宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上發(fā)言:“課堂作為思政教育的主要渠道,可以使學(xué)生快速獲得思想道德修養(yǎng),因此教師要針對性的引導(dǎo)學(xué)生,并采用親和力拉近與學(xué)生的距離,其他各個課程要做好本職工作,砥礪前行。”近年來,各個高校對思政教育高度重視,并制定了與之相關(guān)的重要通知,明確提出各專業(yè)、各課程融入思政教育的必要性,以此實(shí)現(xiàn)育人功能。
長期以來,高校對實(shí)踐教學(xué)存在一種誤區(qū),慢慢走向了死胡同,認(rèn)為“思政課程”僅僅是思政課程的任務(wù),其他學(xué)科只需要完成本身的授課內(nèi)容即可,這樣涇渭分明的界限,使得思政教育工作止步不前,一度陷入困境。從而使得高校大學(xué)生對思政的學(xué)習(xí)陷入有心無力的局面,很多知識點(diǎn)和專業(yè)教育不能有效銜接,出現(xiàn)了“德育教育”“專業(yè)教育”兩難的境地。
作為體育課,是高職學(xué)生必須要接受的必修課程,其活動內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),具有較好的育人功效,在新形勢背景下,教師需要與思政教育融合,這樣可以再次激發(fā)育人的功能,也是高校開展思政教育的主要途徑之一,與其他課程相比,優(yōu)勢較大。主要是因?yàn)?,體育課程存在一定趣味性,在運(yùn)動中實(shí)行寓教于“行”,可以將思政教育更好地融于課堂,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動過程中,能夠明顯感覺到情緒的跌宕起伏,也就說明親身體驗(yàn)感更強(qiáng),此時加入思想政治和人文道德的教育,會更讓學(xué)生有認(rèn)同感,試想一下,若是單純?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行思政教育,只是一堆大道理,學(xué)生已經(jīng)聽過無數(shù)遍,自然不會有什么心靈感應(yīng),往往事倍功半。
馬克思曾說過:“若想要實(shí)現(xiàn)思想,需要具有實(shí)踐精神的人?!币虼耍梢哉f明思政課程學(xué)生的感悟是一方面,教師的引導(dǎo)也是一方面,兩者相互結(jié)合才能形成良好的局面。在為學(xué)生授課過程中,教師的身份也隨之轉(zhuǎn)變,成為“引導(dǎo)者”“組織者”,教師需要擁有正確的思想觀念,來感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,這對建立學(xué)生三觀有著關(guān)鍵作用。身為教師,在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)體育相關(guān)的內(nèi)容,同時閱讀或者瀏覽國家新思想,深入研究中國特色社會主義,分析黨的十九大的重要精神含義等等,以此提升自身的“精華”,才能為學(xué)生帶來豐富的演講,并有效融進(jìn)體育課程之中,以確保思政與體育課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次,教師身為育人者,自身的一舉一動對學(xué)生影響甚大,在日常生活中要時刻記住以身作則原則,潛移默化的帶領(lǐng)學(xué)生變好、變優(yōu)秀,因此,在教學(xué)過程中教師要謹(jǐn)言慎行,用自身行為向?qū)W生演示,讓學(xué)生在心底里尊重教師,這樣“無聲”的思政教育便慢慢展開。再者,在體育教學(xué)過程中,除了以身作則之外,還需要為學(xué)生樹起榜樣。也就是說,教師在做榜樣的同時,還可以將班級上樂于助人、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)的學(xué)生作為榜樣,以此激發(fā)學(xué)生向他看齊,慢慢形成一種友好的、向上的環(huán)境氛圍。
體育課程的實(shí)踐性較強(qiáng),于其他課程相比差別很大,也就意味著蘊(yùn)含大量思政因素。例如:進(jìn)行體育課過程中,需要向器材室借取大量體育器材,以滿足學(xué)生多樣化的需求,在課程結(jié)束后需要及時歸還,這樣就形成了一個良好的行為習(xí)慣;還有跆拳道教學(xué),跆拳道這項(xiàng)體育運(yùn)動向?qū)W生傳達(dá)著禮儀、堅(jiān)持等內(nèi)容,其中的禮數(shù)包含很多,有:師長禮、握手禮、國旗禮等等,可以讓學(xué)生學(xué)到很多人文知識,對自身的外在形象和內(nèi)在文化素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。因此,教師可利用這些媒介為學(xué)生展開思政教育,就拿歸還來說,可以讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的高尚品格;那么跆拳道可以讓學(xué)生養(yǎng)成問候他人的習(xí)慣。其次,體育也承擔(dān)著愛國精神傳導(dǎo)的責(zé)任,教師克制啊課堂上播放國家參與各項(xiàng)運(yùn)動會的奪冠畫面,或者為了團(tuán)隊(duì)拼搏向上的精神,這些都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的高尚內(nèi)容。例如:北京天安門升國旗,當(dāng)五星紅旗冉冉升起,可激發(fā)學(xué)生的愛國意識。
綜上所述,是對高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑的簡要分析。鑒于以上論述,可見高職體育蘊(yùn)含大量思政素材,身為教師要學(xué)會利用這點(diǎn)優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造一個受益終生的體育教學(xué)環(huán)境。另外一方面,身為教師要以身作則,用自己的行動影響學(xué)生,讓學(xué)生向著更好的方向前行,當(dāng)然,也要讓學(xué)生實(shí)踐過程中注意安全,以防身體受傷。