及物系統(tǒng)的三要素與意圖的傳遞

桂永霞

(廣東女子職業(yè)技術學院，廣東 廣州 511450)

一、意圖基體

印四海在《關于意圖及其傳遞》[2]一文中將意圖分為意圖基體和意圖變體。意圖基體主要有與言語行為對應的拒絕、命令、請求、反對、承諾、陳述、宣告等等功能，意圖變體主要考慮社會文化等因素或特殊場合，是一種策略，如禮貌意圖變體，效果意圖變體，情感意圖變體等（本文對這些概念不一一討論）。不管意圖變體怎樣變化，其意圖基體是不變的。

印四海將意圖基體分解為：

意圖基體=行為主體+行為+對象+內容+時間+地點+方式+原因+條件…④

意圖基體=話語+語境構成信息+推理假設⑤

本文感興趣的是印文中語境或語境信息的構素到底是什么，怎樣窮盡？印文以什么為依據(jù)把意圖基體的構素分解為：行為主體+行為+對象+內容+時間+地點+方式+原因+條件…在意圖的產生與理解過程中，什么起著決定性的作用？

二、及物性系統(tǒng)的三要素（過程，參與者，環(huán)境）

系統(tǒng)功能語法認為，及物性是語言中表示概念功能的一個語義系統(tǒng)，按動詞分類包括6種過程，每一個過程由“過程(process)”,“參與者(participant)”,“環(huán)境成分(circumstantial element)”三要素組成。 六種過程如下：1）物質過程；2）心理過程；3）言語過程(單指表示說話的動詞如 say等)；4）行為過程（單指人體行為如哭、咳嗽等）；5）關系過程；6）存在過程。[3]（P106）[4]（P82）

這六種過程，是從動詞或動作類型的另一個角度劃分，由于任何一個過程都由人類語言表述，因此六種過程也可統(tǒng)稱為“言語行為”，與上節(jié)“言語行為理論”有不同點，但包含上節(jié)“言語行為理論”的功能：拒絕、命令、請求、反對、承諾、陳述、宣告等行為。 如：“It’s cold here”、“he’s coughing” 和“he said so”，前者是關系過程，中間是（人體）行為過程，后者為言語過程，但都能表示陳述功能。又“there is a snake or danger here”與“l(fā)ook out,stop and run back”，前者為存在過程，后者為物質過程，但都可以實現(xiàn)命令或警告的功能或行為。 又如“I’ll think about it later”，是心理過程，但卻能行使禮貌“拒絕”的功能。

在物質過程，參與者被劃分為：“動作者(Actor,即邏輯上的主語)”，動作的“目標(Goal,即邏輯上的直接賓語)”和“受益者(beneficiary，即邏輯上的間接賓語)”；心理過程的參與者只有“動作者（即邏輯上的主語)”；言語過程的參與者包括“講話者”、“受話者”,“講話內容”；行為過程的參與者被稱為且只有“行為者”；在關系過程中，參與者被稱為載體和屬性；存在過程的參與者為“存在物”。

表示環(huán)境意義的成分包括時間、空間、方式、條件、程度、比較、伴隨、因果、身份等等，可能出現(xiàn)在上述六個過程中。所有環(huán)境成分可以同時出現(xiàn)在同一過程中，但一般情況下部分出現(xiàn)在同一過程中，如時間狀語、地點狀語或原因狀語等同時出現(xiàn)，也有很多情況所有環(huán)境成分全部省略。這些成分如果不在句子中出現(xiàn)，但實際上它們還是存在的。見例：

(1)A Would you like to see the film with me this evening?[2]

例(1A)句“話語”為表示心理過程的疑問句，即詢問意愿，通過對這一過程三要素的審查或提問和推理，可以得出該過程或該語句行使“邀請”的功能。過程即動詞是“喜歡、愿意（like）”，參與者為有三個：“你（you）”, “我（me）”, “內容或事件（to see the film）”。及物性理論把動詞的賓語（或目標或內容），當成參與者之一。故該句中“to see the film”，既是喜歡的內容，同時也是一個物質過程 （這是次一個層次（表示依附關系）的過程）：“看（see）”為動作過程，“電影（the film）”為看（see）的目標，即為次一個層次的參與者。環(huán)境成分時間“今晚this evening”是“看see”的環(huán)境成分。這些信息是話語信息，即外顯的或明示的要素，也就是印四海所說的“話語焦點”。這些明示的要素，構成問題或推理：誰和誰，喜歡什么，做什么，什么時間等，即聽話人獲得如下信息：她問我喜歡什么；她問我是否愿看電影；在今晚，和他一起看電影？這些信息構成話語源即刺激信息，包含：行為，行為主體（“你（you）”,“我（me）”）, “內容或事件（to see the film）”，“事件的時間”等，這些都是明示的語境構素。

綜上所述，例(1A)句的三要素的關系顯示，該句行使的功能或說話者的意圖是：邀請。并且“為什么邀請”、和“在什么地方看電影”的環(huán)境成分，以及“參與者（主體）”的性別（語境隱性構成因素）構成一種可能性：男女戀愛的邀請。

我們得出結論，語境信息的構素（行為主體+行為+對象+內容+時間+地點+方式+原因+條件…）就是及物性三要素的構素（行為主體+行為+對象+內容+時間+地點+方式+原因+條件…），也就是意圖基體的構素（行為主體+行為+對象+內容+時間+地點+方式+原因+條件…）。

三、推理假設與意圖的傳輸

（2）A Would you like to see the film with me this evening?

B I have to read this book.[2]

推理假設，就是對及物系統(tǒng)三要素之間的關系進行提問、審視、推理和回答：誰在什么時間什么地點什么條件或什么原因以何種方式做了什么事情等等，然后做出假設：P在T時間L地點C條件R原因以M手段做了G事情等等。

推理假設有兩個層面：句子內層面和句際層面。前面例（1）（即例（2）句A）我們討論了句子內三要素之間的關系和句子的功能與說話者的意圖，例（2）句B在句子內層面的三要素的關系我們從略。下面我們討論句際（如例（2）句A和句B）之間三要素的關系。及物系統(tǒng)三要素在句際之間的關系構成意圖的傳輸。

句A與句B融合成某種三要素的關系。這種關系構成意圖的理解與傳輸。

首先，例（2）B聽到A有聲的語言，就會考慮：誰在說話（你或 A），說什么（看電影），對誰說（我或 B），什么時間說的（現(xiàn)在）、什么地點說的（此地）、以什么方式說的（請求）、為什么這么說（？），條件是什么（？）；他要干什么（和我一起看電影）、什么對象（我），看電影的時間（今晚），地點（電影院），方式（怎么去），原因（？），條件（？）等。B就會得出結論：A邀請我看電影。這是一個明白對方意圖（邀請）的過程，或者說，該話語行使了邀請的功能。

然后B將新信息與大腦中程式化有關三要素 （時間、地點，說話人的方式、原因，說話人之間的關系等）已有信息綜合加工，即推理假設，在大腦中產生“接受邀請”或“拒絕邀請”的意圖。

第三，意圖的表達。即在三要素之間進行假設推理，然后用三要素的構素作出回答。如，句B構成句A的環(huán)境要素（原因）。是一種省略的表達形式。也就是說，句B可以將“拒絕意圖”用詳盡的話語表達出來。漢語為:今天晚上我不能和你一起去那里看那部電影，因為我得看書?；蛘撸含F(xiàn)在，在此，我拒絕今晚和你一起去那里看那部電影，因為我得看書。這個詳盡的表達，詳細陳列了各種語境信息（行為主體，對象，內容，時間、地點），還陳述了推理假設的過程（不能去是因為…）。但是也可以簡略地回答“我得看書”。

推理假設就是審視、判斷、提問、回答及物過程三要素之間的關系。

在語篇層面，連續(xù)的句與句之間也構成三要素的關系（如例（2）句B是句A的原因），及物系統(tǒng)三要素之間的關系構成語篇的發(fā)展、意義的表達和意圖的產出。對及物系統(tǒng)三要素之間的關系的推理假設是語篇理解或意圖傳輸?shù)钠毡榉▌t。

四、總結

及物性系統(tǒng)的三要素為 “過程”、“參與者”、“環(huán)境成分”。其中過程即“行為”；參與者包括“行為主體”、“對象或目標或內容”、“受益者”、“載體”、“屬性”、“存在物”等構素；環(huán)境成分可析解為 “時間”、“地點”、“原因”、“條件”、“程度”、“方式”、“比較”等構素。這些構素即語境信息的基本構素，也是意圖基體的構素，同時對這些構素的提問、審視與回答構成推理假設。推理假設在意圖的傳遞即意圖的產出與理解過程中其決定的作用。

（注：本文系廣州市哲學社會科學發(fā)展十二五規(guī)劃2011年度課題《語言的模糊性與得體性》項目，項目編號：11B60）

[1]何兆熊.語用學概要[M].上海外語教育出版社,1989.

[2] 印四海.關于意圖及其傳遞[J].外國語,2000，（2）：21-28.

[3]M.A.K.Halliday,Introduction to Functional Grammar[M].London:Edward Arnold,1994.

[4]桂永霞.英語主動語態(tài)與被動語態(tài)使用場合與意義的差異[J].西安建筑科技大學學報 2010，（01）:80-84.