高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)優(yōu)化策略

廖悅菡

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是一個(gè)非常重要的部分。主要就高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，從限時(shí)訓(xùn)練，精選材料，教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣等方面分析。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；閱讀；幽默

閱讀能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提升的保證。高中英語(yǔ)中的閱讀跟學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。因此，教師應(yīng)該把“新課程下高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)”作為工作的重點(diǎn)，探索高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略。

一、限時(shí)訓(xùn)練，提高閱讀速度

上英語(yǔ)課的閱讀部分時(shí)應(yīng)該進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。高考試題中的“閱讀理解”實(shí)際上是要求學(xué)生在一個(gè)限定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的閱讀，并力求達(dá)到最好的理解效果。限時(shí)閱讀是有效提高閱讀速度的重要方法之一。限時(shí)閱讀對(duì)于高中三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)更加有效，在高一和高二也可以做適當(dāng)訓(xùn)練，但到高中三年級(jí)就要特別注意集中訓(xùn)練，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和力度。在限時(shí)訓(xùn)練中除了要注意精選材料外，還要特別注意不可讓學(xué)生過(guò)于疲乏甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，那樣會(huì)適得其反。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練完畢認(rèn)真檢查和復(fù)核答案的習(xí)慣?？梢宰儞Q印證答案和復(fù)核的形式，如組內(nèi)展示、班內(nèi)展示、口頭展示、書(shū)面展示、競(jìng)賽展示、游戲展示等，增加探討和交流的程序。檢驗(yàn)答案能重新審視文章主題和作者寫(xiě)作意圖，是求同思維和求異思維有機(jī)結(jié)合與重新運(yùn)作的保證，這樣才能釋放學(xué)生的情緒，使學(xué)生更有興趣。

二、精選閱讀材料，精編閱讀試題

從心理語(yǔ)言學(xué)角度上來(lái)說(shuō)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和取得優(yōu)異成績(jī)的動(dòng)力源泉，而內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由興趣產(chǎn)生的，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。生命課堂追求以生為本，要求教師精選材料，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，達(dá)到高效的目的。如在講授人教版高中英語(yǔ)必修四第三單元 A taste of English humor 時(shí)，我們可以適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)英語(yǔ)幽默短文或諺語(yǔ)：Behind every successful man，there is a woman，and behind every unsuccessful man，there ate two.The wise never marry，and when they marry they become unwise.讓學(xué)生體會(huì)中英幽默的不同，同時(shí)也可以播放一些有關(guān) Charlie Chaplin的視頻，可以讓學(xué)生更加直觀地感受卓別林的幽默演技特點(diǎn)和中西幽默文化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在課外時(shí)間，可以推薦學(xué)生把英語(yǔ)報(bào)紙雜志作為泛讀材料，還可引導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上下載自己喜歡且能讀懂的文章作為課后泛讀材料，如時(shí)事新聞、名人軼事、新聞爆料、勵(lì)志故事、警世名言、微博日志等，這樣既培養(yǎng)了閱讀能力，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也因人而異，增進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣。也可選用輔導(dǎo)資料中的閱讀文章，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，控制好閱讀材料的難易程度，這樣才會(huì)讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，真正體現(xiàn)生命課堂的內(nèi)涵。

三、采用任務(wù)閱讀方式

高中英語(yǔ)閱讀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，只注重閱讀效果，把閱讀理解答題正確率當(dāng)成閱讀能力的評(píng)判依據(jù)。量化的閱讀考核方法，體現(xiàn)不出學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程，不具有科學(xué)性。通過(guò)采用任務(wù)量的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠用文本來(lái)表達(dá)閱讀內(nèi)容。借助于任務(wù)閱讀的具體要求，向?qū)W生清晰地展示英語(yǔ)閱讀的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生在閱讀時(shí)，通過(guò)任務(wù)閱讀形成有效的思維意識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生借助語(yǔ)言學(xué)習(xí)，認(rèn)知和感悟閱讀的內(nèi)容。如在講解高中英語(yǔ)人教版Many meaning of color時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成 reading l 的習(xí)題，使學(xué)生深刻地感知英語(yǔ)語(yǔ)篇的內(nèi)容。老師布置探究性的思考題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考解答，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀過(guò)程。然后讓學(xué)生進(jìn)行最后的綜述，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

四、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，注重日常積累

閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這中間會(huì)遇到很多困難，

如生詞與背景復(fù)雜的文章。這時(shí)候老師要注意提前給學(xué)生做好心理鋪墊，不能因?yàn)橐粌善恼码y度較大，就讓學(xué)生失去信心。對(duì)于有長(zhǎng)句、生詞以及文化背景復(fù)雜的文章，老師要進(jìn)行一定的疏導(dǎo)，

以培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀心態(tài)，同時(shí)就閱讀中出現(xiàn)的詞匯要使用專(zhuān)門(mén)的本子指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)閱讀效率的提高。閱讀不僅僅需要準(zhǔn)確，還需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行很好地把控，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀，要求學(xué)生每天要讀四篇文章，時(shí)間限定25分鐘，然后不斷地進(jìn)行效果比對(duì)。閱讀也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的堅(jiān)持。閱讀后要做好筆記，并多思考“What do you think of the story？”啟發(fā)學(xué)生自我思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，我們?cè)诟咧虚喿x教學(xué)中必須切實(shí)結(jié)合教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞高中英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，探索閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，摸索出一條真正適合高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新路子，通過(guò)積極探索，把閱讀教學(xué)搞上去，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]竺新平.利用情感因素優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)的研究[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市武宣縣中學(xué)）