高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的探索與實(shí)踐——以金陵科技學(xué)院為例

姚震宇，黃向群

（金陵科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211169）

21世紀(jì)以來，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，文化、科技與經(jīng)濟(jì)相互交融的程度不斷加深。憑借獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈、快速的成長(zhǎng)方式以及廣泛的產(chǎn)業(yè)滲透力、影響力和輻射力，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”）已經(jīng)逐漸成為世界上許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核心，成為全球經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新亮點(diǎn)，其發(fā)展規(guī)模與影響程度已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志［1］。2009年國(guó)務(wù)院發(fā)布《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，首次明確提出將文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性行業(yè)。2012年南京市《關(guān)于促進(jìn)全市文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的意見》提出“做大做強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)，使之成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)，把南京建設(shè)成為規(guī)模省內(nèi)第一、躋身全國(guó)‘第一方陣’的文化產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”，“將南京建成長(zhǎng)三角‘創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心’”。所以如何結(jié)合本土文化發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)意，營(yíng)造特色，從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，將是未來我國(guó)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力的首要課題。而在此基礎(chǔ)上，金陵科技學(xué)院學(xué)科專業(yè)如何發(fā)揮本土優(yōu)勢(shì)，對(duì)接南京市文化產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)校實(shí)施“南京戰(zhàn)略”具有重要的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校融入地方文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的意義和問題

（一）高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有利于高校教學(xué)科研與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展

高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有利于高校教學(xué)科研與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，讓高等教育真正面向社會(huì)，面向未來。文化產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高校提供更新的知識(shí)和優(yōu)秀的人才；另外，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也為高校提供資金和資源，幫助高?？蒲谐晒麑?shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，從而為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)［2］。所以，高校既是文化產(chǎn)業(yè)人才資源培養(yǎng)的基地，也是地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要實(shí)踐場(chǎng)所與人力資源庫(kù)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)上表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)二者良性互動(dòng)具有重要意義。

（二）高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是高校教育的大勢(shì)所趨

文化產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性行業(yè)，這為高校教育的未來提供了更廣闊的空間，也指明了高校教育改革和發(fā)展的方向，高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為高校教育的大勢(shì)所趨。經(jīng)過政府、高校、科研單位及企業(yè)的共同努力，高校教育服務(wù)于地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在政產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上已初步形成了各具特色的模式。如：“項(xiàng)目加基地”模式，以科研項(xiàng)目為結(jié)合點(diǎn)，以文創(chuàng)基地為平臺(tái)，校企合作，加快科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也為高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育；“訂單式”培養(yǎng)模式，通過院校與用人單位合作，發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)?shù)匚膭?chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及用人單位的要求培養(yǎng)人才［3］；另外還有搭建各層次文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)等模式。

（三）目前高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)存在的問題

目前高校融入地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在研究與實(shí)踐中還存在許多困難和問題。如：不少企業(yè)在與高校合作中，更注重短期經(jīng)濟(jì)效益，急功近利，而忽略了高校文創(chuàng)資源的維護(hù)與可持續(xù)性發(fā)展，高校更需要在社會(huì)服務(wù)的同時(shí)提升文創(chuàng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而不是將兩者割裂；對(duì)于高校融入文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)尚缺乏有針對(duì)性的研究與實(shí)踐探索，尚未建立科學(xué)的教學(xué)體系，需要高校教師與研究人員在教學(xué)與科研過程中不斷進(jìn)行探索；等等。

二、金陵科技學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)對(duì)接南京市文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

金陵科技學(xué)院作為綜合性本科院校，具有多學(xué)科和多專業(yè)的整體優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用型辦學(xué)特色。不少學(xué)科專業(yè)與南京市文化產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃項(xiàng)目關(guān)系緊密。金陵科技學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為己任，深度介入南京文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圍繞南京市文化發(fā)展戰(zhàn)略，充分挖掘南京市文化資源，發(fā)展學(xué)校優(yōu)勢(shì)，以建設(shè)成為南京市文化產(chǎn)業(yè)的品牌為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校的重要職能［4］。南京市也正致力于深化文化體制改革，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這為校地雙方在更高層次、更寬領(lǐng)域開展深度合作提供了良好的契機(jī)和廣闊的平臺(tái)。

金陵科技學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)科在長(zhǎng)期的發(fā)展中積累了一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與資源優(yōu)勢(shì)。動(dòng)畫、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程等專業(yè)都與南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。以“文化、創(chuàng)意、服務(wù)”為切入點(diǎn)，不僅可以為相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)、文化資源的轉(zhuǎn)化、藝術(shù)創(chuàng)意作品和設(shè)計(jì)成果的產(chǎn)業(yè)化與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時(shí)也可以在此過程中通過深度介入南京文化產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃大力發(fā)展金陵科技學(xué)院的文化事業(yè)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速全面協(xié)調(diào)發(fā)展，取得雙贏的成果。

三、金陵科技學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科融入南京文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的措施

（一）優(yōu)化整合多學(xué)科綜合資源，搭建文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)是以資源共享和產(chǎn)業(yè)服務(wù)為核心，聚集和整合政府、企業(yè)、科研院所和高校的文化創(chuàng)意條件資源，運(yùn)用信息、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技形成的物質(zhì)與信息服務(wù)平臺(tái)，通過建立共享機(jī)制和運(yùn)營(yíng)管理組織，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供便利、開放、共享的服務(wù)體系［5］。搭建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)對(duì)促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要作用。

金陵科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院注重學(xué)科之間的交叉與融合，構(gòu)筑了具有科學(xué)性和適應(yīng)性的多樣化的設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校投入巨大，并得到中央財(cái)政專項(xiàng)資助，已建設(shè)技術(shù)領(lǐng)先的省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，并在此基礎(chǔ)上探索與建設(shè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)跨專業(yè)跨學(xué)科課題、項(xiàng)目的合作與研究，為產(chǎn)品開發(fā)與走向市場(chǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。

1.進(jìn)一步建設(shè)“動(dòng)畫技術(shù)中心”。該中心已擁有國(guó)內(nèi)較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)設(shè)備，已具備為企業(yè)服務(wù)的基本格局與能力。在此基礎(chǔ)上計(jì)劃將“動(dòng)畫技術(shù)中心”建設(shè)成為面向整個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈、開放式的動(dòng)漫產(chǎn)學(xué)研一體化技術(shù)服務(wù)與研發(fā)平臺(tái)，并向南京及周邊地區(qū)動(dòng)漫企業(yè)開放，與社會(huì)共享，發(fā)揮平臺(tái)技術(shù)支撐作用，全面提升南京動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的品質(zhì)與能力。

2.擴(kuò)建并完善“服裝工程技術(shù)中心”。在服裝專業(yè)與國(guó)際際華集團(tuán)南京5302廠共建的“南京市職業(yè)制服工程技術(shù)研究中心”基礎(chǔ)上，與企業(yè)深度合作，建設(shè)從事新型服裝材料研發(fā)、服裝創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、先進(jìn)生產(chǎn)工藝與技術(shù)研究、服飾品設(shè)計(jì)開發(fā)等工作，集人力資源培訓(xùn)、科學(xué)研究和科技成果推廣應(yīng)用于一體的服裝工程技術(shù)研究中心，構(gòu)建一流的服裝工程技術(shù)研發(fā)平臺(tái)和成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。

3.建設(shè)“創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)與實(shí)驗(yàn)試制平臺(tái)”。以南京地域文化為基礎(chǔ)，構(gòu)建地域生活情態(tài)與文化創(chuàng)意生活的開放式設(shè)計(jì)研究與創(chuàng)意產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)試制平臺(tái)，以提供設(shè)計(jì)創(chuàng)意的研究資源與研究條件，為學(xué)生、教師、設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、企業(yè)等營(yíng)造信息溝通、資源共享與學(xué)科融合的環(huán)境，為促進(jìn)教學(xué)、科研成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技術(shù)或創(chuàng)意產(chǎn)品商品化創(chuàng)造條件，促進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品。

4.創(chuàng)建“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究所”。研究所將依托金陵科技學(xué)院多學(xué)科綜合性優(yōu)勢(shì)，以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策、理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐為依托，整合資源，打造金陵科技學(xué)院文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)品牌，開展以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主題的課題研究、戰(zhàn)略規(guī)劃、決策咨詢、園區(qū)建設(shè)、人才培訓(xùn)、品牌推廣、項(xiàng)目攻關(guān)等系列活動(dòng)。促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研一體化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，推動(dòng)南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展。

（二）緊扣南京文化產(chǎn)業(yè)脈搏，以項(xiàng)目帶動(dòng)發(fā)展

1.研究學(xué)習(xí)《南京市重點(diǎn)文化工程項(xiàng)目計(jì)劃一覽（2011—2015年）》，整合校內(nèi)資源，集中力量爭(zhēng)取在32個(gè)工程項(xiàng)目中，參與可行性較強(qiáng)的項(xiàng)目，結(jié)合文化和科技，發(fā)揮創(chuàng)意，做出特色。在重點(diǎn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（14個(gè)項(xiàng)目），如：南京高新區(qū)國(guó)家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地、南京國(guó)家廣告產(chǎn)業(yè)園、江蘇（國(guó)家）未來影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、云錦坊建設(shè)云錦生產(chǎn)基地、云錦文化傳習(xí)基地等，爭(zhēng)取能有實(shí)體介入。

2.基于地域特色文化的創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與研究。地域文化資源是城市的價(jià)值基礎(chǔ)，而創(chuàng)意則是利用這些資源，并助使它們?cè)鲩L(zhǎng)的方式。帶有地域文化的產(chǎn)品具有高度可識(shí)別性和獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，因此在全球市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力也更強(qiáng)。以南京豐富的文化資源作為創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)的深厚基礎(chǔ)和不竭源泉，以城市品牌形象為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)研發(fā)出具有較高文化品位，系列化、實(shí)用化、批量化生產(chǎn)的城市禮品，為推進(jìn)南京創(chuàng)意城市的建設(shè)提供理論支撐與切實(shí)可行的設(shè)計(jì)解決方案。

3.深度介入南京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和研究工作。南京共有非物質(zhì)文化遺存2004項(xiàng)，其中古琴、云錦、金陵刻經(jīng)、南京剪紙4項(xiàng)，已經(jīng)成為世界級(jí)的非遺，10項(xiàng)列入國(guó)家級(jí)，49項(xiàng)列入省級(jí)，90項(xiàng)列入市級(jí)。保護(hù)和傳承好南京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)于展示金陵文脈、提升南京形象、發(fā)揮本土優(yōu)勢(shì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。設(shè)計(jì)學(xué)科可以結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有資源條件基礎(chǔ)上，將其與現(xiàn)代時(shí)尚對(duì)接，以現(xiàn)代意識(shí)開發(fā)非遺文化及其相關(guān)產(chǎn)品，并予以推廣，使這種文化形式以新的面貌與功能重新回歸社會(huì)生活，以延長(zhǎng)它的生命力，如云錦藝術(shù)研究與衍生產(chǎn)品開發(fā)。金陵科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院和南京云錦研究所有多年密切的合作關(guān)系，合作研究課題，聯(lián)合培養(yǎng)傳統(tǒng)服飾方向的研究生，共同設(shè)計(jì)開發(fā)服飾、旅游紀(jì)念品、禮品、工藝品等。其他如金陵刻經(jīng)、南京剪紙、金箔鍛造、南京絨花、秦淮燈彩等眾多非物質(zhì)文化項(xiàng)目同樣值得挖掘。

（三）提供創(chuàng)意孵化與培植的土壤，重視人才戰(zhàn)略資源

教師與學(xué)生既是高校教學(xué)活動(dòng)的主體，也是高校文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的人力資源。文化產(chǎn)業(yè)人力資源應(yīng)具備知識(shí)的多面性、能力的復(fù)合性、思維的創(chuàng)新性等特點(diǎn)，這也對(duì)高校教師綜合素質(zhì)的提升與專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出了新的要求。

1.注重教師實(shí)踐能力與社會(huì)服務(wù)水平的提升。設(shè)計(jì)學(xué)科的教師因其專業(yè)的特點(diǎn)，不僅專注于教學(xué)研究，更注重藝術(shù)實(shí)踐與設(shè)計(jì)服務(wù)。依托各種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)直接為企業(yè)服務(wù)，為南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)力量；同時(shí)在實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)研究，從而指導(dǎo)教學(xué)。在管理機(jī)制上鼓勵(lì)教師積極參與科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，并設(shè)立科研崗，給予相關(guān)科研獎(jiǎng)勵(lì)。

2.根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)人才能力要求進(jìn)行教學(xué)改革，重組課程組。將科研、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐等引入課程教學(xué)，營(yíng)造多元化、跨學(xué)科合作的開放式研究與學(xué)習(xí)環(huán)境。用最生動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，了解行業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計(jì)創(chuàng)意思想與作品商業(yè)化的能力，培養(yǎng)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)接軌的具有原創(chuàng)能力和技術(shù)能力的專門設(shè)計(jì)策劃人才。

3.建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)人才成長(zhǎng)所需的校園文化。發(fā)揮高校校園文化的輻射力，營(yíng)造良好的創(chuàng)意人才培養(yǎng)環(huán)境。這對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才在校期間高效完成知識(shí)儲(chǔ)備，掌握專業(yè)技能，提升創(chuàng)造力，完善人格并做好職業(yè)準(zhǔn)備是非常重要的。這都需要從教學(xué)、科研、管理等方面積極營(yíng)造良好的校園文化，發(fā)揮文化的隱性功能，宣傳創(chuàng)意意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)意氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)意思維，以豐富的校園活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)技能［6］。

4.激勵(lì)和扶持高校學(xué)生在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)業(yè)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)，扶持優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)?？梢越Y(jié)合江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐立項(xiàng)課題等項(xiàng)目，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，如2009年金陵科技學(xué)院由設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)生成立的“知語(yǔ)軒”——南京唯一的半公益性的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在實(shí)踐中深度了解企業(yè)與市場(chǎng)，為畢業(yè)后更好地服務(wù)南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)上，孵化出由畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的圣吉文化傳媒有限公司、南京慧利藝術(shù)等，得到多方好評(píng)。政府、企業(yè)與院校宜用投入扶持資金及相關(guān)政策來激發(fā)大學(xué)生組建高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的熱情，解決現(xiàn)實(shí)困難，從而帶動(dòng)南京文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴(kuò)大和質(zhì)量的快速提高。

融入南京市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)接南京市文化產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)計(jì)劃是金陵科技學(xué)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路，也是其新的發(fā)展契機(jī)。大家需要發(fā)揮才能，以文化產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化整合并協(xié)調(diào)政府、企業(yè)、學(xué)校等各方力量，創(chuàng)建由產(chǎn)業(yè)鏈支持的文化創(chuàng)意服務(wù)平臺(tái)體系，以項(xiàng)目帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才戰(zhàn)略資源的培育，為南京市文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的人才，使設(shè)計(jì)學(xué)科師生能夠吸收更多來自南京多元的文化特色，激發(fā)源源不斷的創(chuàng)意，發(fā)揮本土優(yōu)勢(shì)，共創(chuàng)南京風(fēng)格，提升南京形象，為南京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［1］深圳文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展規(guī)劃［N］.深 圳 特 區(qū) 報(bào)，2011-10-15（A5）

［2］卜希霆，李偉.創(chuàng)意的聚合與輻射——高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器研究［J］.現(xiàn)代傳播，2009（4）：105-107

［3］戎彥.高校教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)模式研究［J］.現(xiàn)代物業(yè)，2010（9）：81-82

［4］陳小虎.在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展——關(guān)于我校實(shí)施“南京戰(zhàn)略”的思考［J］.金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（3）：1-4

［5］趙繼新，楚江江.北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建研究［J］.北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）：1-7

［6］王麗琦.談文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)［J］.藝術(shù)教育，2010（12）：151-152