淺議農(nóng)村中學班主任工作策略

周景河

【摘 要】本文指出班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，介紹做好班主任工作的方法。

【關鍵詞】學生身心特點；班級管理；班主任工作；策略

班主任工作太累、太苦，而待遇又極低，這與我們的付出極不相稱?！爸行W班主任危機”已經(jīng)成為現(xiàn)實。班主任是學校與學生、學校與社會之間的橋梁，做好班主任工作是學校工作的一項重要的內(nèi)容，是學校工作運轉(zhuǎn)正常與否的關鍵所在。如何做好班主任工作呢？

一、熟悉學生

班主任只有詳細了解了學生的心理活動行為，才能使自己的工作變得高效有意義。班主任應讓學生都認知到自己是老師很關注的人，這樣會使學生會更加敬佩和尊崇自己。班主任研究學生，一是多從心理學角度去研究學生的行為動機，這就要求班主任要認真學習教育心理學、行為心理學、成長心理學，并將所學的知識與具體的教育對象結合起來，及時地與學生進行心理訪談，了解學生的心理所需，幫助學生走出心理陰影；二是多研究學生的生活環(huán)境及學習條件，及時了解他們的生活問題和學習所需，引導他們擺正自己的位置，找到自己的人生坐標，盡可能地滿足他們的合理之需。我班有個叫韋杰的學生，父母長期在外打工，在家只有奶奶照顧，老人又特別溺愛孫子，讓他過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活。學習上表現(xiàn)中上水平，但是比較好動，難得一見安靜的樣子。可是他又比較有號召力，同學們都喜歡與他接觸。知道了這些信息，我在選舉班干部時讓大家民主選舉，他也被順利地選上當班長。接下來我軟硬并用，讓他管好別人的同時先管好自己，經(jīng)過一個多星期時間，他的壞毛病漸漸地改掉了，成績也是穩(wěn)中有升。

二、常規(guī)管理

1、制定班紀班規(guī)。班主任應結合學校、班級實情與學生的身心特點，制定一套行之有效的班級管理制度。制度既能體現(xiàn)對學生嚴格要求的一面，又能體現(xiàn)對他們關心愛護的一面；既能體現(xiàn)對學生贊揚賞識的一面，又能體現(xiàn)對他們批評懲戒的一面，舒適的環(huán)境里自由成長。教育問題有人謂之“高壓線”，體罰過了又違反相關規(guī)定，不罰又難以服眾。所以我想了一種辦法，比如：我對成績比較好的學生在犯錯時的處罰是代替老師當臨時班主任，管理班級一周；對成績比較差的學生在犯錯時的處罰是背誦課文內(nèi)容或抄寫作業(yè)至記得住為止。從這些辦法中樹立了一定的威信，讓孩子們既敬又畏，家長們也非常贊成我的做法。三年來，我班多次榮獲文明班級、文明宿舍稱號。

2、班干部隊伍建設。必須形成以班團干部（有團支部的）為中心的學生骨干力量。班團干部是班級各項活動的組織者和倡導者，班主任可以通過委任、競選、自薦等多種渠道把那些表現(xiàn)突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班團干部。組建班團干部后，班主任必須對他們加以培養(yǎng)和教育，從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術上進行指導，使他們在各個方面發(fā)揮模范帶頭作用。我班班長韋幫仕同學，工作認真，但由于性格急躁，態(tài)度粗暴，工作缺少方式方法，為此我?guī)退治鲈?，找出對策，工作中要多考慮集體和他人的利益，讓他在班級工作中找到了當班干的樂趣，從而也提升了自己的能力。

3、松嚴相結合。班主任要建立一套責任明確、透明度高的管理方案。要充分調(diào)動學生的積極性，引導他們參與管理。如果班主任事必躬親，無所不管，對學生管得過多、過死，就容易造成學生依賴性強，獨立性差。班主任應該要把嚴格管理和大膽放手結合起來。這樣班級才會進一步得到發(fā)展，學生的個性與能力也會得到進一步完善與提高。讓每個學生都有參與班級管理的機會，比如班干值周制，讓同學們都體驗當“領導”的喜與優(yōu)。

三、公正公平地評價學生

從心理學、教育學角度講，每個學生都希望教師給自己一個公平合理的評價，這也是教育法規(guī)給學生的一種神圣的權利。教師給學生的評價可以是一次性評價，也可以是階段性評價，即依據(jù)學生的表現(xiàn)作出的人性化的評價。但不管口頭評價還是書面評價，都必須從事實出發(fā)，以教育為落腳點，以學生可接受為目的。所以，班主任評價學生一定要注重事實，既要讓學生感覺到老師對自己的關心，又要使他們看到希望。

批評作為教育學生的一種手段，如果使用得好，就會促使學生知錯就改，否則造成師生關系緊張，使一些調(diào)皮學生朝“問題少年”方向發(fā)展。所以，這就要求教師講究批評藝術：一是最大限度地控制批評次數(shù)，多用表揚，少用批評；二是多注重批評的時間和場所，盡量不在公眾場合批評學生；三是營造批評氣氛并及時轉(zhuǎn)化批評為教育，這樣更容易達到目的。

四、建立家校聯(lián)系制度

1、家訪不能“走過場”，不容忽視。我們有些老師在家訪工作中存在一些不容忽視的問題，比如出事就家訪，無事不上門；電話聯(lián)系代替登門家訪（留守兒童除外）；把家訪當成告狀的機會。家訪工作必須做到：首先要明確目的；其次是工作到位，落到實處；其三要講究方式方法。只有這樣，家訪工作才能促進學生的健康發(fā)展，學校工作才能取得主動。

2、努力搭建與家長之間的橋梁。班主任要建立家校聯(lián)系檔案。首先，班主任要主動地與家長進行溝通。其次，班主任要熱心地為家長進行教育方面的指點，指導家長樹立良好的形象和威信，爭取創(chuàng)建和諧、民主的家庭教育氛圍等。對那些不顧子女學習和生活的家長要予以批評，讓其做好子女的表率，比如有些家長天天沉迷賭博或玩游戲，更有甚者還讓自己的孩子“頂班”，這些都能對受教育者起到負面作用，對教育工作非常不利。

3、關注留守兒童。今天的中國，留守兒童越來越多，而留守兒童的教育問題也越來越突出，應引起廣大教育工作者的重視。在長期的生活中，他們的需要和情感常常無法得到親人及時的關注。在長期情感缺失和心理失衡的影響下，許多農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生了自卑、抑郁等不良心理，容易導致誤入歧途。另外，家庭、學校不合拍，導致學校、家庭對留守兒童的教育存在盲區(qū) ，在學校由老師、學校監(jiān)管。不少家長認為孩子的教育應該是由學校完成的。但是學校在對留守兒童的監(jiān)護不能代替家長，從而造成學校對留守兒童的教育存在諸多不便。因此，學校和家長、社會要聯(lián)合起來共同關注留守兒童。