新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

章美清

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準（2011年版）》體現(xiàn)了新一輪課程改革的價值追求，它提出了新的教學(xué)方法和教學(xué)目標。隨著學(xué)習(xí)的深入和教學(xué)改革的深化，數(shù)學(xué)新課程標準的精神和要求正逐漸為廣大教師所理解和接受，同時也必將對課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革；課堂教學(xué)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行常規(guī)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時，如何去充分認識自己在數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革中的作用，將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動，融入我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是一個值得深思的問題。在此，結(jié)合我的教學(xué)實踐，從以下幾個方面談一談個人的粗淺體會。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

新課程標準指出教學(xué)中要呈現(xiàn)給學(xué)生大量的現(xiàn)實背景，并以學(xué)生已有的經(jīng)驗為出發(fā)點，關(guān)注知識的形成過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，關(guān)注學(xué)生探究和運用數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，將能改變“數(shù)與代數(shù)”這部分內(nèi)容繁瑣乏味的狀況。正是基于這一點考慮，我開始更加注重在教學(xué)方法上的優(yōu)化。教學(xué)方法的選擇要從實際出發(fā)，不同的教材、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，應(yīng)選用不同的教學(xué)方法；學(xué)生的知識水平、接受能力有差異，教學(xué)方法也就不能千篇一律。這就是人們常說的“教學(xué)有法，但無定法”。無論采取什么樣的教學(xué)方法，都要達到課堂教學(xué)生動活潑、氣氛和諧、情緒熱烈、師生活動融洽、配合密切的目的。

二、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直希望能通過自己的努力使我的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣?；谶@樣的愿望，我一直在探索如何通過教學(xué)方式和手段的改變，來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在有條件時將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，無疑是一條很好的途徑。通過它，不僅可以充分利用各種信息資源，優(yōu)化教學(xué)素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩；更能使課堂具有時代氣息，貼近生活與現(xiàn)代科技，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時也可以使教師的知識視野得以拓展，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進。

三、恰當?shù)恼n堂評價

對于學(xué)生的評價不應(yīng)該只是簡單的鑒定，而應(yīng)該立足于讓學(xué)生通過這種評價，看到自己的進步，認識到自己的不足，愿意繼續(xù)努力。這樣，從評價中使學(xué)生感受到老師的關(guān)注、老師的愛；從評價中讓學(xué)生看到希望，產(chǎn)生動力。因此，適時適度的評價可以保持學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”的勢頭。

四、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)美

實施素質(zhì)教育離不開美的教育，而美的教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

數(shù)學(xué)美，隱含在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，需要教師充分地挖掘教材中美的內(nèi)涵，把數(shù)學(xué)美展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。

1.數(shù)學(xué)語言簡練的美。數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)語言中最具特色的形式，我們稱之為符號語言。

2.數(shù)“形”結(jié)合形象美。數(shù)學(xué)概念對孩子來說非常抽象，建立數(shù)學(xué)概念要靠具體的形象思維，從而體現(xiàn)數(shù)“形”結(jié)合。

3.數(shù)學(xué)思維邏輯美。數(shù)學(xué)的推理一環(huán)扣一環(huán)，和其他學(xué)科不一樣，數(shù)學(xué)思維的突出特點就是邏輯性強，體現(xiàn)了對立統(tǒng)一、異化等思想。另外，形式邏輯中所包含的概念、判斷、推理等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中也經(jīng)常使用。掌握了這種邏輯性，將這種邏輯美變成自身的財富，是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為寶貴的一點。

4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造美。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能靠死記硬背，而是要真正地理解，系統(tǒng)地掌握知識，并加以靈活地運用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要注意讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生有相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索，鼓勵學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，從而通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。孩子們在學(xué)習(xí)過程中，常常有“頓悟”的感受，常常有別出心裁的方法，也常常有驚喜萬分的發(fā)現(xiàn)，這些實際上都是一種創(chuàng)造的萌芽，從中都可以有創(chuàng)造美的感受。

總之，面對新課程，我們要認真學(xué)習(xí)課標理念，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐精神，回歸生活實際，靈活使用教材，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與價值。只有這樣與時俱進，才能使新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢，才能讓我們的教育教學(xué)與新課程共成長。

（作者單位 江西省崇仁縣白路中心小學(xué)）