英語專業(yè)高年級寫作問題對策研究

胡淑蘭

（蘭州交通大學(xué)外國語學(xué)院 甘肅·蘭州 730070）

一、引言

本文從專業(yè)八級模擬寫作中抽出寫作樣本， 通過對樣本組進(jìn)行對比分析， 發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生英語專業(yè)高年級作文中存在的問題。 針對問題對英語寫作課在高年級階段的任務(wù)提出一些建議， 希望有的放矢地改進(jìn)學(xué)生寫作水平，增強學(xué)生的語言使用能力，同時也為學(xué)生的語言技能的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、英語專業(yè)高年級寫作問題

在經(jīng)過了三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)后， 所有英語專業(yè)學(xué)生都會面臨參加英語專業(yè)八級考試， 這幾乎可以代表學(xué)生大學(xué)階段的英語水平， 也成為很多學(xué)生找工作時的一塊敲們轉(zhuǎn)，在這項考試中，寫作分值是20 分，占總成績的20%， 因此寫作成績的好壞直接影響學(xué)生的通過率。 《高校英語專業(yè)八級考試大綱》對專業(yè)八級英語的寫作測試做出了規(guī)定： 考生應(yīng)能根據(jù)所給題目及要求撰寫一篇400 個單詞左右的說明文或議論文。 與專業(yè)四級的寫作要求相比， 八級的作文長度增加了一倍多，時間為45 分鐘，要求語言通順，用詞得體，結(jié)構(gòu)合理，文體恰當(dāng)，并具有說服力。 400 個單詞左右的文章可以表達(dá)相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容， 考生必須要具備一定的寫作訓(xùn)練，否則很難達(dá)到測試要求。而通過對學(xué)生八級模擬作文的評定， 發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生在寫作方面的問題較之低年級而言有很大的不同。經(jīng)過了三年多的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本上根除了詞匯和語法的問題，而隨之出現(xiàn)的則是謀篇布局，思路拓展，表達(dá)問題等方面的問題。

（一）語篇問題

語篇問題集中體現(xiàn)在作文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)， 段落沒有主題句，且句際／段落關(guān)系不明顯。 這個現(xiàn)象在作文中帶有一定的普遍性。有些學(xué)生在寫作時沒有理清思路、按照一定的邏輯框架寫，而是想到什么就寫什么，因此文章顯得松散。如在文章Playing Games Is Not Always Bad 之中，作者的觀點是“There may be one or two disadvantages to playing games. I believe that there are far more advantages. My arguments for this point are listed as follows.”學(xué)生寫道：

First of all， perhaps one disadvantage to playing games is that people think it is just an entertainment.People may think that it cannot teach us something about life.And it is only a way to relax our lives.We enjoy it and have fun. Another drawback to playing games involves the possibility that it can make people just wallow in games and lost themselves. For example， more and more students indulge in online games. They spend most of their time in it， but not enough time in study.Even though there may be one or two disadvantages to playing games，the advantages far outweigh them.

這一段和文章的觀點的銜接是不合適的， 應(yīng)從正面闡述游戲的好處，才能與第一段的觀點銜接得起來。

（二）思路問題

八級作文要求學(xué)生觀點清楚，例證充分，這就要求學(xué)生拓展思路， 從各個角度來證明論點， 且論點要新穎。 但是，由于學(xué)生對于一些話題認(rèn)識的片面性，以及平時對一些熱點話題沒有進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的思考， 沒有經(jīng)過激烈的討論，沒有進(jìn)行廣泛的閱讀，使得他們在作文中不能標(biāo)新立異，其論證存在片面性和狹隘性。如以“My view on Financial Crisis”為題的作文。

Financial crisis is the most controversial topic nowadays. Originated from America，the international financial crisis led to the pessimistic economic situation.As is known to all，every coin has two sides.The same is true with the financial crisis.In my view，financial crisis has brought US some benefits but has created some serious problems as wel1. As for Chinese，the financial crisis has some advantages， for instance，dollars may become cheaper against the Chinese Yuan.This means you will spend less if you study or travel in the US.What’s more.the price of importation becomes lower so that we can afford more foreign goods.This will be a golden opportunity for Chinese companies，which will be able to strengthen trade with other parties.0n the other hand.it has some disadvantages.too.It does no good to our exportation，because our products are not cheaper any more.What’s worse，more and more people are losing their jobs.It arouses increasing concern among people and this phenomenon does harm to our society. In a word，financial crisis harbors both opportunities and challenges.It is up to you to treat it as an opportunity or a challenge.

從結(jié)構(gòu)上來看，這篇文章堪稱完美。完全符合第一部分表達(dá)觀點，第二部分?jǐn)⑹鲇^點，第三部分總結(jié)的結(jié)構(gòu)性要求。第一段的最后一句很適時的表達(dá)了觀點，最后一段也做了總結(jié)。仔細(xì)閱讀內(nèi)容會發(fā)現(xiàn)毫無說服力，可以說有點缺乏常識， 這就說明學(xué)生對這個熱點話題的認(rèn)識不夠，對它的探討還只停留在表面。

1 基礎(chǔ)治療 兩組患者取半臥位，于床邊嚴(yán)密監(jiān)測生命體征，包括心電圖、血壓、呼吸、血氧飽和度、中心靜脈壓等。均同時給予常規(guī)治療，包括循環(huán)支持、營養(yǎng)支持，止血，適當(dāng)輸血及輸注膠體液，抗休克、抗感染，限制輸液速度、補液量，酌情適當(dāng)應(yīng)用利尿藥和激素以減輕肺水腫，化痰、祛痰、吸痰，保持呼吸道通暢，維持酸堿平衡及電解質(zhì)平衡。積極處理原發(fā)病，伴有其他臟器損傷者及時行相關(guān)手術(shù)或處理。合并血氣胸者行胸腔閉式引流術(shù)，合并雙側(cè)多根肋骨骨折行胸壁胸帶裹胸固定，有胸腹反常運動者行胸壁手術(shù)固定。充分鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛 （禁用呼吸抑制藥可待因、嗎啡），便于呼吸和咳痰。

（三）表達(dá)問題

對于高年級學(xué)生而言， 用正確的句子表達(dá)他們的想法已經(jīng)不是什么問題， 關(guān)鍵是用什么樣的句子表達(dá)更能突顯作者的水平及作文的質(zhì)量， 大多數(shù)學(xué)生還不能夠自如的駕馭，很多時候雖然作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，但多數(shù)句子只是一些簡單句的堆砌，更不用說用一些修辭格加以潤色。另外，高年級的學(xué)生對于文體的知識也了解甚少，這使得他們的作文語言表達(dá)略顯幼稚，不符合文體規(guī)范和要求。

（1）The sky was cloudless.The sun was shining brightly.

（2） He heard that his father was ill. He was anxious to go home to see him. He went to the station early in the morning to buy a ticket.

這兩個句子從語法角度還是連貫角度來說都沒有問題，但是句子略顯幼稚，因此可以加以修改使得更加緊湊。 修改如下：

（1）The sky was cloudless with the sun shining brightly.

（2）When he heard that his father was ill， he was so anxious to go home to see him that he went to the station early in the morning to buy a ticket.

再如：

The English corner is not very large. It’s in the center of the campus， crowded by a circle defense of trees around a dry fountain， having no seas， even no lights. But just this place could bring you the real atmosphere of English. Before you get into it， the land voice of speaking English from various people will soon conquer you， when you come to its edge nearer and near，you will feel the strong air of English is blowing you over whoever you are. Whenever you step into this circle，you would naturally speak English at once.

這段作文無論從意思還是結(jié)構(gòu)上都是完整的，但從人稱上分析， 則會發(fā)現(xiàn)這篇作文的問題在于太口語化，不太正式。 如果稍加改正，則可以使一篇完美的作文。

The English corner is not large.It is in the center of the campus， surrounded by a circle of trees with a dry fountain at the center. There are no seas and no lights，but it creates magic： When one approached it. One will hear the loud buzzing of a large number of people speaking English. As one enters the circle， one feels a gust of English. Whoever steps into this circle will naturally start to speak English.

三、高年級寫作教學(xué)的教學(xué)策略

而對于已經(jīng)掌握語言基本知識和寫作基本知識的高年級學(xué)生，雖然經(jīng)過大量的寫作訓(xùn)練，他們已經(jīng)能夠?qū)懗鲆黄Z言通順，結(jié)構(gòu)合理，連貫通順的文章，但這并不能說明他們的文章近乎完美。同樣，在他們的寫作中會有各種更高一級的問題， 需要我們認(rèn)真仔細(xì)的對待，下面是筆者的幾點建議。

（一）增強語篇意識

語篇分析是一門新興學(xué)科， 它為第二語言教學(xué)特別是英語寫作教學(xué)開辟了新的視野。 語篇分析中的某些理論，如銜接、圖式理論和語篇模式對學(xué)生寫作能力的提高尤為重要。 通過對語篇知識的了解及對精讀課本課文結(jié)構(gòu)及語篇知識的分析， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作中的語篇問題，有的放矢地加強練習(xí)，這樣可以使學(xué)生在實戰(zhàn)寫作時，不至于顧此失彼。

（二）拓寬學(xué)生寫作的思路

學(xué)生平時作文感到思路閉塞， 一個重要原因是把所寫的事物孤立起來，而看不到它跟其他事物的聯(lián)系，合情合理的聯(lián)想可以拓寬思路。 教師在平時的教學(xué)中可以通過集體討論來開發(fā)每個學(xué)生的思路， 并且在一定的時候，可以參見范文歸納總結(jié)其他人的寫作思路，為自己的寫作準(zhǔn)備素材。當(dāng)然，提高學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量， 激起學(xué)生對一些敏感話題的辯論都可以間接地拓展學(xué)生的思路，這樣既可以活躍課堂，也可以拓展學(xué)生的知識面，又可以拓寬學(xué)生寫作的思路，可謂“一石三鳥”。

（三）加強文體知識的講解

在寫作過程中， 學(xué)生往往把重點放在語言的正確性上，而忽視其得體性（appropriateness）、語言各要素的文體功能和各類語體的文體特征。 由于學(xué)生缺乏必要的文體學(xué)知識，他們的作文中存在著一些通?。喝绮荒軈^(qū)分口語與書面語體、正式與非正式語體、誤用詞匯句式， 不能正確把握各類語體的基本特征采用合適的語篇結(jié)構(gòu)。 因此有必要在寫作教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的文體意識。 得體的英文寫作就是在分清文體的前提使用合適詞匯、句子和篇章模式。教師可引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同體裁的文章，借用與模仿其詞語、句型和篇章結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生較快地了解英語寫作的要求和特點， 增強寫作認(rèn)識， 熟悉各種文體格式以進(jìn)行成功的套用性創(chuàng)造。

總之，英語專業(yè)高年級學(xué)生在寫作上面臨不同的困難，反映出不同的問題，這就要求我們在教學(xué)中有的放矢，針對學(xué)生的問題各個擊破，在一定程度上給學(xué)生幫助，提高他們的寫作水平。 使得我們的寫作課堂成為學(xué)生表達(dá)思想、鍛煉自己運筆能力、提高專業(yè)水平、開發(fā)創(chuàng)造性思維的場所，而不是純粹的語法課、考試課。

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