關于思想政治課如何導課的幾點體會

薛憲云

摘 要：導入新課是課堂教學的首要環(huán)節(jié)。好的導入，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣，而興趣是學習的先導和動力。但是在現(xiàn)實課堂教學中，有許多學生對學習政治的興趣不濃，如何培養(yǎng)學生學習政治的興趣、激發(fā)學生的求知欲就顯得尤為重要。下文從導課的角度，歸納幾種導課的方法，為課堂教學做好鋪墊，提高學生對學習政治學科的興趣和愛好。

關鍵詞：政治學習；興趣；導課

良好的開端是成功的一半，新課導入設計得生動有趣，就能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為新課教學做好鋪墊，使課堂教學有一個良好的開始，從而達到良好的課堂教學效果，提高思想政治課堂教學的有效性。下面結合我在教學過程中的幾個課例，和大家分享我的幾點體會。

一、問題導入

例如：在講《貨幣的基本職能》這一節(jié)課時，我先拿出了一張紙幣，設置問題：“這是什么？”學生回答：“錢。”緊接著我又繼續(xù)問了一個問題：“在經(jīng)濟生活中我們把它叫做貨幣，同學們知道貨幣是如何產(chǎn)生的嗎？貨幣在我們的生活中又有哪些作用嗎？”通過簡單的幾個問題，創(chuàng)設了情境，直奔主題，一下子就激起了學生的學習欲望。

心理學研究表明：思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。教師在課堂教學中，通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲，再通過層層設疑，因勢利導，自然導入新課，能達到開啟學生思維，使學生盡快地進入到學習的情境中來。

用問題導課，是最常用的導課方法，雖然比較普遍，但卻是其他導課方法的基礎，其他導課方法也都要通過層層質(zhì)疑來達到吸引學生注意力的效果。

二、時政導入

例如，在講《當代國際社會》時，采用時事政治材料──釣魚島事件。同學們都踴躍發(fā)言，各抒己見。學生們爭論不休，教師適時點撥并導入新課，同時指導學生學習教材。這樣，不僅調(diào)動了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且使學生在寬松的氛圍中領會更深刻的知識。

思想政治課本身帶有鮮明的時政性，時政熱點是高中思想政治教學中的重要內(nèi)容，在高中政治課堂教學中融入時政熱點，把教學相關內(nèi)容與時事熱點問題聯(lián)系起來，既能夠提高學生的綜合素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學生適應社會的能力。

通過用時政熱點導入課堂教學，能夠激發(fā)學生的求知欲，擴展學生的知識面。使課堂教學更貼近生活，使教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活達到有機的統(tǒng)一。

三、故事導入

例如：在教學《量變與質(zhì)變》一課時，我講了一個故事《杰米揚的湯》，說的是熱情好客的主人杰米揚用鮮美的魚湯款待客人。這本來是一件好事，可是他一盆接著一盆地請客人喝湯，沒有休止。最后客人忍無可忍，紛紛拂袖而去，再也不敢登門了。再通過設置問題：“為什么客人會拂袖而去？”讓學生自己就能得出結論：過猶不及。不僅能夠?qū)胄抡n，而且能夠集中學生的注意力，使學生盡快地進入到了學習的情境。

中學生愛聽愛看有趣的故事，通過講故事可以激發(fā)學生的好奇心，提高其學習的積極性。故事導入新課，不僅能激起學生學習的欲望，而且能使教材深入淺出，加強學生的理解，為課堂教學做好鋪墊。

故事導入，不適合用比較長的故事，會喧賓奪主，如果讓學生來講故事，效果會更好。

四、漫畫導入

例如：在教學《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》這一課時，我出示了一幅漫畫《你敢嗎？》：懸掛在山崖上的兩個人，既相互斗爭，又緊密聯(lián)系，不可分割，構成一種動態(tài)的平衡。比如在教學《財政的作用》這一節(jié)課時，我用了一個flash動畫，用簡短的動畫，展示了財政的作用。用漫畫的形式導課，既有幽默感，又活躍了課堂氛圍，而且把抽象的知識，更加的具體化，便于學生理解。

漫畫往往具有一定的諷刺性和幽默性，利用漫畫導入新課，使學生暢所欲言，活躍思維，能調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，使學生迅速進入狀態(tài)，為新課的順利展開奠定良好基礎。

漫畫導課比較適用于教學內(nèi)容比較抽象、不易理解的知識，通過展示漫畫，能夠讓抽象而枯燥的知識變得有趣和好理解。

五、游戲?qū)?/p>

例如：在講《矛盾普遍性和特殊性關系》時，把同學們調(diào)動起來，參與小品表演，醫(yī)生給病人開藥方：多吃水果?？刹∪说膬鹤咏o他買梨，他搖頭；買蘋果，他搖頭；買橘子，他還搖頭說都不是水果。表演結束后引導學生思考：這個人犯了什么錯誤？這個人能吃到抽象的水果嗎？層層設問，通過同學的參與和思考，激發(fā)了學習動機，加深對“普遍性寓于特殊性之中”的理解。

心理學家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。用游戲作為新課的開頭，可以使枯燥的知識變得生動有趣，集中學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，讓學生在游戲的過程中感受到學習的樂趣，讓學生最大限度的參與到學習活動中，能為上好新課做好鋪墊。

高中的思想政治課，游戲?qū)дn并不是經(jīng)常用，要根據(jù)實際的教學內(nèi)容而定，比較適用于內(nèi)容較少，枯燥難懂的知識。

教無定法，在平時的教學實踐中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容要采用不同的導課方法，我非常重視導課環(huán)節(jié)，也在不斷的嘗試使用新的、有針對性的導課方法，以提高思想政治課教學效率，培養(yǎng)學生學習政治的興趣。

（作者單位 黑龍江省七臺河市第二中學）