關(guān)于地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

石文兵 秦弘瓊

(1.長江師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，重慶 408100;2.涪陵高級(jí)中學(xué)校，重慶 408100)

面對(duì)當(dāng)前我國高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，各地方高校競爭的焦點(diǎn)就是能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，受用人單位歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這也是地方高校生死存亡的關(guān)鍵。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的決定性作用。

一 高素質(zhì)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

高素質(zhì)應(yīng)用型人才是指理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力過硬和創(chuàng)新精神較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。具體來說，高素質(zhì)應(yīng)用型人才應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中去。擯棄傳統(tǒng)精英教育模式中單純以知識(shí)理論掌握的多少作為檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)的弊病，而是強(qiáng)調(diào)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場信息，培養(yǎng)出具備與相關(guān)行業(yè)相適應(yīng)的素質(zhì)和能力的學(xué)生。

二 地方高校實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1.對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視

第一，由于理工科的辦學(xué)條件較高，需要大量的硬件投入。地方院校的辦學(xué)條件有限，資金不足。很難拿出大量的資金來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購買和實(shí)踐基地的建設(shè)，很多地方學(xué)校還是按照以前的辦學(xué)思路:“重理論，輕實(shí)踐;重課內(nèi)，輕課外”。第二，多數(shù)老師還是認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一種驗(yàn)證和補(bǔ)充，沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用。只注重課堂教學(xué)，沒有注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成了很多學(xué)生還是理論知識(shí)和動(dòng)手能力相脫節(jié)，眼高手低，不能夠勝任所從事的工作。培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)不了社會(huì)的需要。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法不當(dāng)

大多數(shù)地方高校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容還是依附于理論教學(xué)，教學(xué)形式還是老師準(zhǔn)備好，學(xué)生按照試驗(yàn)步驟照方抓藥的做法，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神沒有得到培養(yǎng);實(shí)踐項(xiàng)目不適合實(shí)際工作崗位的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容還是以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)較少;忽視專業(yè)實(shí)踐的重要性，實(shí)踐方案、教學(xué)目標(biāo)不明確，管理不嚴(yán)，實(shí)踐效果不好;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)很少結(jié)合實(shí)際課題和教師的科研課題，沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值等。這些做法都違背了高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠

近幾年來，由于受到中央與地方共建資金的資助和新校區(qū)的建設(shè)完成，實(shí)驗(yàn)室條件得到了極大的改善。然而，實(shí)驗(yàn)室的管理能力更不上，開放程度很低。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、參與教師的課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)不多。這樣，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。

4.學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量不高

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)資金不足，學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)難于正常開支，同時(shí)也導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地建設(shè)相當(dāng)滯后。作為企業(yè)考慮到實(shí)習(xí)生對(duì)他們的管理、生產(chǎn)、安全等方面都要帶來很大的麻煩，而作為學(xué)校，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不充裕、不能向相關(guān)企事業(yè)單位提供具有吸引力的優(yōu)惠政策，使得他們往往不愿意接受實(shí)習(xí)生。這些都很難保證實(shí)習(xí)這一重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

三 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的相應(yīng)措施

1.端正實(shí)踐教學(xué)的地位

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。地方高校又是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的排頭兵，所以地方高校要充分考慮自己辦學(xué)定位、辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)，將實(shí)踐教學(xué)放在重要位置。不斷地構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，有層次、有計(jì)劃、目標(biāo)明確地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型可以分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次，要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才就應(yīng)該減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

3.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配置健全的基礎(chǔ)設(shè)備和指導(dǎo)教師，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放，學(xué)生可以自主安排時(shí)間，按照自己的興趣愛好，學(xué)生自己帶項(xiàng)目，參與教師的科研項(xiàng)目，充分利用自己的課余時(shí)間來做創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親自參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，這樣既可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。

4.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路

實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是地方高校辦學(xué)改革的重要內(nèi)容。為此，地方高校應(yīng)充分考慮自己的優(yōu)勢和不足，面向社會(huì)，面向市場，積極探索教學(xué)、科研、生產(chǎn)(技術(shù)服務(wù))相結(jié)合(簡稱產(chǎn)學(xué)研結(jié)合)的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第一，構(gòu)建一個(gè)以知識(shí)應(yīng)用為目的，技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的新的理論教學(xué)體系;第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系;第三，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研開發(fā)能力和競爭能力;第四，始終將教學(xué)為核心，處理好產(chǎn)學(xué)研的關(guān)系。生產(chǎn)和科研要始終圍繞教學(xué)開展，不能先賓奪主，以教學(xué)為核心要貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

5.走校企聯(lián)合培養(yǎng)之路

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地方性高校的人才培養(yǎng)職能發(fā)生了變化，學(xué)校不僅要培養(yǎng)人才而且還要通過培養(yǎng)人才為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。實(shí)踐證明，學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，離不開校企合作辦學(xué)。力求與企業(yè)需要相對(duì)接，重在培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)于一體的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

第一，要通過建立長期而穩(wěn)定的“校企合作”實(shí)踐基地，為學(xué)生提供技能訓(xùn)練的良好實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。新時(shí)代的大學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力;用人單位在關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更看重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。地方高?？梢酝ㄟ^校企合作方式，充分利用企業(yè)的設(shè)備和工程技術(shù)人才資源，把純粹的課堂傳授知識(shí)的教學(xué)方式與直接獲取實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育方式有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在與企業(yè)的廣泛接觸中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，在生產(chǎn)實(shí)踐中提升能力。第二，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建有利于學(xué)生動(dòng)手能力與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。地方高校要在建立好實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，要積極與企業(yè)合作建立人才培養(yǎng)基地，充分挖掘?qū)W校和企業(yè)的教學(xué)資源，理順兩者在人才培養(yǎng)中的關(guān)系，做到相互依存，相互補(bǔ)充。

四 結(jié)束語

由于種種原因，目前地方高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸多問題，只要我們解放思想，明確辦學(xué)定位，措施得當(dāng)，憑借各自的區(qū)位優(yōu)勢，就會(huì)在地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。