他終于張開(kāi)了笑臉

王兆英　王召森

【案例】

上完操回到教室，李郡就說(shuō)她沒(méi)有分到奶。

我問(wèn)兩個(gè)分奶的孩子有沒(méi)有數(shù)錯(cuò)？

一向做事認(rèn)真的杜宇說(shuō)每次拿奶的時(shí)候，都會(huì)認(rèn)真數(shù)，不會(huì)錯(cuò)的。

我也覺(jué)得奇怪，分奶一直都是他們倆人負(fù)責(zé)，一個(gè)多月了，從來(lái)沒(méi)出過(guò)錯(cuò)的。我感到了問(wèn)題的嚴(yán)重，掃視了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分孩子正喝著奶，只有王剛一人在看書(shū)。便若無(wú)其事地說(shuō)：“看看誰(shuí)的桌子上多了一盒奶，請(qǐng)你給李郡吧?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f(shuō)沒(méi)多。我教孩子們快兩年了，我知道這幫孩子是不會(huì)撒謊的。難道又是他？我望了一眼王剛，他的表情怪怪的，心中已經(jīng)有數(shù)了。但我沒(méi)有當(dāng)眾說(shuō)穿，還是平靜地對(duì)孩子們說(shuō)：“再看看桌洞里，是誰(shuí)不小心拿錯(cuò)了，就主動(dòng)給李郡吧?！边€是沒(méi)有人起立，王剛也無(wú)動(dòng)于衷。我又說(shuō)：“那就寫(xiě)張小紙條告訴老師，是誰(shuí)看到了?！?還是沒(méi)有結(jié)果。

【措施】

一、調(diào)查分析

我讓大家開(kāi)始讀書(shū)，來(lái)分散他們的注意力。先把兩個(gè)分奶的叫出教室，讓他倆好好想想，是不是按座位分的。王璽終于想起來(lái)了：“王剛好像說(shuō)他沒(méi)分到，又問(wèn)我要了一盒，我當(dāng)時(shí)沒(méi)在意。”我裝作不知到王剛的桌前掃了一眼，果然洞里有兩盒奶。

事情終于真相大白了，但我想讓王剛自己承認(rèn)。于是把他叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)他有幾盒奶，他卻像沒(méi)事人一樣，不緊不慢地說(shuō)：“剛才王璽給我一盒，杜宇又給了我一盒?！蹦憧矗嗪眯?，好像這事絲毫與他不相干……我真是有點(diǎn)生氣了，可看到他一臉的天真，我很無(wú)奈：他畢竟還是個(gè)孩子啊，多要了一盒竟然還能若無(wú)其事呢？他可能不會(huì)想到自己的做法存在這么明顯的漏洞吧。這讓我突然聯(lián)想到上周發(fā)生的一連串小事，看來(lái)，小事不小??！別看王剛只是個(gè)二年級(jí)的小孩子，如果不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那問(wèn)題就嚴(yán)重了。

召開(kāi)主題班會(huì)：隨便拿別人的東西對(duì)嗎？

我先講了一個(gè)關(guān)于母親溺愛(ài)孩子而使孩子最終走上犯罪道路的故事：一個(gè)孩子小時(shí)候偷了別人的釘針，含在嘴里回家交給他的母親，可是母親不但沒(méi)有告訴他這是不對(duì)的，反而夸獎(jiǎng)他，使他的膽子越來(lái)越大，越偷越多，后來(lái)終于走上了犯罪的道路。孩子生氣極了，在最后一次跟母親見(jiàn)面的時(shí)候，他什么也沒(méi)說(shuō)，卻狠狠地咬掉了他母親的一個(gè)乳頭。母親也悔恨交加，沒(méi)有及早挽救兒子，后悔也晚了。

孩子們聽(tīng)了這個(gè)故事，靜靜地沒(méi)說(shuō)一句話，都睜大了眼睛看著我。我讓孩子們討論討論，孩子七嘴八舌地說(shuō)這是不對(duì)的，再看看王剛，他也低下了頭。我讓孩子們自己寫(xiě)一張小紙條，有這種行為的同學(xué)自己寫(xiě)一寫(xiě)，想一想后果會(huì)怎樣，只要你真心認(rèn)錯(cuò)，老師還是會(huì)原諒你的。說(shuō)完特別看了王剛幾眼，事情果然有了好轉(zhuǎn)。王剛是這樣寫(xiě)的：老師我錯(cuò)了，奶是我拿的，上次李祥的橡皮也是我拿的，我還拿了好多糖。我不該拿別人的東西。我終于舒了一口氣。

二、關(guān)愛(ài)孩子

我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，孩子這么小就離開(kāi)爸媽住校，每周只能回家一次，得到家長(zhǎng)的呵護(hù)自然就會(huì)少了些，因此在學(xué)校我既是孩子的老師，也是孩子的父母，特別是低年級(jí)孩子小，關(guān)愛(ài)孩子就成了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)，一日三餐和住宿都得班主任過(guò)問(wèn)，我了解到王剛爸媽平時(shí)忙著做生意，根本顧不上管孩子。每晚我都會(huì)來(lái)到王剛的床前，問(wèn)寒問(wèn)曖，替他掖被子，看他帶的什么好吃的，什么好書(shū)啦……看他睡了我才走。漸漸地孩子跟我熟了，同學(xué)們也都愿意幫助他，他很快融入了這個(gè)班集體。我還和全班同學(xué)一起為他過(guò)生日。讓他覺(jué)得班集體的溫暖，他還會(huì)收到自己喜歡的禮物，賀卡啦，畫(huà)啦，當(dāng)然都是同學(xué)們自己的畫(huà)的，愛(ài)心終于讓他張開(kāi)了笑臉。王剛慢慢地融入我們這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的班集體中。

三、家校聯(lián)系，共育幼苗

我跟孩子的父母加強(qiáng)了聯(lián)系，及時(shí)告訴他每周在校的表現(xiàn)，有了小錯(cuò)，也讓家長(zhǎng)一起監(jiān)督，半年來(lái)，王剛終于改掉了這個(gè)缺點(diǎn)。有了這次的教訓(xùn)，我不再把這么嚴(yán)重的事情一個(gè)人承擔(dān)，會(huì)千方百計(jì)取得家長(zhǎng)的信任，和家長(zhǎng)相互溝通，建立電話本、飛信，把孩子在校的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，家校聯(lián)手共同教育孩子。把問(wèn)題消滅在萌芽之中。現(xiàn)在，王剛各方面表現(xiàn)都很好，助人為樂(lè)愛(ài)勞動(dòng)，成為老師同學(xué)喜歡的好孩子。

【案例反思】

自從王剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到我們班后，同學(xué)們反映丟東西，開(kāi)始我以為孩子想錯(cuò)了，后來(lái)在我嚴(yán)厲地警告下，王剛說(shuō)自己在垃圾箱里找到了，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)太在意，現(xiàn)在看來(lái)不是這么簡(jiǎn)單。還有的同學(xué)反應(yīng)丟好吃的，糖塊面包之類(lèi)的……后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查都說(shuō)是王剛干的，他也沒(méi)有否認(rèn)。當(dāng)時(shí)，他請(qǐng)求我不告訴家長(zhǎng)，寫(xiě)下了保證書(shū)：以后不再拿別人的東西。我念他是初犯，同意他的要求，看來(lái)我把問(wèn)題看簡(jiǎn)單了。

對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，小事不小，關(guān)鍵要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耐心疏導(dǎo)，持之以恒，才能防微杜漸，讓孩子沿著一條正確的軌道前行。如果在第一次發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)后能及時(shí)跟蹤，事情不會(huì)發(fā)展到如此地步。好在亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚。

愛(ài)是人間最美好的語(yǔ)言，她是付出，是給予。作為一名小學(xué)低年級(jí)班主任，因?yàn)閻?ài)，讓我明白了教育的真諦，也因?yàn)橛袗?ài)，讓一個(gè)單純的孩子懂得回報(bào)。在班級(jí)工作中，我總是懷著一顆愛(ài)心，用欣賞的目光去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。