大學(xué)生就業(yè)心理問題及對(duì)策探析

許海波

摘 要：大學(xué)生就業(yè)心理問題的提出是和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育、用人制度等社會(huì)變革緊密相關(guān)聯(lián)的。大學(xué)生就業(yè)心理問題主要表現(xiàn)有就業(yè)恐懼、畏難自卑、攀比嫉妒、盲從和宿命等心理。大學(xué)生順利就業(yè)必須擺正就業(yè)觀，樹立正確就業(yè)認(rèn)知，提高自己的職業(yè)技能、人際交往和挫折能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理問題；探析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）14-0076-02

一、大學(xué)生就業(yè)心理問題的提出

大學(xué)生就業(yè)心理話語的提出是與社會(huì)環(huán)境的變化密切相關(guān)的，涉及社會(huì)教育制度、人事制度、經(jīng)濟(jì)制度等多個(gè)母系統(tǒng)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生們走著又紅又專的道路，一致聽從黨和人民事業(yè)的召喚，“上山下鄉(xiāng)”艱苦奮斗，個(gè)人無從選擇自己的就業(yè)問題，因此當(dāng)時(shí)的大學(xué)生的就業(yè)心理及問題被遮蔽。乃至到20世紀(jì)80年代末之前，在精英教育制度下，天之驕子們也無需考慮就業(yè)問題，他們畢業(yè)通過社會(huì)分配走上了自己的工作崗位。在市場經(jīng)濟(jì)還沒有完全建立的情況下，個(gè)體間經(jīng)濟(jì)差別還不大，考上了大學(xué)就等于走上了社會(huì)中上等階層，當(dāng)時(shí)的大學(xué)生就業(yè)心理問題還沒顯現(xiàn)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育制度的轉(zhuǎn)型，20世紀(jì)90年代大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)開始自謀職業(yè)了，這一方面給他們提供了更大的自由施展才能的機(jī)會(huì)，但另一方面隨著高等教育的發(fā)展，特別是90年代末的大學(xué)生擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)已顯現(xiàn)出各種矛盾。就業(yè)壓力加大，就業(yè)問題嚴(yán)峻，與此同時(shí)大學(xué)生就業(yè)心理問題也展現(xiàn)在人們視線范圍內(nèi)。進(jìn)入到21世紀(jì)后，大學(xué)教育漸趨的大眾化，大學(xué)生成為社會(huì)的普通勞動(dòng)者，他們身上早已退卻了天之驕子的光環(huán)，每位大學(xué)生在就業(yè)問題上，必須接受用人單位的挑選和同齡人的競爭。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生為608.2萬人，按比例推算，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)的一個(gè)重大需要關(guān)注和解決的問題。大學(xué)生就業(yè)心理問題越來越凸顯。

二、大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)

大學(xué)生就業(yè)心理問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.就業(yè)恐懼心理

大學(xué)生要從學(xué)子轉(zhuǎn)換為社會(huì)職場中人，從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)者，面對(duì)廣闊而陌生的人際社會(huì)環(huán)境，自己必須獨(dú)自面對(duì)和處理眾多的從未碰到過的“第一次”，他們往往顯得手足無措，有著某種天然的緊張感。一些同學(xué)習(xí)慣舒適的生活環(huán)境，害怕吃苦，擔(dān)心自己的工作地點(diǎn)、環(huán)境艱苦而恐懼就業(yè)。還有眾多學(xué)生在求職屢屢受拒后，不敢再次主動(dòng)求職，擔(dān)心害怕繼續(xù)被拒，因而顯露出就業(yè)恐懼。

2.畏難、自卑心理

面對(duì)龐大的就業(yè)隊(duì)伍，眾多的競爭者，許多畢業(yè)生頓生畏懼感。不敢應(yīng)對(duì)競爭的挑戰(zhàn)。即使拿到用人單位面試通知的同學(xué)依然還有很多學(xué)生面對(duì)用人單位的考核、培訓(xùn)試用過程望而生畏，不敢應(yīng)對(duì)。他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)充當(dāng)了“鴕鳥”。一些地方院校、或“冷門”專業(yè)的學(xué)生在求職過程中甚至不敢匯報(bào)自己的專業(yè)和學(xué)校，因非“出身名門”而害怕別人瞧不起，有著強(qiáng)烈的低人一等的自卑感。一些困難條件家庭的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而對(duì)用人單位的外在形象、其他能力的要求而特別敏感，表現(xiàn)出這部分同學(xué)的自卑感。還有的同學(xué)在求職過程為增加亮點(diǎn)加入到了整形的隊(duì)伍，甚至釀成了悲劇。這些都是大學(xué)生就業(yè)過程中畏難、自卑心理的直接反映。

3.攀比、嫉妒心理

在眾多求職的大學(xué)生中，他們不乏成功的“面霸”，這些學(xué)生手中握著數(shù)張用人單位的門票，但就是不簽約就業(yè)，同學(xué)之間曾在著強(qiáng)烈的攀比心理。就業(yè)形勢越是好轉(zhuǎn)他們的“野心”也就越大：企業(yè)要進(jìn)五百強(qiáng)，公司要進(jìn)壟斷行業(yè)。同學(xué)與同學(xué)之間攀比就職單位的實(shí)力和美譽(yù)度。完全不考慮自身的未來職業(yè)發(fā)展。據(jù)沈陽日?qǐng)?bào)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查顯示：45.45%的人員首選外資企業(yè)，其次選擇國有企業(yè)的占40.91%，后面是股份制企業(yè)為13.64%，民營企業(yè)的選擇率則為0。攀比、嫉妒心理直接影響到了大學(xué)生的就業(yè)狀況，一些具有留學(xué)背景的大學(xué)生被稱為“海帶”，其中也不乏這種原因。

4.盲從心理

曾經(jīng)對(duì)人才流動(dòng)的一個(gè)比喻為“一江春水向東流”，是說很多高校畢業(yè)生和內(nèi)地專業(yè)人才都流向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這其中有經(jīng)濟(jì)待遇的刺激因素，但其中也反映出了高校大學(xué)畢業(yè)生的從眾心理。他們受到媒體或他人價(jià)值的引導(dǎo)，拋棄自己的發(fā)展平臺(tái)或者是遠(yuǎn)景規(guī)劃，一味地追求所謂的下海打工，爭當(dāng)打工皇帝或撈所謂第一桶金，完全忽略了個(gè)人的專長、興趣。最終很多這樣的大學(xué)生們也是淹沒在打工人潮中。還有些同學(xué)在校就開始注意到就業(yè)的嚴(yán)峻，發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有輔修第二專業(yè)或參加考研輔導(dǎo)班的，便也加入到了各種培訓(xùn)的考班中，甚至放棄自己專業(yè)的學(xué)習(xí)。目前各類考研輔導(dǎo)班的規(guī)模之大、人數(shù)之多、場面之震驚是讓人難以想象的。當(dāng)然參加輔導(dǎo)提高考分無可厚非，但把參加培訓(xùn)作為了“自我安慰性空膠囊”盲目參加就不應(yīng)該了。

5.宿命心理

很多剛畢業(yè)的大學(xué)生們，由于自身準(zhǔn)備不足在求職過程中受到了挫折，就開始思想消極，認(rèn)為自己奮斗拼搏上完大學(xué)也沒能改變些什么，還不如不奮斗，命中注定自己不能好好就業(yè)。曾經(jīng)在高校畢業(yè)生中流傳的帶簡歷給“臥佛”（諧音聘用合同“offer”）燒香，求得就業(yè)好運(yùn)氣的做法多少就是宿命的影子。

三、大學(xué)生就業(yè)心理對(duì)策

宏觀而言，大學(xué)生順利就業(yè)不但關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展而且關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，家庭的幸福和諧。大學(xué)生倘若不能充分就業(yè)意味著國家資源的巨大浪費(fèi)，不利于我國中產(chǎn)階層的壯大，有礙橄欖形和諧國家的發(fā)展。就中觀層面而言，他還影響到一個(gè)家庭幸福和諧，特別是20世紀(jì)八九十年代出生的獨(dú)生子女，他們是整個(gè)家族的希望，若不能就業(yè)對(duì)整個(gè)家庭都將是毀滅性的打擊。所以解決大學(xué)生就業(yè)心理問題，社會(huì)、國家、學(xué)校、要給他們塑造良好的就業(yè)環(huán)境和氛圍，打造良好的就業(yè)平臺(tái)。

1.樹立正確就業(yè)觀，拋棄傳統(tǒng)不適合時(shí)代發(fā)展的舊的就業(yè)觀念

傳統(tǒng)就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響是多方面的。特別是父輩舊的不合時(shí)宜的就業(yè)觀會(huì)直接影響到大學(xué)生們的就業(yè)選擇。由于我國是個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)后發(fā)型國家，認(rèn)為考上大學(xué)就是要脫離黃土地，成為國家人。要么當(dāng)公務(wù)員、要么進(jìn)國企。進(jìn)入民營、服務(wù)業(yè)或是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域就是低人一等。因此，很多農(nóng)村的大學(xué)生是不愿意再從事和農(nóng)業(yè)相關(guān)的工作，認(rèn)為是給父母丟臉。家族內(nèi)部也會(huì)議論那些和農(nóng)業(yè)打交道的大學(xué)生們，認(rèn)為是沒出息。這給大學(xué)生們?cè)鎏砹司薮蟮男睦韷毫ΑＲ虼?，家庭、社?huì)宣傳引導(dǎo)正確的就業(yè)觀，給大學(xué)生們更寬容的就業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)大學(xué)生們順利就業(yè)非常重要。

2.樹立正確的就業(yè)認(rèn)知

正確的就業(yè)認(rèn)知首先是建立在對(duì)自己充分了解的基礎(chǔ)上。大學(xué)生要根據(jù)自己的興趣愛好，性格類型，交際圈子、人脈資源等實(shí)際情況對(duì)自己的未來職業(yè)做出理性的選擇。學(xué)校要不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)；社會(huì)企業(yè)也要與學(xué)校相結(jié)合，讓大學(xué)生們感知未來職場對(duì)自己的要求，提前做好職業(yè)的理性“配對(duì)”。樹立正確的就業(yè)認(rèn)知還要增強(qiáng)吃苦耐勞刻苦奮斗的精神，克服安逸享樂的惰性。大學(xué)生就業(yè)是個(gè)人發(fā)展的又一個(gè)起點(diǎn)，是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的起步和開始，而不是享樂的開始。大學(xué)生們要清醒地認(rèn)識(shí)到就業(yè)對(duì)自己發(fā)展、對(duì)社會(huì)服務(wù)的意義，樹立正確的就業(yè)認(rèn)知。

3.個(gè)人職業(yè)技能的培養(yǎng)

大學(xué)畢業(yè)生要想在就業(yè)競爭中取得成功，必須要有硬本事。用人單位引進(jìn)人才是需要能為其創(chuàng)造價(jià)值。大學(xué)生們沒有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能是很難符合企業(yè)的期望的。想著憑一張紙文憑找到工作得到企業(yè)的青睞已經(jīng)不合實(shí)際了。大學(xué)生們要提前樹立起自己的職業(yè)目標(biāo)，在大學(xué)每個(gè)階段按照目標(biāo)需要獲取相應(yīng)的職業(yè)技能，直到完全符合職業(yè)要求。

4.人際交往和扛挫折力的培養(yǎng)

大學(xué)生就業(yè)不單是專業(yè)技能的比拼，還包括個(gè)人良好的交際能力和心理素質(zhì)。國際化的今天一個(gè)人越來越不可能有包攬一切的本領(lǐng)，往往一個(gè)項(xiàng)目的完成要靠眾多部門的合作，甚至要跨越本單位跨國界的合作，這就要求當(dāng)代大學(xué)生不僅具有跨文化學(xué)識(shí)背景，而且要成為交際行為的行家能手，團(tuán)結(jié)協(xié)助型的高手。另一方面，單位項(xiàng)目的探索和學(xué)校的考場答題是截然的不同，任何工作任務(wù)不可能有現(xiàn)成的答案，都需要自己的摸索總結(jié)和提高，習(xí)慣于學(xué)校答題對(duì)答案的方式顯然不符合職場的需要。這就需要大學(xué)生們具備不斷自我修正的能力，不懼怕錯(cuò)誤和失敗。甚至要愈挫愈勇，只有這樣才有可能交上令人信服的職場答卷。

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