論如何利用化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

李燕訓(xùn)

摘要：在《化學(xué)新課程教學(xué)標準》中明確指出：九年義務(wù)教育階段，一定要讓學(xué)生掌握初步的化學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到良好科學(xué)精神的熏陶，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生得到全方位的發(fā)展.本文就如何在初中化學(xué)教學(xué)中利用化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)進行了研究.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實驗；學(xué)生素質(zhì)能力；培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗作為一種不可替代的學(xué)習(xí)方法，能有效培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力.因此，在教學(xué)中教師要重視化學(xué)實驗教學(xué)的重要作用，切實提高學(xué)生的素質(zhì)能力.

一、有效利用化學(xué)實驗，增強學(xué)生的合作意識

孔子在《論語》中說道：“三人行，必有我?guī)熝伞?這句話就形象的指出了合作交流在學(xué)習(xí)中的重要作用，合作意識和交流能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì).在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的溝通教育環(huán)境，有助于學(xué)生在合作過程中集思廣益，分享、研究信息，從而拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作能力.在化學(xué)教學(xué)中，教師要從多方面讓學(xué)生進行合作交流，例如，在教學(xué)“二氧化碳制取的研究”時，教師就可以將學(xué)生分為若干小組進行實驗，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中探究二氧化碳的制備方法，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對實驗成果進行反思，從而完善實驗方案.

二、通過自由、開放的實驗?zāi)Ｊ?，啟發(fā)學(xué)生思維

現(xiàn)行初中化學(xué)教材中的很多實驗，確實編輯合理、設(shè)計科學(xué)、緊扣原理.如果在課堂教學(xué)中適當進行改進與革新，增強化學(xué)知識的趣味性，則更有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，吸引他們的注意力，促使他們積極主動的投入化學(xué)學(xué)習(xí)活動.例如，在探究如何“在實驗室制取氧氣”這一實驗中，很多教師總是按部就班的進行規(guī)范操作，不斷強調(diào)實驗過程中一定要防止試管發(fā)生爆裂，但是學(xué)生并不知道試管什么時候會爆裂，為什么會發(fā)生爆裂，只能遵照教師所說的小心操作，實際上，每一個學(xué)生都想看到試管爆裂的現(xiàn)象.作為化學(xué)教師，應(yīng)注意到學(xué)生的這種心理，滿足他們的好奇心，設(shè)計一個故意爆裂試管的實驗：①實驗器材：若干玻璃片、單孔橡皮塞、試管、帶鐵夾的鐵架臺、水槽、酒精燈、水、膠皮管.②實驗過程：在玻璃片上滴上水，用試管夾夾著加熱，觀察玻璃片是否爆裂，當玻璃片加熱后，再滴上幾滴水，觀察玻璃片是否爆裂；將連接好膠皮管、單孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管的試管安裝固定在鐵架臺上，并將導(dǎo)管的末端浸入水中進行加熱，加熱一段時間后，先將酒精燈撤掉，再慢慢將導(dǎo)管撤掉，引導(dǎo)學(xué)生觀察水槽中的水是否被倒吸到試管中，并引發(fā)爆裂？這一實驗不但滿足了學(xué)生的好奇心，而且使他們明白試管爆裂是由于熱量傳導(dǎo)不均勻而引發(fā)熱脹冷縮的物理變化，加深了學(xué)生對知識的掌握.

三、實驗要注重環(huán)保，增強學(xué)生環(huán)保意識

有些化學(xué)實驗會產(chǎn)生一定的污染，如何才能運用最經(jīng)濟的處理方法，來減少實驗污染，是廣大化學(xué)教師應(yīng)該研究的問題.例如，在“CO還原CuO”的實驗中，首先要考慮到CO的毒性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能降低CO的毒性，學(xué)生經(jīng)過討論認為：應(yīng)將CO轉(zhuǎn)化為CO2，以此來進行尾氣處理，降低排放物的毒性.然后學(xué)生通過合作討論，提出了自己的設(shè)計方案，有的說將多余的CO用酒精燈點燃燒盡；有的說用一個氣球?qū)怏w收集，然后引爆；還有的說將CO轉(zhuǎn)化為CO2后，將CO2通入澄清的石灰水中.學(xué)生所提出的這些方法都是正確的，教師要加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的探究興趣.但是問題是要選擇最為經(jīng)濟的方法，就是盡量采用廉價的藥品來處理有害物質(zhì).例如，酸堿中和，可以利用Ca（OH）2，可見，用藥品處理有害氣體，是一種普通廉價的方式，而且效果比較好.最后，由教師和學(xué)生一起進行實驗操作，并對各種方法進行總結(jié)，不但有助于學(xué)生掌握化學(xué)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識.

四、關(guān)注家庭小實驗，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

初中化學(xué)新課標提出：“初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗.”而家庭小實驗所需的化學(xué)儀器和化學(xué)原理相對比較簡單，而且都源于學(xué)生的生活實際，尤其對于一些來自農(nóng)村的學(xué)生，家庭小實驗的取材更加方便，是課堂教學(xué)的有益補充.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己取材、自行設(shè)計家庭小實驗，以促進學(xué)生化學(xué)技能的形成，提高學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

總之，在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，我們廣大化學(xué)老師要充分發(fā)揮好自身的設(shè)計和指導(dǎo)作用，以教師的教來帶動學(xué)生的學(xué)，更重要的是要讓學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中得到各種素質(zhì)和能力的鍛煉，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

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