提升班主任工作效能，走專業(yè)化個人成長道路

徐亞璇

摘 ? ?要： 班主任對學生的成長和發(fā)展起到了重要作用，尤其是對初中學生來說，他們正處于青春期，情緒敏感而多變，只有不斷提升班主任的工作效能，才能夠逐步激發(fā)德育工作潛能，提升學生的素養(yǎng)。本文就如何在初中德育工作中提升班主任工作效能，促進個人專業(yè)化成長之路這個角度，展開具體的論述。

關(guān)鍵詞：初中德育;工作效能;育人潛能

班主任是一個班級的靈魂人物，對學生的成長和發(fā)展起到了重要的作用。班主任是學生群體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是對學校各項精神上傳下達的得力助手，更是學生身心健康發(fā)展的引路人?？傊?，班主任工作效能的高低，直接決定了育人水平的高下。因此，對自己高標準，嚴要求，提升自我工作效能，走個人專業(yè)化成長之路，是發(fā)揮育人功效的首要途徑。

一、加強外部配合，營造和諧的教育氛圍

我們應該深刻認識到，學校不是一個封閉的單位，而是一個開放的系統(tǒng)，學校的所有工作均需要在各種環(huán)境因素的作用下穩(wěn)步有序地進行，而首當其沖的就是各類外部環(huán)境的影響和要求，這對我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。假如一個學校的相關(guān)配套制度跟不上，教育理念不能及時更新，那么班主任的工作效能只能淪為一句空話，各項工作會大大受到限制。外部環(huán)境的影響，從廣義的角度來說，它不僅包括上級教育行政部門、政府的支持和鼓勵，也少不了社會和家長的配合和理解。

（一）履行教育部門和政府的規(guī)定

班主任是學校工作的執(zhí)行者和監(jiān)督者，對于上級教育部門和政府的各項政策規(guī)定均要做堅定有力的支持，并且負責履行各項職責和義務。初中班主任是學校中的特殊群體，他們不僅教書，還承擔育人和班級各項管理工作，而這需要超強的工作能力和教育機智。班主任只有努力走向?qū)I(yè)化成長道路，才能夠逐步提升工作效能，因此，教育行政部門、政府的支持和理解特別重要，同時，各項工作的布置和分配也體現(xiàn)了超高的行政能力。

例如，國家層面出臺的《中華人民共和國教師法》《中小學班主任工作規(guī)定》以及各項規(guī)章制度的制定和履行，均給班主任的工作提供了思想引領(lǐng)和技術(shù)支持。同時，學校每學期布置的各項工作，也要求班主任能夠與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐。各個重大節(jié)日，上級部門及時安排適當?shù)膽c?；顒樱髮W校做好各項預案，這給班主任工作指明了方向。

（二）爭取社區(qū)和家長的通力合作

人是具有社會屬性的個體，學生生活在一定的社區(qū)環(huán)境中，可以說，社區(qū)是學校教育的有益補充，要充分利用好這個外部環(huán)境。社區(qū)的文化氛圍、物質(zhì)精神等方面均對學校的教育起到了制約和影響作用，利用得好，社區(qū)教育可以有效彌補學校教育的不足，破除學校教育的局限性。因此，我們要大力做好社區(qū)各項教育力量的補充，充分發(fā)揮社區(qū)的軟環(huán)境和硬環(huán)境建設(shè)。例如，通過建設(shè)文化場館、開放教育基地或者增加體育設(shè)施等，真正凈化社區(qū)環(huán)境，提升社區(qū)的教育能力。同時，還可以著重于社區(qū)軟環(huán)境的建設(shè)，邀請社區(qū)老干部、老革命者，或者各行各業(yè)的先進人物給學生做講座，引導青少年的思想健康發(fā)展，促進德育工作的整合。

從家庭環(huán)境來說，家庭教育和學校教育相輔相成，家長只有和學校教育步調(diào)一致，通力配合，才能更好地發(fā)揮德育的力量。例如，每個學期，學校都通過召開家長會的形式，或者特殊學生家訪的形式，了解學生的家庭情況，爭取家長的理解和支持，互相溝通學生的學習和成長，引導家長做好學生成長道路上的第一任老師。

二、做好內(nèi)部保障，創(chuàng)造積極的工作環(huán)境

初中班主任的外部工作環(huán)境非常重要，當然，還要努力做好內(nèi)部環(huán)境的保障，提升班主任工作的成就感，使班主任更好地發(fā)揮工作效能。這需要學校管理者盡到自己的職責，切實保障初中班主任工作效能的穩(wěn)步提升，建構(gòu)積極向上的學校組織、加強與同事之間的通力合作、營造和諧輕松的工作環(huán)境是我們不斷提升班主任工作效能的有效保障。

（一）打造學習型的組織

沒有規(guī)矩不成方圓。學校層面制定的各項規(guī)章制度，尤其是有關(guān)于班級管理、學生教育等措施，班主任均要努力執(zhí)行到位。班主任首先要認識到，學校的組織結(jié)構(gòu)合理，各級各類部門配合，才能夠不斷提升學校和班級的管理效率。人是各項工作的核心所在，只有調(diào)動大家的工作積極性，才能真正發(fā)揮出人的價值，挖掘出人的潛能。各位班主任均要懂得構(gòu)建學習型組織機構(gòu)的重要性，要深刻認識到自己在學生成長和成才道路上的地位，要做好學生的人生導師，引導學生做好各項行為習慣的養(yǎng)成教育。自己要努力學習，保持一顆積極進取的心靈，才能夠給學生提供源源不斷的成長動力。

例如，筆者每個學期均會對學校的各項規(guī)章制度進行深入解讀，并對本班學生進行生動講解。平時，班主任要加強學習，廣泛涉獵教育教學類書籍，做一個學習型教師，給學生做好榜樣。在學校開設(shè)的教育論壇上，有什么問題，大家及時拿出來交流，互相取長補短，促進智慧分享地組織文化構(gòu)建。

（二）加強同事之間的通力合作

班主任是一項專業(yè)性很強的工作，只有努力提升工作能力和服務水平，構(gòu)建專業(yè)化的班主任群體，才能夠不斷為自我成長助力。在學校里，班主任分為老、中、青三代，老班主任有經(jīng)驗，有理論，就像一座資源豐富的寶庫;年輕的班主任有活力，有后勁，給學校的德育工作注入新鮮活力。筆者為了提升自己的管理效能，主動向老班主任學習豐富經(jīng)驗，向年輕班主任學習先進知識，促進自己不斷反思成長，發(fā)揮出同事合作的良好合力。

（三）涂抹輕松愉悅的進取底色

筆者深刻地認識到，只有努力做常學常新的學習型教師，才能夠適應當今學生的發(fā)展需求。因此，班主任平時要積極參與校本培訓，通過自我學習、反思，巧妙地把教學和班級管理緊密結(jié)合起來，提升自己的管理技能，激發(fā)出自我工作的責任感和榮譽感。尤其是每兩周一次的班主任工作經(jīng)驗交流會，切實給我提供了生動的工作范例，使我的工作更有思路，便于梳理自我工作中出現(xiàn)的不同問題，聚焦關(guān)鍵，解決疑難，師生共同成長。

三、專注自我成長，提升自我專業(yè)技能

明確的方向給我們的班主任工作定下了成功的基調(diào)，各項外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)建，為班級管理提供了必要的支持和保障，筆者對教育始終懷有持久的熱情，不斷強化自我成長的專業(yè)意識，培育自身的專業(yè)理想，真正讓學生和自我得到共同成長。

（一）做學識淵博的知識傳遞者

初中班主任不僅要教書，更要育人，如何充當學生成長道路上的指路明燈，在他們困惑、迷茫時，及時提供清晰的思路和方向引領(lǐng)，需要每位班主任做好個人的角色定位。如果班主任對自我的定位模糊，勢必會影響工作效能，只有走出定位困境，才能夠根據(jù)初中學生的身心特點，準確制定適合他們的教育措施。

例如，筆者日常積極做好備課工作，不僅要做到備教材，還積極做好備學生的工作，即全面掌握學生的學識基礎(chǔ)和認知結(jié)構(gòu)特點，這樣才能有的放矢。在每次主題班會之前，筆者均會做足準備工作，如各項流程的科學安排、活動主持人的選定、主持詞的串場、節(jié)目有條不紊地安排等，均做好安排，這樣才能保障我們的教育工作真正收到實效。

（二）做學生心理問題的疏導者

擁有淵博的知識，是成為合格教師的入門磚。在這個飛速發(fā)展的時代背景下，教師要做好學生的心理輔導。世界衛(wèi)生組織強調(diào)，健康的定義不僅是指沒有生理疾病，而應該是身體和心理都能夠很好地適應社會的健康狀態(tài)。當今社會，心理領(lǐng)域出現(xiàn)問題的學生越來越多，這要引起我們的高度重視，因為，我們所教育的學生不僅要體魄強健，還要心理健康，因此，班主任要引導學生做好各項適應工作，及時梳理他們的不良情緒，做他們心靈的撫慰者。

例如，對于七年級的學生來說，筆者積極引導他們適應一個全新的環(huán)境，學會和這個新集體中的同學交朋友，大家互幫互助，團結(jié)友愛，構(gòu)建和諧的班集體;對于八九年級的學生來說，克服畏難情緒，破除厭學心理，塑造孩子的樂學、自立的健全人格，是我們的職責，班主任要做好學生的思想工作，因材施教，因勢利導。

總之，若要做好初中學生的教育工作，班主任就要做好個人專業(yè)化成長，提升工作效能是必由之路。而管理效能的提升則需要外部環(huán)境的支持、內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)建以及個人自我的專業(yè)化成長幾個因素相互配合。班主任要做好自我角色的轉(zhuǎn)變，塑造專業(yè)化的個人形象，給予學生潛移默化的影響，使其才能、品質(zhì)和學識真正得以提升。