基于目標反思的職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)改革探微

張菁

摘要：當前，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)存在定位盲目、失當?shù)氖袌鲂枨箢A(yù)期和短視的人才規(guī)格要求等目標失范問題?；诖?，應(yīng)重新厘定依據(jù)市場需求、培養(yǎng)獨立完善人格和注重創(chuàng)新實踐的目標定位，并實施觀照多方實際、優(yōu)化課程教學(xué)、完善校企合作等改革路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)目標；改革

中圖分類號.G648 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0094-02

隨著經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展進步，社會對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求不斷增加。我國普通高校從上世紀90年代陸續(xù)開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)到現(xiàn)在，藝術(shù)設(shè)計教育呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢，除了各普通本科院校，眾多職業(yè)院校也積極增設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。但藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)工作中還存在諸多問題亟須解決，這其中以培養(yǎng)目標的失當最為緊要?；诖?，筆者從現(xiàn)有目標分析入手，就培養(yǎng)目標的重新厘定和培養(yǎng)思路的改革做以探討，意在為新時期更富實效的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)提供一些啟示。

一、藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標失范的表征

藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)是一項龐大的“系統(tǒng)工程”。事實上，對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)院校來講，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的發(fā)展顯得有些“操之過急”。也就是說，在沒來得及對其功能與目的、教學(xué)模式、學(xué)科特點等諸多問題進行理性梳理的背景下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育已“蓬勃”發(fā)展起來了。培養(yǎng)目標認識不清、定位不準，使得職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教育陷入了只重速度的“粗放式”和忽視市場的“盲目化”發(fā)展模式，這大大影響了藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不得不引起我們的冷靜思考和理性分析。

1.盲目的專業(yè)標準定位

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就是要培養(yǎng)新時期為社會服務(wù)的藝術(shù)設(shè)計專門人才，在這一點上，各類學(xué)校之間理應(yīng)是殊途同歸的。然而，由于不同學(xué)校之間在師資、設(shè)備、環(huán)境等軟硬件方面的差異，不可能要求高職高專院校培養(yǎng)的人才和高水平的綜合性大學(xué)一樣。筆者以為，這種做法，只會讓其陷入尷尬的境地而直接影響其人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.失當?shù)氖袌鲂枨箢A(yù)期

確定職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標最直接的出發(fā)點是指向市場需求的，也就是說，直接就業(yè)是職業(yè)院校所育之才實現(xiàn)人生價值的快捷之路。對于藝術(shù)設(shè)計這個新事物，固然可能有美好的發(fā)展前景，但是，我們現(xiàn)在所要思考的問題是社會需不需要那么多的職業(yè)院校參與藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)，如果答案是否定的，那將意味著一些院校自然是失當?shù)毓烙嬃耸袌龅男枨箢A(yù)期，而基于此設(shè)置的專業(yè)也會在未來發(fā)展中舉步維艱。

3.短視的人才規(guī)格要求

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有融合性和含蓄性的特點。就這個角度而言，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才就不能簡單從“專業(yè)”的角度進行考量，而應(yīng)該考慮其發(fā)展的“后勁”。目前一些職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)，將目光聚焦在“輸入”和“輸出”的機械路線中，既沒有高度重視培養(yǎng)過程中文化傳統(tǒng)的積淀，也缺乏合理的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的內(nèi)涵。如此短視，勢必影響藝術(shù)設(shè)計人才的長遠發(fā)展，最終阻滯國家藝術(shù)設(shè)計事業(yè)的發(fā)展。

二、藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標的置新厘定

在分析職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標定位的基礎(chǔ)上，重新厘定其培養(yǎng)目標，旨在于回視與反恩中，提高藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具體來看，要觀照“三點”，即一個出發(fā)點，一個著力點和一個著眼點。

1.出發(fā)點——依據(jù)社會需求定位培養(yǎng)標準

近年來，國內(nèi)文化市場對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求不斷增加，而職業(yè)院校參與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)首先要明確的是社會對于藝術(shù)設(shè)計類人才的需求標準。要“把握國內(nèi)市場與國際市場的經(jīng)濟脈搏，專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位要緊隨行業(yè)市場對人才需求的變化進行動態(tài)調(diào)整，以便更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求”。具體來看，就是應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計類人才不僅需要具有良好的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能力，而且需要具有良好的藝術(shù)鑒別、設(shè)計管理、實踐操作等綜合能力，此外，還應(yīng)具備軟件技術(shù)等數(shù)字藝術(shù)知識。據(jù)此，職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的目標應(yīng)該致力于滿足社會多樣化、高標準的人才需求，按社會的需求定位其培養(yǎng)標準，這才是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的出發(fā)點。

2.著力點——夯實專業(yè)基礎(chǔ)，塑造完善人格

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)上，職業(yè)院校相比普通本科院校更強調(diào)其應(yīng)用性與實踐性，但是，也不能以此來敷衍藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)課定位。實際上，基礎(chǔ)課對于引領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域、培養(yǎng)其審美情趣和審美能力等方面具有不可或缺的重要作用。此外，幫助學(xué)生樹立人文精神，完善學(xué)生的人格也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)工作必須著力的方面?！巴ㄟ^造物活動中設(shè)計能力的把握而使人們求得對于藝術(shù)精神的理解，并在感性與理性的協(xié)調(diào)發(fā)展中，求得健全的人格教育”。從這個角度而言，藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該著力于其專業(yè)基礎(chǔ)的夯實，而且應(yīng)著力于培養(yǎng)其關(guān)懷人性、關(guān)注生存環(huán)境的品質(zhì)，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)功底和完善人格的人才，這才是職業(yè)院校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的追求。

3.著眼點一注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計的靈魂，而藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性特征也決定了其人才培養(yǎng)一定要將思維訓(xùn)練、激發(fā)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)造才能作為重點。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個具有典型實踐操作性的專業(yè)，它要求學(xué)生要將藝術(shù)創(chuàng)意與設(shè)計實踐融會貫通，將藝術(shù)的創(chuàng)意注入到設(shè)計實踐中。此外，學(xué)生在進入社會前應(yīng)該具有技藝相結(jié)合的創(chuàng)新實踐能力，既具備藝術(shù)設(shè)計的修養(yǎng)，又具備從事設(shè)計的能力，成為新一代技術(shù)型、實用型藝術(shù)設(shè)計人才。

三、目標導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)路徑

考察和回溯職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的目標定位，并基于此重新厘定其人才培養(yǎng)的目標就是為了更好地探索更加有效的人才培養(yǎng)模式，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，嘗試提出以下改革措施：

1.依據(jù)實際狀況設(shè)置專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)兼具理論性和操作性、科學(xué)性和藝術(shù)性等特點，因而具有較高的規(guī)格要求。綜觀藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)達、設(shè)計創(chuàng)新能力強的國家，均是從知識面寬廣、社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力較強的考生中選拔人才的。因此，職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生不應(yīng)只是一味的“低門檻”，而是需要通過選拔招收在藝術(shù)領(lǐng)域有一定基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣和稟賦的學(xué)生。此外，作為新興專業(yè)，職業(yè)院校對其投入有限，存在著師資力量匱乏、辦學(xué)設(shè)施不足等問題。為避免在“教育產(chǎn)業(yè)化”及利益的驅(qū)動下使藝術(shù)設(shè)計教育朝著有違教育規(guī)律的方向發(fā)展的傾向，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身軟硬件的實際情況增設(shè)專業(yè)，在有計劃擴招的同時，加大師資隊伍建設(shè)，加強硬件設(shè)施的配置，借鑒世界各國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置的先進模式，科學(xué)布局我國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。

2.優(yōu)化課程與教學(xué)體系

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性和實踐性很強的專業(yè)，因而在教學(xué)中必須凸顯這方面的特點?！凹訌娫O(shè)計專業(yè)實踐性教學(xué)體系的建設(shè)是專業(yè)教學(xué)的核心目標，只有重視對學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，才能使藝術(shù)設(shè)計教育真正達到與企業(yè)、與市場需求無縫對接的理想目標”。為此，一要注重傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)。應(yīng)強化中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)，加強對傳統(tǒng)文化的了解，使設(shè)計教育既有中國傳統(tǒng)文化的品味，又有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的特點。二要突出理論與實踐的交互。改變單純的講授基礎(chǔ)課的做法，強調(diào)理論的實踐性與新技術(shù)的應(yīng)用性相結(jié)合，使基礎(chǔ)課適應(yīng)專業(yè)課的需要，通過實驗課、課程設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的交互滲透。三要關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)的灌輸。在課程設(shè)計上應(yīng)注重技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強化計算機輔助教學(xué)以保證學(xué)生能在藝術(shù)設(shè)計中具備運用各類專業(yè)軟件的能力。

3.完善校企合作機制

藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)“要學(xué)校和社會企業(yè)接軌，充分利用社會和行業(yè)企業(yè)資源，建立合作基地，引進項目，將項目與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中體驗企業(yè)的環(huán)境和工作氛圍”。具體來講是：第一，學(xué)校在考慮校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的同時，還必須考慮學(xué)生實習(xí)需求、就業(yè)需求、企業(yè)聘用員工的時間需求等因素。只有主動將人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)實工學(xué)環(huán)境對接，才能將理論與實踐教學(xué)落到實處。第二，合理安排和管理學(xué)校的教學(xué)與實習(xí)。在保證學(xué)生必修學(xué)分完成的前提下，根據(jù)學(xué)生的情況以及企業(yè)的需求，將學(xué)習(xí)與實習(xí)工作的時間錯位安排。此外，在布置課程設(shè)計任務(wù)時，除了教師選定的主題外，還應(yīng)允許學(xué)生依據(jù)其工作崗位實際任務(wù)或企業(yè)的業(yè)務(wù)對主題作適當變更，為其提供更多的選擇性。第三，適當融入企業(yè)的管理模式或企業(yè)文化。嘗試讓企業(yè)介入教學(xué)管理過程中，使學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時也熟悉企業(yè)的管理模式，學(xué)到與人溝通、團隊合作、愛崗敬業(yè)等企業(yè)精神，了解企業(yè)文化，使學(xué)生在畢業(yè)后能更快地融入到企業(yè)中去。

時代的快速發(fā)展一方面為藝術(shù)設(shè)計人才的成長提供了沃土，另一方面也給他們提出了更大的挑戰(zhàn)。社會發(fā)展對于藝術(shù)設(shè)計人才需求的熱度促進了藝術(shù)設(shè)計教育的蓬勃發(fā)展。然而，由于我國藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，發(fā)展又快，使得職業(yè)院校人才培養(yǎng)潛藏著不少矛盾和問題?？梢哉f，當前呈現(xiàn)出的表面繁盛有可能是一團色彩斑斕的“泡沫”，這不能不引起我們的深思慎取。