中職體育與健康課程教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

姚杭海 浙江諸暨技師學(xué)院

中職院校開展體育訓(xùn)練在教學(xué)大綱當(dāng)中是有明確要求的。中職體育教學(xué)的任務(wù)不單單只是通過體育訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。而是要系統(tǒng)的教授學(xué)會們有關(guān)體育鍛煉的相關(guān)知識、方法以及技巧。教師通過合理的設(shè)置中職體育課程來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。安排學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，獲得健康的體魄以及養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是中職體育教學(xué)的最終目的，中職體育所要達(dá)成的教學(xué)宗旨也是能為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下良好的身體基礎(chǔ)。

一、中職教育中體育課程存在的問題和原因探討

現(xiàn)階段中職體育教學(xué)存在著許多問題，從中職體育教學(xué)所暴露出的弊端來看，中職體育教育理念和教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前的中職體育教學(xué)課程顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生和教學(xué)大綱的要求。同時落后、陳舊的體育訓(xùn)練模式已經(jīng)讓學(xué)生們喪失了對體育課程的信心。其主要表現(xiàn)為學(xué)生對體育課程表現(xiàn)出毫無興趣。體育課程不符合教學(xué)要求以及教職人員對體育教學(xué)不重視等現(xiàn)象正是導(dǎo)致體育教學(xué)無法發(fā)揮教學(xué)效果的本質(zhì)原因。

（一）觀念存在誤區(qū)

首先，在中職體育教學(xué)過程當(dāng)中，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)對體育教育不重視。其認(rèn)為中職教育的重心應(yīng)該放在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)上面。除了專業(yè)技能的課程外，其余的課程并不重要。正是由于中職院校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的錯誤認(rèn)識，導(dǎo)致體育教學(xué)的思想并沒有在校園內(nèi)得到廣泛傳播。當(dāng)前大部分中職院校的領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)仍抱有這種錯誤的想法，這就使得中職院校所開展的體育教學(xué)課程并不能符合學(xué)生和教學(xué)大綱的要求。從本質(zhì)上看，體育課程所表現(xiàn)出了的問題具體體現(xiàn)在三個方面。首先是中職院校方面在體育教學(xué)方面的資金投入不足。從中職院校缺乏體育訓(xùn)練的場地和設(shè)施便能夠看出。缺少硬件設(shè)備的中職體育教學(xué)無異于是紙上談兵，這極大影響了體育教學(xué)的進(jìn)度和效果。其次是在教學(xué)課程的安排方面，體育教學(xué)時長相比其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)時長要縮短不少，同時在開展教育的過程當(dāng)中，中職體育課程的教學(xué)時間也被其他專業(yè)科目所侵占。從中職教學(xué)的課程安排上就能看出學(xué)生一天的學(xué)習(xí)課程都被專業(yè)課程塞滿。反觀體育課程只有零零星星的幾節(jié)課，而這幾節(jié)課程大多數(shù)還會被專業(yè)課程所占據(jù)，這種教學(xué)課程設(shè)置大大體驗了體育課程的進(jìn)度。最后在中職體育教學(xué)的評價上面，教師所采用的體育教學(xué)評價方式單一，單一的教學(xué)方式并不能夠直觀的反映出教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）教學(xué)資源傾斜有失妥當(dāng)

現(xiàn)階段中職體育教學(xué)師資隊伍的建設(shè)方面存在兩大難題。一方面是中職院校的教學(xué)資源嚴(yán)重傾斜，大部分的中職院校為了節(jié)省教學(xué)資源便大力發(fā)展專業(yè)學(xué)科教學(xué)，從而極力縮減如體育教學(xué)這類學(xué)科的開支。為了節(jié)省教學(xué)資源擔(dān)任文科的教師同時也會擔(dān)任體育教師。而由于文科教師缺乏體育專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)方法和教學(xué)理念上受到專業(yè)性的限制，必然會造成體育教育質(zhì)量的下滑。另外，教師所具備的體育專業(yè)素養(yǎng)對于體育課程的設(shè)計有一定的幫助，但由于擔(dān)任中職體育教學(xué)的教師缺乏專業(yè)性，使其無法對教學(xué)課程進(jìn)行深入鉆研。當(dāng)前中職院校的體育教學(xué)的學(xué)歷很低，院校方面在的引入高學(xué)歷教師的問題上缺乏積極性。中職院校得不到新鮮血液的補(bǔ)充，才導(dǎo)致體育教學(xué)存在各種問題。

（三）教學(xué)方法陳舊呆板

從過去到現(xiàn)在中職院校所采用的體育教學(xué)模式都過于死板，單一教學(xué)模式不僅會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的熱情，同時還會影響體育教學(xué)效果的發(fā)揮。中職院校體育教學(xué)在教材的選取上很隨意，這就導(dǎo)致教材內(nèi)容與教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式不相匹配。中職教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生感受到疲憊和失望，最終學(xué)生將會呈現(xiàn)出一副散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時傳統(tǒng)體育教學(xué)是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生始終處于一種被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就無法發(fā)揮學(xué)生的能動性，師生之間聯(lián)系過少，也是體育教學(xué)效率低下的原因之一。

二、針對中職教育體育課程現(xiàn)狀的幾點建議

（一）加強(qiáng)宣傳，樹立正確的體育觀念

正由于當(dāng)前的中職體育教學(xué)存在著種種難題。其中最突出的問題便是中職院校方面并沒有形成正確的體育學(xué)習(xí)觀念。為了解決中職體育存在的弊病，需要首先糾正校領(lǐng)導(dǎo)對中職體育教育所形成的錯誤認(rèn)識。為了糾正其觀念需要上級領(lǐng)導(dǎo)成立專項的監(jiān)督和宣傳小組從而全面監(jiān)督體育課程的改革。大力宣傳體育教學(xué)，改變領(lǐng)導(dǎo)對體育課程的錯誤觀念來促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）完善體育課程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我國許多中職院校缺少體育鍛煉所需要的場地和設(shè)備，在缺乏硬件設(shè)備的狀態(tài)下，會延誤體育教學(xué)的進(jìn)度。中職院校方面需要配齊體育教學(xué)所需要的器材和場地。像是專門建設(shè)室內(nèi)籃球場以及購買各種設(shè)備等等。

（三）加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)的腳步

許多擔(dān)任中職院校體育課程的教師缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)任的中職體育專業(yè)教師的學(xué)歷不高。很多學(xué)校的體育教師一職都是由其他教師擔(dān)任。這也極大影響了教學(xué)效果的發(fā)揮，院校方面唯有加強(qiáng)教師的培養(yǎng)力度，通過引入大量優(yōu)質(zhì)的人才來改善體育教學(xué)的環(huán)境，并充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)能力。

三、結(jié)語

總的來說，中職體育教育最本質(zhì)的目標(biāo)和任務(wù)是通過系統(tǒng)的體育教學(xué)課程來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在體育課程的具體開展過程當(dāng)中，由于各方面原因如教師、場地、設(shè)備等方面影響了體育教學(xué)的正常開展。