高職體育教學中關(guān)于學生社會適應能力的有效培養(yǎng)

宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力不斷加大，要想順利完成各項社會工作，不僅需要具備更加強大的專業(yè)技能，應對各種各樣的難題；還需要具備強大的抗壓能力和社會適應能力，能夠抵御社會各方面的壓力，在維護好身心健康的同時，有條不紊地處理各項事務(wù)。故而，高職院校在教育過程中不能夠一味的注重專業(yè)技能的傳授，還需要加強對學生社會適應能力培養(yǎng)的重視程度。在這篇文章中，將會圍繞學生社會適應能力培養(yǎng)為中心，系統(tǒng)性闡述培養(yǎng)學生社會適應能力所帶來的積極影響，并在此基礎(chǔ)上分析高職院校體育教學中培養(yǎng)學生社會適應能力的有效措施。

一、高職院校體育教學活動中培養(yǎng)學生社會適應能力的積極影響

（一）可以有效提高學生綜合素養(yǎng)，有利于學生未來發(fā)展

通過在體育教學活動中培養(yǎng)學生的社會適應能力，可以讓學生心理素質(zhì)和抗壓能力明顯提高，在工作崗位競爭的時候，表現(xiàn)會更加得體，應對會更加自如，會表現(xiàn)出更加強大的綜合素養(yǎng)和核心競爭力，有更大的可能性獲得工作崗位；在工作開展的過程中，可以讓學生減少“畢業(yè)”和“就業(yè)”之間的不適應心理，讓學生在工作初期表現(xiàn)更加出色，讓學生能夠擁有一個較高的職業(yè)起點，從而獲得更好的發(fā)展空間。

（二）可以有效提高體育教學活動的教育價值，增強高職院校教學成果

在高職院校教育體系中，體育教學活動一直處于較為雞肋的尷尬地位，在工業(yè)社會中，個人體能所能夠發(fā)揮的作用越來越小，自身身體素質(zhì)的強弱也不會被當作核心競爭力的一部分。在此情勢下，動搖了體育教學活動之所以存在的基礎(chǔ)，被越來越多的學生和教師所忽略。而通過在體育教學活動中培養(yǎng)學生社會適應能力，可以有效扭轉(zhuǎn)這一尷尬局面，為教學活動注入更多的教育價值，使得體育教學活動能夠在學生成長的過程中發(fā)揮出更加重要的作用。同時，體育教學作為高職院校教育體系中的短板，在補足之后，將會集中表現(xiàn)于學生能力成長更加均衡，素養(yǎng)更加全面，能夠取得更加卓越的教育成果，并逐漸為高職院校積累出更好的教育口碑。

二、高職院校體育教學活動中培養(yǎng)學生社會適應能力的有效措施

（一）強化體育教學活動的競爭氛圍，鍛煉學生的抗壓能力

在很多體育活動中，如乒乓球、排球、籃球等，都是具有強烈的競爭性，但是在當下教學環(huán)境中，由于缺乏教師的引導和學校的重視，導致學生更多地將體育活動當作一種娛樂手段，沒有較強的勝負欲，對于比賽輸贏完全不在意，不僅無法鍛煉學生的抗壓能力，還由于競爭壓力的缺乏，導致學生鍛煉積極性不足，鍛煉效果不佳。故而，教師應當激發(fā)學生的競爭意識，組織學生進行對抗比賽，并通過設(shè)置獎勵的方法提高學生的勝負欲，讓學生更加積極地參與到體育活動中，在社會生活中，學生無時無刻不再面臨著競爭，提前適應競爭，將會對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生難以估量的好處。

（二）利用體育活動促進學生合作能力提高，提高學生的社會適應能力

在現(xiàn)代社會中，競爭與合作并存，學生只有適應競爭，才能夠充分發(fā)揮自身能力；只有學會合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)“共贏”格局。但是在現(xiàn)實生活中，由于學生群體有很大一部分屬于獨生子女，缺乏人與人之間交流經(jīng)歷，更不用說合作經(jīng)歷了，再加上互聯(lián)網(wǎng)的興起，導致人與人之間實際交流頻率更低，學生在社會交往能力和合作能力上存在嚴重短板，也是學生不能夠適應社會的一大原因。針對此，教師可以借助合作性十分強烈地籃球、足球等運動，磨合學生之間的合作能力。

三、結(jié)語

體育教學工作，一直都被教育工作者所忽視，一方面是由于應試教育理念的影響，導致人們更關(guān)注于知識類學科；另一方面，也是因為工業(yè)革命后，社會生產(chǎn)力得到了極大解放，體力勞動的重要性明顯降低。在此情況下，體育教學工作要想在教育體系中維持旺盛的生命力，就勢必要進行系統(tǒng)化改革，積極探索教育新模式，融入更多的教育因素，添加更多的教育價值，以此讓學生在體育教學活動中獲得更多能力上的提高。社會適應能力培養(yǎng)正是基于此的一項創(chuàng)新性嘗試，體育活動的競爭性和合作性，都和社會競爭與合作有異曲同工之妙，借助于體育教學活動，可以幫助學生提前適應社會生活。