談項目教學(xué)法在高職數(shù)控實踐教學(xué)中的運用

劉佳坤

摘要：作為行為導(dǎo)向教學(xué)法中最常見的教學(xué)法之一的項目教學(xué)法，已在職業(yè)院校廣泛開展和運用，在教學(xué)效果方面也取得了積極的成效。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；實施；評價

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0055-02

行為導(dǎo)向教學(xué)法，代表了當(dāng)今世界上的一種先進(jìn)的職業(yè)教育理念，它使職業(yè)教育在一種新的概念與模式下運作，對世界職業(yè)教育與培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深刻而廣泛的影響。行為導(dǎo)向教學(xué)法中最常見的教學(xué)法之一就是項目教學(xué)法。項目教學(xué)已在職業(yè)院校廣泛開展和運用，在教學(xué)效果方面也取得了積極的成效。

一、項目教學(xué)法概述

1.項目教學(xué)法的含義

項目教學(xué)法是指在課堂教學(xué)活動中，通過師生共同完成一個完整的、具體的和有實際工作價值的“項目”或“產(chǎn)品”的教學(xué)方法。教師將項目以任務(wù)的形式交給學(xué)生，由學(xué)生按照實際工作的完整程序進(jìn)行項目操作，從項目的選擇、計劃的制訂與實施，從檢驗結(jié)果到評價總結(jié)等，都是由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成的。項目教學(xué)法充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)特點，教師則起輔助、指導(dǎo)和答疑的作用。

2，項目教學(xué)法的實施步驟

（1）項目選擇

項目教學(xué)法有規(guī)定項目和自選項目兩種，規(guī)定項目是由教師根據(jù)學(xué)生已掌握知識與技能，按照實踐教學(xué)的要求擬定的加工項目；自選項目是由學(xué)生自己擬定的項目。

（2）項目論證

由師生共同完成。教師根據(jù)學(xué)生自身掌握的知識和能力的程度，對所選擇的項目能否完成進(jìn)行可行性的論證。

（3）制訂方案

方案包括項目名稱、項目圖紙、項目用途、材料、工具、完成時間、人員配備、加工設(shè)備、場地、檢驗、入庫等方面內(nèi)容。

（4）項目實施

在確定項目計劃后，學(xué)生要按照制訂的計劃嚴(yán)格執(zhí)行工作程序，對于在實施的過程中遇到的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在實施過程中，每個小組項目不同工作進(jìn)度會不同，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，避免不同小組工作進(jìn)度差距過大，以致于影響到整個教學(xué)計劃的實施。

（5）項目評價

項目評價包括自我評價、生生互評、教師評價等。

二、項目教學(xué)法的實施

1.項目選擇有兩種方式

（1）教師提供項目供學(xué)生選擇

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對理論知識、實踐知識和實訓(xùn)室的使用情況向?qū)W生提供項目供學(xué)生選擇。

例如：

項目一：直線外形軸類零件加工項目。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控車床的操作能力和手工編程能力。

項目二：圓弧外形軸類零件加工項目。培養(yǎng)學(xué)生刀具選擇、使用能力。

（2）學(xué)生自行設(shè)計項目

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力可以自己選擇或制定加工項目，選定自主設(shè)計的項目。

例如：

項目一：高腳杯的加工。

項目二：子彈殼的加工。

2.項目論證

教師和學(xué)生共同對該項目所選用的設(shè)備、工具、材料、圖紙的結(jié)構(gòu)、尺寸、公差、完成時間、人員分配等進(jìn)行論證。項目論證的內(nèi)容主要包括完成項目所需要的條件是否具備等。例如：

（1）機床所選是否合理

比如，零件尺寸φ100mm長是210mm，選用的數(shù)控車床CK6135型號，能加工的最大直徑是150mm長是800mm，完全能達(dá)到該零件的加工要求，孔選用數(shù)控銑床HK714加工，機床選用合理。

（2）工具的選用是否合理

零件是需要測量的，比如，尺寸最小8.5mm、最大205mm、精度是O.02mm，選用O-130mm千分尺、O-300mm千分尺能完成該尺寸的測量。93°外圓車刀、45°端面車刀完成外圓加工，φ8mm鍵槽銑刀、φ8.5 mm鉆頭完成鍵槽和孔的加工，工具選用合理。

（3）材料選用是否合理

該零件是俯仰傳動軸，材料要求選用45#鋼，尺寸φ100mm長是205mm，我們選用φ103×210mm圓鋼1塊（45#），能保證材料和尺寸的要求，材料選用合理。

（4）完成項目時間和任務(wù)分配是否合理

本項目由5人組成，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了時間的分配，并且根據(jù)學(xué)生掌握理論知識以及實踐知識的程度進(jìn)行任務(wù)分配。分工合理，完成時間合理。

通過對該項目的方案制訂進(jìn)行論證，說明所選用的設(shè)備、工具、材料、完成項目的時間和任務(wù)的分配是合理的。能夠達(dá)到預(yù)期效果，可以進(jìn)行項目的實施。

3.實施方案制訂

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力與興趣，自己選定提供的項目，完成項目的設(shè)計（以XXX同學(xué)自選項目為例）。

（1）項目名稱：減速器驅(qū)動軸加工

（2）規(guī)格：尺寸φ100×205mm

（3）用途：在減速器中改變轉(zhuǎn)動速度、支撐和傳動動力

（4）所需選擇：數(shù)控車床CK6135華中22T系統(tǒng)1臺，數(shù)控銑床HK714西門子8020系統(tǒng)1臺

（5）工具選擇：93 o外圓車刀2把、45。端面車刀2把、φ8mm鍵槽銑刀2把、φ8-5 mm鉆頭1個、O～130ram千分尺1把、O～300mm千分尺1把、粗糙度樣板1套。

（6）材料：φ103×210mm圓鋼2塊（45#）

（7）完成項目時間：180分鐘

（8）操作人員：5人

4.加工實施

（1）學(xué)生嚴(yán)格按照實施方案規(guī)定：1人完成車部分編程與輸入（20分鐘），1人完成車部分加工檢測（50分鐘），1人完成仿真加工（30分鐘），1人完成銑部分加工檢測（60分鐘），1人對整個過程進(jìn)行協(xié)調(diào)和總體檢測與入庫（20分鐘）。

（2）教師要對學(xué)生正確操作機床、正確使用工量具、零件在加工中間的檢測方法以及加工安全保障等方面加以指導(dǎo)。

5.評價

學(xué)生先進(jìn)行自我評價之后進(jìn)行生生互評，最后教師評價，給出學(xué)生最后的成績。

評價內(nèi)容包括加工準(zhǔn)備評價、工量具使用及擺放評價、加工過程評價、安全評價、職業(yè)素質(zhì)評價等。

（1）自我評價

學(xué)生本人對完成項目的過程、所用的知識點、產(chǎn)品的尺寸所達(dá)到的精度、零件表面的粗糙度、零件達(dá)到功能和完成時間進(jìn)行評價。

（2）生生互評

學(xué)生之間根據(jù)圖紙中的技術(shù)要求，結(jié)合加工零件的優(yōu)點和缺點進(jìn)行評價。

（3）教師評價

教師進(jìn)行作品評價——對優(yōu)秀的作品和問題比較大的作品分別進(jìn)行講評。表揚優(yōu)秀作品中值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，對那些相對較差的作品也要給予鼓勵，使其認(rèn)識到努力的方向和改進(jìn)的切入點，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。教師還要指出作品中存在的目前尚不能解決的問題，為后面的課程學(xué)習(xí)留下供學(xué)生思考的問題，拓展延伸，引發(fā)學(xué)生的深度思考。

三、實施過程中應(yīng)注意的問題

1.教師要注意的問題

把好項目的設(shè)計關(guān)。項目的選擇最重要的原則是可行性，以保證學(xué)生具有可操作性。項目的設(shè)計應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化的方法，自上而下，逐步細(xì)化的原則；項目的實施，則采用自下而上，由易到難，逐步完善的原則進(jìn)行。項目的設(shè)計必須符合學(xué)生的特點，能夠讓學(xué)生有能力在實習(xí)實訓(xùn)中完成任務(wù)。

2，學(xué)生要注意的問題

必須提高主動參與意識，在思想上要有緊迫感，主動查資料、制訂加工方案和參與小組討論，動手操作機床加工項目中要求的零件要達(dá)到零件的技術(shù)要求和尺寸要求。

3.教學(xué)中要注意的問題

學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)。針對不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。教學(xué)不要走過場，要認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格按照制訂的計劃實施，使每個學(xué)生得到真正的鍛煉。