淺談如何通過(guò)歷史課堂活動(dòng)突破三維目標(biāo)

李榮

摘 要：新課程明確規(guī)定了歷史教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依賴教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，依賴學(xué)生的課堂活動(dòng)。眾所周知，只有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的，而這兩者具體操作起來(lái)并不那么容易，尤其是對(duì)一些看起來(lái)比較簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：歷史課堂；知識(shí)；過(guò)程

人教版歷史必修二第十四課《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》恰恰也具備了內(nèi)容簡(jiǎn)單、考試涉及少的特點(diǎn)，以這節(jié)課為例，淺談如何通過(guò)課堂活動(dòng)突破三維目標(biāo)。

一、知識(shí)與能力

掌握近現(xiàn)代中國(guó)人民社會(huì)生活變遷的具體表現(xiàn)，并分析發(fā)生變化的原因。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上由學(xué)生館長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行展館游覽掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分別以招聘展覽館導(dǎo)游和分組討論、合作探究的形式完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并配以當(dāng)堂訓(xùn)練和知識(shí)拓展。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

文明史觀：理解“變”的過(guò)程是人們追求進(jìn)步、民主、文明的過(guò)程。

整體史觀：認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活習(xí)俗的變化是多種因

素作用的結(jié)果。

唯物史觀：認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是人民

生活水平提高的根本前提。

這節(jié)課從內(nèi)容上來(lái)講相對(duì)簡(jiǎn)單，知識(shí)體系有點(diǎn)散亂，在教學(xué)設(shè)計(jì)上既要注意體系的完整還要注意課程的層次和梯度，更要注意如何才能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

總體上可設(shè)計(jì)成一個(gè)展覽館的形式，名為“中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活習(xí)俗展覽館”，分為服飾、飲食、民居、習(xí)俗四大展館，這樣既保證了體系的完整又引起了學(xué)生的興趣。

可采取多種課堂活動(dòng)形式，完全把課堂交給學(xué)生，完成教學(xué)目標(biāo)。把課堂引導(dǎo)者的權(quán)利交給學(xué)生，讓一名學(xué)生擔(dān)任展覽館的館長(zhǎng)，容易引起其他學(xué)生的關(guān)注，這樣學(xué)生就會(huì)仔細(xì)地觀看、仔細(xì)地聽(tīng)講，也就以這種方式

完成了第一個(gè)教學(xué)任務(wù)“掌握近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變

遷的具體表現(xiàn)”。

選擇學(xué)生分組活動(dòng)的方式，完成本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即難點(diǎn)“探討中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活變遷的原因”，播放一段孫中山先生創(chuàng)制中山裝的視頻，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，分三組探討社會(huì)變遷的政治、經(jīng)濟(jì)和思想原因，結(jié)果學(xué)生完成得都不錯(cuò)。

最后，不能忘記對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，盡管在授課的過(guò)程中已經(jīng)有所體現(xiàn)，但在總結(jié)的部分

還要升華，讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)感悟到：回望昨

天，感悟歷史的震撼；立定今天，暢想時(shí)代的幸福；展望明天，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的輝煌！

（作者單位 陜西省蒲城縣堯山中學(xué)歷史組）