。海因茨是那樣強烈地想得到這種藥，于是鉆進了藥劑師的倉庫，為他的妻子偷竊了藥物。這個丈夫應該那樣干嗎？”[1]219-220兒童基于各自對這類道德困境的判斷做出了不同的回答。

類似的困境對于大學生考試中的監(jiān)考人員也常常遇到，需要教師作出理性智慧的回答。高校期末的專業(yè)課考試中，學生舞弊現(xiàn)象是層出不窮，手段百出。監(jiān)考人員也是看在眼中的，不少人在監(jiān)考結(jié)束后常常會抱怨不已，很反感監(jiān)考，深感監(jiān)考是一件很痛苦的事情，有教師戲稱監(jiān)考是對自己良心的折磨。

監(jiān)考人員面對學生的舞弊行為往往是采取口頭警告和一些輕微的制止措施，而沒有提交學校處分。大家如此做的原因主要是基于這樣兩個事實的顧慮：一是當前社會的就業(yè)競爭太激烈，許多順利拿到畢業(yè)證和學位證的學生也難逃畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)實困境，更遑論因為考試舞弊，檔案有污點的學生了；二是許多學校規(guī)定，凡是因為考試舞弊違紀受到處理的學生在畢業(yè)時均不得授予學士學位，同時還要受到相應的處分，且處分不得撤銷。

面對這樣兩個事實，監(jiān)考人員不再像以前抓學生考試舞弊義無反顧，轉(zhuǎn)而變得瞻前顧后、畏手畏腳，很多人是選擇了放寬要求。監(jiān)考人員面臨這樣的道德困境：如果把考試舞弊的學生提交學校處理，那么學生的該科成績記為零分，受到記過處分，處分文件放入檔案，不得撤銷，畢業(yè)時不得授予學士學位。監(jiān)考人員不忍看到學生因受到作弊處分不能獲得學位，不忍看到學生在畢業(yè)時在激烈的就業(yè)競爭中先輸了一步。但是，監(jiān)考人員每每看到學生考試舞弊，自己卻放寬了要求，有縱容之嫌，內(nèi)心又很痛苦，監(jiān)考人員面臨的困境是雙重的：一是放寬對學生考試的要求，讓學生眼前獲利，卻對其今后人生的發(fā)展不利，可能會導致學生今后認知和行為的偏差，而且對其他誠信考試的學生明顯不公正；監(jiān)考人員心理上也很難接受。二是嚴格執(zhí)行考試紀律，學生當下就會受到嚴厲懲處，今后的畢業(yè)和就業(yè)均會受到極大影響，但對學生端正對誠信考試的認識有幫助。監(jiān)考人員不愿意看到學生受到嚴厲處分的結(jié)局，這樣無論怎樣對待考試舞弊的學生，監(jiān)考人員都于心不安。另外，監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)了學生舞弊后會想，自己只抓這一個，還有不少舞弊的學生沒有被發(fā)現(xiàn)，這是否對被抓的這位學生不公平呢？這似乎陷入了悖論：只要有學生考試舞弊被監(jiān)考人員發(fā)現(xiàn)，無論監(jiān)考人員如何處理，心理都會很難受。

2.監(jiān)考人員要樹立著眼學生的未來，維護公平正義的理念

對此，監(jiān)考人員要厘清認識，化解困境，要樹立著眼學生的未來，堅守教育良知，維護公平正義的理念，以學生為本，嚴格認真、到位履行監(jiān)考職責，發(fā)揮監(jiān)考的德育功效。

從監(jiān)考人員自身而言，要化解困境，主要還是要靠自身厘清認識。前文所述從學校層面來減少學生考試舞弊的行為，已經(jīng)先后被很多學者論及，但是現(xiàn)實是考試中學生舞弊依然是層出不窮。要讓自己能在監(jiān)考工作中心安，首要的還是要靠監(jiān)考人員自身厘清認識。

監(jiān)考人員要認識到教師和學生應該一道履行各自的責任。按照柯爾伯格的道德判斷發(fā)展階段的劃分，大學生的道德判斷發(fā)展階段應該是屬于后習俗水平，其判斷水平是自覺地遵守公共規(guī)則，行使權利和履行義務被認為具有道德價值。表現(xiàn)出墨守法規(guī)和契約的定向進而到良心或原則的定向。表現(xiàn)出遵守契約規(guī)定的責任，不僅遵守規(guī)定的社會法則，而且遵循自己憑邏輯的連貫性和普遍性所選擇的原則。同伴互相信賴與尊重的道德心是起指導作用的動因[2]219-220。大學階段的學生應該是有強烈的規(guī)則意識，具有遵守考試規(guī)則的責任。作為監(jiān)考人員，有責任監(jiān)督學生履行自己的這份責任，學生的責任就是誠信應考。這對教師和學生而言都是責任的履行問題，都涉及道德判斷。

監(jiān)考人員要認識到誠信考試的要求是對學生的道德品質(zhì)的要求，有助于學生的立身處世。自古民無信不立，成熟的商品經(jīng)濟社會依然如此，甚至是提出了更高的要求，現(xiàn)在處處都在征集公民的誠信記錄。誠信是社會對一個公民提出的不可或缺的基本道德要求。

監(jiān)考人員要從學生的人生發(fā)展的角度認識到嚴肅處理舞弊學生本質(zhì)上是對學生的幫助，幫助其從偏離的道路上回歸人生正道。一時的縱容學生舞弊，很有可能會造成學生的道德認識偏差，在今后的人生歧路上越走越遠，甚至走上不歸路。我們常常會看到，一些學生考試舞弊被監(jiān)考人員提交學校處理后，會又哭又鬧，甚至個別極端的還會做出尋短見的舉動，內(nèi)心好像的確很痛苦。監(jiān)考人員在這個時候是需要一定的毅力堅守自己的原則，一定要著眼學生的未來，切忌被眼前的場景迷糊了雙眼。

監(jiān)考人員要從維護班級所有同學利益的角度出發(fā)來堅持嚴格監(jiān)考。正如現(xiàn)在高校的國家獎助學金的額度不菲，有高達8000元的，獎助學金的評定主要的依據(jù)就是學習成績，當成績作為主要評定依據(jù)后，其真實性就顯得格外重要了，誠信考試的問題就不僅僅是這幾個學生自己的道德品質(zhì)的問題，而是已經(jīng)涉及同學之間的公平、公正地競爭問題。如此，監(jiān)考人員必須具有維護公平正義的理念，以實際行動維護學生之間的公平競爭環(huán)境。

監(jiān)考人員要具有良好的職業(yè)道德，要堅守教師良知。作為一名教師，一旦承擔學生考試監(jiān)考的任務，就應該恪盡職守，認真履行監(jiān)考職責，按照監(jiān)考須知的要求處理考試中發(fā)生的違紀行為。監(jiān)考人員要把遵守規(guī)則作為自己的道德信念，學生和自己都要遵守考場規(guī)則。同時認識到自己的監(jiān)考行為也是德育工作的具體體現(xiàn)，要發(fā)揮監(jiān)考工作的德育功效。

3.監(jiān)考人員要適時扮演好良師和裁判員的角色

誠然，當監(jiān)考人員置身考場時，站在保護學生的立場，無疑該持有的初衷是防患于未然，此時的角色應該是一名良師。作為良師，在考試開始前，要不厭其煩地向考生嚴肅宣講考場紀律，提醒學生打消考試舞弊的念頭。在考試進行當中，要采取積極主動的措施檢查、發(fā)現(xiàn)學生可能存在的舞弊端倪，提前做出相應的制止措施，制止學生可能發(fā)生的舞弊舉動。作為監(jiān)考人員，應該切忌有欲擒故縱的做法，為抓舞弊而抓舞弊。

當發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)不可避免地發(fā)生了考試舞弊行為后，此時，監(jiān)考人員的角色應該立即轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為運動競技場上的裁判員，必須堅定不移地維護競賽的公平公正性，把犯規(guī)的參賽者判罰出局。監(jiān)考人員要即刻制止學生的舞弊行為，將考試舞弊學生報送學校做出進一步的處理。

當把舞弊學生送學校處理之后，監(jiān)考人員在考試結(jié)束后依然要扮演好良師的角色，本著治病救人的目的，要及時對考試舞弊進行相應的教育，幫助學生真正認識到自己錯誤，樹立正確面對挫折的態(tài)度。

當學校做好了教風學風建設，能夠切實執(zhí)行嚴格的考試舞弊處理規(guī)定，當監(jiān)考人員能夠正確認識考試舞弊的長遠危害，樹立正確的理念，有意識地在監(jiān)考過程中發(fā)揮監(jiān)考的德育功效，適時扮演好良師和裁判的角色，定會有助于考風建設取得良好成效。

參考文獻：

[1]邵瑞珍，皮連生.教育心理學[M].上海：上海教育出版社，1992.