黑龍江省高校經(jīng)貿(mào)俄語課程存在的問題與對(duì)策探討

■于長春 黑龍江科技大學(xué)國際教育學(xué)院

一、黑龍江省高校經(jīng)貿(mào)俄語課程存在的問題

1.課程設(shè)置不盡合理。通過對(duì)黑龍江省省內(nèi)開設(shè)經(jīng)貿(mào)俄語課程的十幾所高校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在經(jīng)貿(mào)俄語課程設(shè)置上突出的是對(duì)幾門專業(yè)技能課程和幾門純專業(yè)課程的設(shè)置，如《外貿(mào)函電》、《經(jīng)貿(mào)合同》、《外貿(mào)實(shí)物》、《市場(chǎng)營銷學(xué)》、《國際金融》、《國際經(jīng)貿(mào)》等。體現(xiàn)為學(xué)時(shí)多，開設(shè)早。這些課程，特別是其中的經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的專業(yè)俄語水平要求極高，對(duì)大學(xué)前就具備俄語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度偏大，對(duì)零起點(diǎn)的俄語學(xué)生來說難度就更大。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，出現(xiàn)了費(fèi)時(shí)耗力、事倍功半的情況，未能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)模式有待革新。調(diào)研走訪發(fā)現(xiàn)，黑龍江省部分高校的經(jīng)貿(mào)俄語課程還沒有開展多媒體教學(xué)，教學(xué)方法依舊沿襲傳統(tǒng)的“ 教師一言堂”教學(xué)模式。這種教師絕對(duì)教學(xué)主體地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式使得學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，他們被教師牽著鼻子走，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大部喪失，創(chuàng)新性基本消失。傳統(tǒng)教學(xué)模式的沿襲使得經(jīng)貿(mào)俄語課程教學(xué)質(zhì)量停滯不前，應(yīng)加以立即革新。

3.經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程教師師資相對(duì)薄弱。調(diào)查走訪表明，黑龍江省省內(nèi)的多數(shù)高校普遍存在經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程教師師資相對(duì)薄弱的現(xiàn)實(shí)問題，主要表現(xiàn)在《外貿(mào)實(shí)物》、《市場(chǎng)營銷學(xué)》、《國際金融》、《國際經(jīng)貿(mào)》等經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程任課教師的來源上。一部分教師來源于俄語專業(yè)畢業(yè)，他們對(duì)經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)知之甚少；一部分教師來源于經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)，他們對(duì)俄語語言知識(shí)掌握不佳。選用這樣的難于將俄語語言知識(shí)和經(jīng)貿(mào)知識(shí)融會(huì)貫通的教師授課，經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

二、解決黑龍江省高校經(jīng)貿(mào)俄語課程存在問題的對(duì)策

1.科學(xué)設(shè)置經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程。將《外貿(mào)實(shí)物》、《市場(chǎng)營銷學(xué)》、《國際金融》、《國際經(jīng)貿(mào)》等經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程的基本知識(shí)點(diǎn)以通俗易懂的方式融入《經(jīng)貿(mào)俄語導(dǎo)論》課中并于低年級(jí)開設(shè)，將以漢語的形式向?qū)W生加以講解介紹。在學(xué)生有了對(duì)這些經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程基本知識(shí)的了解后，再去開設(shè)《外貿(mào)實(shí)物》、《市場(chǎng)營銷學(xué)》、《國際金融》、《國際經(jīng)貿(mào)》等經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程。學(xué)生對(duì)經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)相關(guān)課程基本知識(shí)的前期儲(chǔ)備將會(huì)打消其在學(xué)習(xí)這些課程前的畏難情緒，并在學(xué)習(xí)過程中更利于接受經(jīng)貿(mào)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)得以優(yōu)化。

2.革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。眾所周知，經(jīng)貿(mào)俄語課程是實(shí)踐性極強(qiáng)的一門實(shí)用課程。教師“ 一言堂式”地講授不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的打造和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的以教師為中心的“ 一言堂式”教學(xué)模式應(yīng)加以立即革新，最終轉(zhuǎn)變?yōu)椤?多媒體、網(wǎng)絡(luò)下的互動(dòng)合作式”教學(xué)模式。新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“ 以學(xué)生為中心”、重視“ 師生雙邊互動(dòng)”、注重發(fā)揮“ 多媒體、網(wǎng)絡(luò)”等設(shè)備在情景創(chuàng)設(shè)上的巨大優(yōu)勢(shì)。新的教學(xué)模式的施用將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)貿(mào)俄語學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，將給學(xué)生提供更為接近實(shí)際的真實(shí)場(chǎng)景，這將為學(xué)習(xí)效果的提升注入新的動(dòng)力。

3.加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程教師師資隊(duì)伍建設(shè)。為了解決俄語專業(yè)畢業(yè)的教師經(jīng)貿(mào)類知識(shí)了解較少和經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)的教師俄語語言知識(shí)掌握不好的實(shí)際問題，黑龍江省開設(shè)經(jīng)貿(mào)俄語課程的高?？蓢L試采用如下兩種辦法。一是就地取材，堅(jiān)持“ 走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的作法。具體來說，就是要將現(xiàn)有講授經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程的教師派出去進(jìn)修相關(guān)課程，俄語語言不通的教師派出去進(jìn)修俄語課程，經(jīng)貿(mào)知識(shí)知之甚少的教師派出去進(jìn)修經(jīng)貿(mào)課程；請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者來校開設(shè)培訓(xùn)班或是提高班。二是果斷取舍，重新選聘。對(duì)現(xiàn)有講授經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程的教師進(jìn)行考核，俄語語言和經(jīng)貿(mào)知識(shí)都過硬的就繼續(xù)留任，不合格的就解聘并在社會(huì)上公開選聘相關(guān)教師補(bǔ)其崗位。只有這樣，才可打造過硬的經(jīng)貿(mào)類俄語專業(yè)課程教師隊(duì)伍，才能促進(jìn)經(jīng)貿(mào)俄語課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、結(jié)語

盡管黑龍江省高校經(jīng)貿(mào)俄語課程上存在著一些問題，但值得欣喜的是該課程建設(shè)已經(jīng)朝著一個(gè)更趨于合理、完善的方向邁進(jìn)。無論在發(fā)展前行的道路上遇到何種困難，只要能夠及時(shí)結(jié)合黑龍江省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易行業(yè)的總體發(fā)展方向，及時(shí)吸取成熟經(jīng)貿(mào)俄語教育的最新科研成果并加以合理利用，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)模式與教學(xué)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地去創(chuàng)新與突破，一定能夠培養(yǎng)出更多的黑龍江省省域社會(huì)乃至全國所需的又紅又專的高素質(zhì)經(jīng)貿(mào)俄語人才。與此同時(shí)，廣大俄語一線教師和科研人員一定要肩負(fù)起歷史使命、緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，深入開展提高經(jīng)貿(mào)俄語課程教學(xué)質(zhì)量的策略方法研究，為培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才不斷做出努力、貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

[1]黃興華.我國高校俄語教育面臨的問題與解決途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1).

[2]常麗.黑龍江省高校俄語教育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(10).

[3]張莉云.互動(dòng)合作式教學(xué)模式在經(jīng)貿(mào)俄語教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)技術(shù)，2009(7).