地方戲曲融入高校校園文化的可行性對策研究——以淮北地方戲曲為例

汪 源

（淮北師范大學(xué) 音樂學(xué)院，安徽 淮北 235000）

一、當前淮北地方戲曲發(fā)展概貌

戲曲藝術(shù)是中國的國粹，歷史悠久。她與印度梵劇，希臘悲、喜劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，是世界上一種獨特的戲劇藝術(shù)。由于中國民族眾多，地域遼闊，各地的方言不同，除了京劇以外，還形成了豐富多彩的地方戲。地方戲作為傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，凝結(jié)著某一地域的民風習(xí)俗，并成為那一地域百姓大眾喜聞樂見的演出形式。中國的地方戲曲遍及全國各地，在我國淮河以北地區(qū)（江蘇省和安徽省北部及河南省南部地區(qū)），地方戲曲文化一直有著較好的發(fā)展，特別是安徽北部經(jīng)濟文化發(fā)達城市——淮北市，地方戲曲最具代表性?；幢钡胤綉蚯校夯幢被ü膽?、梆子戲、泗州戲和淮北大鼓。這些淮北地方戲曲唱腔曲調(diào)豐富，語言詼諧幽默，樂器伴奏和舞蹈特技具有濃郁地方特色。2008年淮北花鼓戲被列入了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。同年，淮北大鼓被列為安徽省第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，淮北梆子戲被列為安徽省第二批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。傳承和發(fā)展淮北地方戲曲對研究中華民族戲曲傳統(tǒng)、豐富民族戲曲音樂、發(fā)掘戲曲文化資源、保護文化生態(tài)有積極的作用和重要價值；對創(chuàng)建地域特色文化，發(fā)展文化旅游和對外文化交流有著不可替代的作用。它們是最具淮北地域特色而又沒被開發(fā)的原生態(tài)“土特產(chǎn)”，是值得珍惜的一種珍稀文化資源和寶貴精神財富。

改革開放以后，多元化文藝進入市場，人民群眾的文化消費觀念也產(chǎn)生了變化。戲曲文化發(fā)展目前面臨著轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)藝術(shù)正日益受到現(xiàn)代生活的挑戰(zhàn)。沒有觀眾就沒有戲曲，對于傳承與保護地方戲曲文化，地方高校具有著義不容辭的責任。地方高校的土壤適宜地方戲曲藝術(shù)的生長,為地方戲曲的成長、傳播提供了有利的空間?；幢钡胤綉蚯谌氲胤礁咝Ｐ@文化中，不僅可以提升校園文化意蘊，豐富藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還對保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承民族傳統(tǒng)，弘揚地方文化，發(fā)展地方經(jīng)濟，具有廣闊的時代背景和深遠的戰(zhàn)略意義。這些淮北地區(qū)“活態(tài)”的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，需要我們傳承它的歷史文化傳統(tǒng)，更需要我們在時代精神的表現(xiàn)中實現(xiàn)文化傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，這是地方高校義不容辭的歷史使命。

二、淮北地方戲曲在高校校園推廣的可行性對策

1.淮北地方高校應(yīng)開設(shè)地方戲曲專業(yè)及課程，聘請戲曲專業(yè)師資任教

淮北地方高校應(yīng)開設(shè)地方戲曲專業(yè)，充分吸收同類戲曲教育專業(yè)的優(yōu)秀培養(yǎng)經(jīng)驗，從淮北地方戲曲教育自身的特點出發(fā)，制定淮北地方戲曲教育培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)，具備和掌握淮北地方戲曲表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在淮北地方戲曲舞臺、影視等藝術(shù)活動中獨立完成不同人物形象創(chuàng)作的專門人才；培養(yǎng)從事淮北地方戲曲普及與推廣的德智體全面合格的群眾文化藝術(shù)人才。在教育中采用全新的培養(yǎng)手段和方法，實行新做法，按照“全程規(guī)劃、分段培養(yǎng)、因材施教、個性輔導(dǎo)”的教學(xué)步驟，強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量高標準、培養(yǎng)人才嚴要求，將“口傳心授”的傳統(tǒng)戲曲教育方法納入高等學(xué)校戲曲教育的科學(xué)模式中，揚長避短，凸顯專業(yè)特色，為安徽戲曲文化傳承發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

與此同時，淮北地方高校還應(yīng)建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，聘請戲曲專業(yè)師資任教，組織淮北地方戲曲科研討論，邀請戲曲表演藝術(shù)家來學(xué)校講課教戲或輔導(dǎo)排練。開設(shè)相關(guān)戲曲課程，如：《戲曲賞析》、《戲曲表演基礎(chǔ)》、《地方戲曲音樂舞蹈》等，引導(dǎo)教育大學(xué)生了解中國戲曲，認識中國地方戲曲，普及淮北地方戲曲。教育大學(xué)生從戲曲中學(xué)習(xí)我們中華民族的歷史文化、音樂舞蹈、舞美表演等等，從中汲取知識營養(yǎng)提高自身藝術(shù)修養(yǎng)、文化內(nèi)涵和綜合素質(zhì)，引領(lǐng)大學(xué)生豐富審美體驗、提升精神境界，從而傳承優(yōu)秀民族文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，營造富有人文內(nèi)涵的校園文化。

2.淮北地方高校要建設(shè)大學(xué)生戲曲社團，拓展淮北地方戲曲學(xué)生觀眾

在高校成立大學(xué)生戲曲社團，南京師范大學(xué)光裕戲曲社是一個典范。光裕戲曲社成立于2003年9月，是一個擁有京劇、昆曲、越劇、黃梅戲、揚劇、豫劇、錫劇、評劇、蘇州評彈等多個劇種，自發(fā)成立，自主管理，自力更生舉辦各種類型活動的校級學(xué)生社團，在校內(nèi)外具有一定的影響力?！肮馇皯?yīng)種書中粟，裕后宜耕心上田。”光裕戲曲社作為南京師范大學(xué)的一個特色社團，以弘揚戲曲藝術(shù)，豐富校園活動為己任。光裕戲曲社團每周都有固定的活動：周六下午是戲曲排練，邀請藝術(shù)家或資深社員親自來校指導(dǎo)；周五晚是戲曲欣賞，播放各劇種經(jīng)典劇目，組織藝術(shù)討論。例如，播放各個劇種的《西廂記》然后請專家來進行深入的闡述。此外，社團還組織社員去南京市文聯(lián)戲曲培訓(xùn)班、雨花老年大學(xué)戲曲班學(xué)習(xí)，不定期觀看各類戲曲演出，廣泛開展和省內(nèi)外戲曲藝術(shù)家的交流。社團聘請了南京師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師以及江蘇省京劇院、江蘇省錫劇團、南京市越劇團等表演藝術(shù)家為該社的指導(dǎo)老師，每周請表演藝術(shù)家來學(xué)校講課教戲或輔導(dǎo)排練。社團還與南京其他高校的學(xué)生戲曲社團也保持了良好的關(guān)系，展開了豐富的交流。除了舉辦一年一度的“南京高校戲曲社團聯(lián)誼演唱會”之外，還積極參與各高校戲曲社團的活動，并在網(wǎng)上建立網(wǎng)站與論壇，進行活動通知、活動總結(jié)回顧、藝術(shù)探討、演出資訊發(fā)布及社員交流等各項活動。在全體社員的共同努力下，社團和社員多次在校級、省市、國家級的評比中獲獎。社團舉辦的“戲韻流觴”、“曲韻韶華”等戲曲專場受到中央電視臺、新華日報等多家媒體的關(guān)注，也受到媒體、專業(yè)藝術(shù)院團、藝術(shù)家、戲迷以及高校兄弟社團的一致好評。通過堅持不懈的努力，很多同學(xué)都成為了瘋狂的戲迷。他們通過學(xué)習(xí)感受到戲曲藝術(shù)中蘊含著的傳統(tǒng)民族文化和中華傳統(tǒng)道德，認識到作為一個中國人可以不懂芭蕾舞但是不能不懂中國戲曲。沒有觀眾就沒有戲曲。大學(xué)校園的學(xué)生是戲曲傳承與發(fā)展的生力軍，可以說中華戲曲文化的未來如何掌握在未來觀眾的手中。筆者認為，淮北地方高校也應(yīng)如此。校團委可成立大學(xué)生戲曲社團，合理利用地方資源，可先從淮北地方戲曲做起，開設(shè)戲曲類公選課程，聘請地方戲曲專業(yè)的教師、演員來學(xué)校講課教戲或輔導(dǎo)排練，為學(xué)生講解示范，言傳身教，每年堅持排演一些大學(xué)生較容易接受和喜愛的戲曲作品 （比如排演一些短而精的折子戲），作為學(xué)校的文化活動與對外交流的品牌和窗口，廣泛開展戲曲表演、藝術(shù)交流等各項活動，形成一種文化氛圍。相信這樣會大大提高學(xué)生對淮北地方戲曲的興趣，取得顯著的成績。

3.淮北地方戲曲院團應(yīng)與地方高校合作，建立地方戲曲教育基地，尋求共同發(fā)展

2011年，榮列國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的淮北花鼓戲劇團與淮北師范大學(xué)合作，建立安徽省實習(xí)基地建設(shè)項目——淮北花鼓戲音樂教育專業(yè)實習(xí)基地?；幢睅煼洞髮W(xué)音樂學(xué)院每學(xué)期安排音樂表演專業(yè)學(xué)生赴宿州淮北花鼓戲團學(xué)習(xí)花鼓戲，并參與劇團演出?；ü膽蚪逃龑＜叶ㄆ诟盎幢睅煼洞髮W(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)音樂學(xué)院師生排演花鼓戲劇目——淮北花鼓戲現(xiàn)代劇《陽光下的召喚》并計劃公演，這是地方戲曲在高校推廣的成功案例。淮北地方戲曲院團和地方高校密切配合，戲劇專業(yè)教師和大學(xué)生實現(xiàn)溝通，可以很好的整合藝術(shù)教育資源、形成藝術(shù)教育合力，取得多方面共贏。淮北地方戲曲在高校校園推廣活動的受益者不僅是廣大青年學(xué)子。對于淮北地方戲曲院團來說，得到了地方高校的支持，拓寬了演出陣地，鍛煉了演出隊伍，提高了演出水平，培養(yǎng)了觀眾、擴大了演出市場，調(diào)動了演員的積極性和創(chuàng)造力，促進了演出事業(yè)的發(fā)展。另外淮北地方戲曲在高校校園推廣中吸收了現(xiàn)代的元素，捕捉了新題材，加強了劇目舞蹈性和表演性，注重了娛樂性、通俗性和知識性的有機統(tǒng)一。對于地方戲曲教育者來說，有助于地方戲曲走出書齋，面向廣大青年學(xué)子普及研究成果，擴大了學(xué)術(shù)影響力。對于地方高校來說，豐富了高校文化生活，有效提升了校園文化的品質(zhì)。對于學(xué)生藝術(shù)社團來說，得到了更多的鍛煉機會，排練和演出水平明顯提高。

綜上所述，戲曲是人類文明發(fā)展進程中積淀的精華，與校園文化“向真、向善、向美、向上”的特質(zhì)最為接近。在高校校園推廣地方戲曲藝術(shù)不僅可以營造富有人文內(nèi)涵的校園文化，引領(lǐng)青年學(xué)子豐富審美體驗、提升精神境界，而且是普及優(yōu)秀文化藝術(shù)，增強青年學(xué)子對中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)熱愛的途徑。相信經(jīng)過時間的發(fā)展和積累，淮北地方戲曲經(jīng)歷一個普及過程后，會有越來越多的青年學(xué)子開始走近地方戲曲、熱愛地方戲曲。

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[1]中國大百科全書·戲曲曲藝卷[Z].

[2]許可臻.校園掀起戲曲“青春風”[N].新聞晚報，2005-05-25.

[3] 田玲.讓戲曲走進大學(xué)校園[J].時代文學(xué)，2008（11）.

[4]譚興芳.戲曲走進大學(xué)校園的若干思考[J].科學(xué)咨詢，2008（5）.

[5]曾明.讓戲曲文化飛入大學(xué)校園[J].山東文學(xué)，2007（12）.