在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查分析——以北京高校為例

鄭艷霞

（中國青年政治學(xué)院 經(jīng)濟(jì)系，北京 100089）

創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講是 “培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，通過相關(guān)的課程體系，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能”，而從狹義上講則是指“為創(chuàng)辦企業(yè)所接受的職業(yè)教育”[1]。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的 “第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。我國的創(chuàng)業(yè)教育開始于20世紀(jì)90年代末，十幾年來經(jīng)過廣大學(xué)者的共同努力，中國的創(chuàng)業(yè)教育得到了較快的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育研究體系基本形成。創(chuàng)業(yè)教育的開展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為從理論上給予指導(dǎo)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)施管理的能力等特點(diǎn)從知識(shí)上給予補(bǔ)充，極大地降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性。教育部高度重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，2012年8月1日專門印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》本，要求各高等院校要把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。在教學(xué)組織上，要面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置在我國尚屬新生事物，可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不多，通過對(duì)北京地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，可以更好、更直接地了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況、學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理、以及選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的最主要問題等。這對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的開展是十分重要的。

一、調(diào)查情況和研究方法

此次調(diào)查于2012年5～6月份進(jìn)行，歷時(shí)一個(gè)半月。調(diào)查對(duì)象為中國青年政治學(xué)院、中國石油大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院、首都醫(yī)學(xué)院等高校大二至大四的不同性別學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查發(fā)放問卷952份，回收917份，填寫的有效問卷為870份，有效回收率為91.4%。

問卷內(nèi)容包括：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)的困難以及希望接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容等，通過對(duì)這些問題的調(diào)查，能較好地了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想與創(chuàng)業(yè)狀況。問卷數(shù)據(jù)使用Excel軟件進(jìn)行處理，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論。最后采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行分析研究，針對(duì)調(diào)查的情況給出建議對(duì)策。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）按性別來劃分，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況

表1 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與性別的關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示有四成以上的女生根本沒有考慮過有關(guān)創(chuàng)業(yè)的問題，女生總體創(chuàng)業(yè)意向低于男生，性別因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著影響。同時(shí)調(diào)查結(jié)果也顯示雖然已經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和正在籌劃創(chuàng)業(yè)的女生并不多，但是考慮過創(chuàng)業(yè)以及希望了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)的女生并不在少數(shù)，也就是說，有很多女生希望參與到創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)中來，因此讓這部分人也了解和學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，以后和男生一起創(chuàng)業(yè)，也是一種很好的選擇。

（二）按專業(yè)劃分學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題的情況

表2 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系

由調(diào)查表可以看到，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出了很大的興趣，關(guān)注過創(chuàng)業(yè)問題的比例高達(dá)81.80%，僅有18.20%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)完全不感興趣。由此可見經(jīng)管類學(xué)生是最有潛力的創(chuàng)業(yè)者。他們受過學(xué)校規(guī)范的經(jīng)濟(jì)類課程教育，擁有良好的經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論知識(shí)，具備創(chuàng)業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)；他們活躍于各種創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)技能大賽和創(chuàng)業(yè)論壇，了解了一些市場(chǎng)管理方法，這些是他們對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)感興趣的重要原因。醫(yī)學(xué)農(nóng)林類同學(xué)的創(chuàng)業(yè)前景較好，但因?yàn)檫@種類型的創(chuàng)業(yè)行為初期投入比較大，其創(chuàng)業(yè)門檻較高，大學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或正在籌劃創(chuàng)業(yè)的較少。但是調(diào)查顯示該種專業(yè)的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解的熱情明顯高于其他專業(yè)，這部分學(xué)生是潛在的創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)然，其他專業(yè)同學(xué)的創(chuàng)業(yè)傾向也較明顯。調(diào)查結(jié)果顯示，無論何種專業(yè)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)問題完全不感興趣的比例都在1/3以下，說明2/3以上的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)問題感興趣，至少是愿意主動(dòng)了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的問題。這些人如果在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，會(huì)在將來創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)中起到良好的作用。

（三）您選擇創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)

通常普遍認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的首要原因是就業(yè)壓力，但是就調(diào)查的結(jié)果來看，在半數(shù)以上的大學(xué)生心目中，創(chuàng)業(yè)的原因最主要的是實(shí)現(xiàn)人生的理想和價(jià)值，希望把所學(xué)的知識(shí)和積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的工作中。對(duì)財(cái)富的渴望也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)不可忽視的因素，這個(gè)因素占到想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的三分之一以上。由此可見，當(dāng)今整個(gè)社會(huì)對(duì)財(cái)富的極大渴望和對(duì)物質(zhì)的極大渴求也從根本上影響到大學(xué)生的人生觀和財(cái)富觀。對(duì)財(cái)富的渴望本身并不是壞事，但是如何運(yùn)用正確的方法和手段去獲取，卻是十分重要的問題。這就需要大學(xué)課堂上除了講授知識(shí)之外還要注重學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。這些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生將是中國未來商場(chǎng)上一支重要的力量。

圖1 創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)

（四）您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為

圖2 對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解

調(diào)查結(jié)果顯示，有六成以上的學(xué)生認(rèn)為只要是自己打拼出來的一份事業(yè)都叫做創(chuàng)業(yè)，由此可見在大學(xué)生的心目中創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)是自己去努力工作，開創(chuàng)事業(yè)。認(rèn)為只有自己開設(shè)公司和開辦企業(yè)才是創(chuàng)業(yè)的觀念占四分之一以上，這說明還有一部分同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念存在狹隘的理解，應(yīng)該通過相關(guān)的課程學(xué)習(xí)和講座等方式，使他們建立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。

（五）您了解KAB計(jì)劃嗎

KAB，英文全稱Know About Business，意思是“了解企業(yè)”，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)樹立全面認(rèn)識(shí)，普及創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的青年人才。

由調(diào)查結(jié)果來看，盡管絕大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿熱情和好感，但是基本上都不了解KAB這個(gè)項(xiàng)目。這反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)知識(shí)上的缺失。

圖3 對(duì)創(chuàng)業(yè)課程KAB的了解情況

（六）您希望的創(chuàng)業(yè)教育課程類型是

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而且希望在商業(yè)思維與商業(yè)素養(yǎng)方面得到正規(guī)的教授，還希望學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)用技能；此外，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)案例分析，從而獲得間接創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)生很大的需求，這類學(xué)生占到調(diào)查者的半數(shù)以上。創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論學(xué)習(xí)以及經(jīng)濟(jì)狀況分析也是學(xué)生所需要的重要方面。

表3 希望的創(chuàng)業(yè)教育課程類型

（七）您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程、講座及報(bào)告會(huì)等效果如何

圖4 當(dāng)前學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程、講座及報(bào)告會(huì)效果

在所調(diào)查的學(xué)生中95%以上對(duì)于當(dāng)前學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程以及講座報(bào)告會(huì)等的效果并不滿意。說明各個(gè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育開展還沒有找到學(xué)生感興趣的方向，課程設(shè)置還沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，這就需要學(xué)校在后續(xù)的課程設(shè)置和組織報(bào)告等方面進(jìn)一步改進(jìn)。

（八）您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的主要困難是什么

表4 創(chuàng)業(yè)遇到的主要困難

十分顯然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍認(rèn)為資金和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)業(yè)中的主要困難，兩者排在創(chuàng)業(yè)困難的前兩位，比例高達(dá)80%。確實(shí)，對(duì)于剛剛離開大學(xué)的畢業(yè)生來說，決定創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵的因素也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到最大障礙。適合的項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一個(gè)關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生而言，這也是一個(gè)很大的困難。

三、對(duì)策與建議

（一）政府方面

（1）加強(qiáng)宣傳，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予輿論支持。加大新聞媒體的宣傳力度，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)故事，樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事例，引導(dǎo)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的相關(guān)部門、高校、社會(huì)和家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和支持，在全社會(huì)營造鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這也是調(diào)查問題（二）中提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度的一種方法。

（2）資金扶持，解決創(chuàng)業(yè)者資金困難。盡量減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的辦事程序，提高行政效率，并切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的資金困難。政府可以通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供優(yōu)惠的利息，同時(shí)采取貸款貼息的辦法，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的貸款行為給予支持。尤其對(duì)于到農(nóng)村和西部創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予資金和政策支持，如返還學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)，減免大學(xué)生在校期間的助學(xué)貸款等。這是解決調(diào)查結(jié)果（1）中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的最大困難——資金問題的最有效的途徑。

（3）制定政策，解決創(chuàng)業(yè)者其他實(shí)際困難。政府還應(yīng)該提供政策上的優(yōu)惠與扶持，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生遇到的實(shí)際困難給予解決。如戶口檔案、社會(huì)保障、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)繳納和支付制度等方面的政策傾斜，解除創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂。這是解除調(diào)查問題（二）想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)生疑慮的重要方面。

（二）學(xué)校方面

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀念指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生建立新的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與地方特色經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇是否創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)，同時(shí)提倡學(xué)生選擇小規(guī)?？刹倏氐捻?xiàng)目進(jìn)行最初的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，避免好高騖遠(yuǎn)的情況，腳踏實(shí)地的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)工作。避免大學(xué)生因?yàn)槭艿缴鐣?huì)功利思想的影響而盲目創(chuàng)業(yè)，這是糾正創(chuàng)業(yè)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念的一種有效途徑。是解決調(diào)查問題（三）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)確定問題的有效途徑，使學(xué)生確立正確的創(chuàng)業(yè)金錢觀。

（2）開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)。各學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行教育部關(guān)于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的文件，如開設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)系列課程，ERP沙盤模擬課程等。調(diào)查結(jié)果（五）顯示，學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)知識(shí)非常少，九成以上的學(xué)生對(duì)KAB創(chuàng)業(yè)系列課程基本不了解。通過這些創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法。這也是解決調(diào)查（七）中學(xué)生希望獲取“商業(yè)思維與商務(wù)素養(yǎng)訓(xùn)練”以及“創(chuàng)業(yè)相關(guān)實(shí)用技能培訓(xùn)”問題的最好途徑。

（3）舉辦一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座，補(bǔ)充大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過相關(guān)的創(chuàng)業(yè)法律講座使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策。邀請(qǐng)一些成功企業(yè)的創(chuàng)始人為學(xué)生做講座，把創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“教材”。通過創(chuàng)業(yè)者與大學(xué)生們面對(duì)面溝通，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)答疑解惑，這也是調(diào)查（六）中學(xué)生希望得到的重點(diǎn)幫助內(nèi)容之一。

（4）通過參加各種創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)際操作能力。豐富創(chuàng)業(yè)教育的體裁形式，在理論教育的同時(shí)增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過大學(xué)生的自身經(jīng)歷來獲取創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、模擬創(chuàng)業(yè)大賽、模擬炒股大賽、ERP沙盤模擬大賽等一系列的仿真創(chuàng)業(yè)賽事，豐富大學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（5）切實(shí)安排好大學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該安排落實(shí)好學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步在實(shí)際環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維與商務(wù)素養(yǎng)，將學(xué)生在課堂上所學(xué)到的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)在實(shí)際中檢驗(yàn)，看正在運(yùn)行的企業(yè)單位如何處理相關(guān)的問題，積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，補(bǔ)充新的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)生方面

（1）處理好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系問題。大學(xué)生的首要任務(wù)是接受高等教育、獲取專業(yè)知識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣是很好的事情，但是應(yīng)該在順利完成學(xué)業(yè)的前提下關(guān)注創(chuàng)業(yè)。這就需要大學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況來合理分配時(shí)間。

（2）要做好創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備。大學(xué)生如果希望選擇創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該在學(xué)校的安排指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)各種創(chuàng)業(yè)課程，參加講座和各種模擬競(jìng)賽，并認(rèn)真參加到企業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，了解相關(guān)的政策法規(guī)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的能力。

（3）對(duì)創(chuàng)業(yè)要理性分析。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，早已不是僅憑膽大心細(xì)就可以成功的時(shí)代了。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該切實(shí)做好資金、知識(shí)、團(tuán)隊(duì)等各方面的準(zhǔn)備，對(duì)就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)進(jìn)行認(rèn)真分析，趨利避害，既避免因?yàn)闆_動(dòng)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，又能夠抓住機(jī)會(huì)，選擇合適的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

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[1]李家華.我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀[J].中國大學(xué)生就業(yè),2008（2）：43～45.

[2]張?jiān)拼?，?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究——基于武漢高校的調(diào)研分析[J].西部論壇，2011（4）:27～34.

[3]黃敬寶.中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究綜述（2008－2010）[J].改革與戰(zhàn)略,2011（11）： 183～186.

[4]普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5672/201208/xxgk_140455.html.