高校人文關(guān)懷問題研究

摘 要：隨著近幾年來高校各類惡性、不良事件的頻繁發(fā)生，學(xué)術(shù)界對(duì)于高校人文關(guān)懷的研究日益重視，但在思想政治教育實(shí)踐中仍存在許多的不足之處。如何科學(xué)認(rèn)識(shí)高校的人文關(guān)懷價(jià)值，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，尋求其實(shí)現(xiàn)的有效途徑，為本文研究主要目的。本文以人文關(guān)懷作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效切入點(diǎn)，首先，對(duì)高校大學(xué)生人文關(guān)懷的相關(guān)概念、內(nèi)容進(jìn)行界定；其次，針對(duì)高校大學(xué)生人文關(guān)懷的現(xiàn)狀分析，總結(jié)分析出其存在的問題；最后，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高校人文關(guān)懷體系。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2013）05-0240-03

黨的十八大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！痹谒枷胝谓逃曇跋卵芯咳宋年P(guān)懷問題，充分尊重了學(xué)生的自主性，滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需求，關(guān)注學(xué)生的人生價(jià)值觀、世界觀，最終提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵

人文在古代中國特指禮樂教化，《易·責(zé)》中記載：“文明之止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下?！睆?qiáng)調(diào)對(duì)理想人格的向往與追求。人文關(guān)懷是對(duì)人的現(xiàn)實(shí)狀況的關(guān)注，即對(duì)人的生存狀態(tài)和精神境遇的關(guān)注、對(duì)人的權(quán)利和價(jià)值的尊重，以及對(duì)人類發(fā)展前景和歷史命運(yùn)的思考。其實(shí)是以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展為目標(biāo)，以“以人為本”為精神內(nèi)核，從人自身出發(fā)，切實(shí)尊重人的需要，肯定人的價(jià)值，不斷完善人的個(gè)性與人格，提升人的生存意義的一種重要實(shí)踐行為。

從教育學(xué)的角度看，人文關(guān)懷是一種崇尚和尊重人的生命、尊嚴(yán)、價(jià)值、自由的精神，其根本意旨就是以大學(xué)生發(fā)展為本，走主體發(fā)展性素質(zhì)教育的高等教育的價(jià)值追求。它強(qiáng)調(diào)的是關(guān)懷人的精神生活，讓大學(xué)生自由成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生的精神家園；它關(guān)注的是人的全面發(fā)展、生存狀態(tài)及其命運(yùn)、幸福；它體現(xiàn)的是對(duì)人類社會(huì)的生存和發(fā)展、命運(yùn)和前途的關(guān)心；它提倡的是一種關(guān)注人生和世界存在的基本意義。

二、大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀與不足

隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出，高校思想政治教育工作中不斷地貫徹“以人為本”的方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。正確認(rèn)識(shí)和理解目前大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)狀況與不足，是有針對(duì)性地改善當(dāng)前學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀的關(guān)鍵所在。

教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》指出，“要遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”，對(duì)思想政治教育關(guān)懷大學(xué)生心理和諧提出了明確要求。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。要進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。通過服務(wù)育人、管理育人，把黨和政府對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處?！斌w現(xiàn)了黨和政府對(duì)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的高度重視。黨的十八大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！备由羁腆w現(xiàn)了黨和政府對(duì)思想政治教育人文關(guān)懷的高度重視。各高?；旧夏軐⒏卸鹘逃?、生命教育、誠信教育、反思教育、廉潔教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等納入大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容體系。

由于社會(huì)環(huán)境和教育對(duì)象的不斷變化和大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷問題研究的不足，高校思想政治教育受到了極大的影響。

（一）忽略大學(xué)生個(gè)體需求的多樣化

隨著高等教育中以“教師為中心”的教育管理模式的改革，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的呼聲也越來越高。為了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，就要關(guān)注大學(xué)生自身的發(fā)展問題，人文關(guān)懷的思想政治教育對(duì)大學(xué)生發(fā)展有重要作用。

思想政治教育包括對(duì)大學(xué)生的各種不同需要進(jìn)行分析，區(qū)分哪些是合理的需要、不合理的需要、低層次的需要、高層次的需要、可以滿足的需要、無法滿足的需要等等。引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待多層次的需要，追求高層次的需要，體現(xiàn)了人性的豐富性和崇高性，實(shí)現(xiàn)人的自由全面的發(fā)展。較多的教師僅僅關(guān)注科研和教學(xué)，而沒有對(duì)學(xué)生各方面的情況進(jìn)行了解，只設(shè)立了以“學(xué)生管理守則”為基礎(chǔ)的學(xué)生管理程序，試圖把大學(xué)生的“評(píng)先進(jìn)”、“獎(jiǎng)學(xué)金”、“處分制度”等各方面考核都量化。這種量化難免忽視大學(xué)生的理念、認(rèn)同感、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

目前，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也沒有考慮學(xué)生出身不同、經(jīng)歷不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同、個(gè)性品格不同、愛好和特長(zhǎng)不同以及發(fā)展?jié)摿Φ牟煌?。高校的教育?yīng)該“因材施教”，在思想政治教育中體現(xiàn)人文關(guān)懷要求教育過程中必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，制定不同的方案和措施。只有這樣，我們才能保證學(xué)生在受教育過程中充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

（二）不健全的大學(xué)生心理機(jī)制

以人文關(guān)懷為特征的大學(xué)生思想政治教育必須關(guān)注學(xué)生心理健康，必須建立健全相關(guān)的機(jī)制。

1.心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制不健全。心理危機(jī)預(yù)警是指對(duì)心理危機(jī)進(jìn)行早期的預(yù)測(cè)，通過對(duì)預(yù)警信息的評(píng)估及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別潛在的或現(xiàn)實(shí)的危機(jī)因素，并有針對(duì)性地采取防范措施，必要時(shí)可以發(fā)出危機(jī)警報(bào)，以減少危機(jī)發(fā)生的突然性和意外性。大學(xué)生由于心理發(fā)展尚未完全成熟，適應(yīng)能力差，情緒不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)心理障礙、心理疾病。因此需要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，研究危機(jī)干預(yù)理論。

（1）大學(xué)生心理管理機(jī)制不健全。大學(xué)生心理健康工作需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與配合才能得到落實(shí)。但是，目前大學(xué)生心理健康教育并沒有列入黨委工作日程，未納入大學(xué)生素質(zhì)教育的全局統(tǒng)籌規(guī)劃中。我國高等學(xué)校只是建立了心理咨詢中心和零散的宣傳工作。鑒于大學(xué)生心理健康教育的資金投入、宣傳規(guī)劃、普查建檔、添置設(shè)備、輔導(dǎo)講座和師資培訓(xùn)等需要，我們有必要建立完善的心理危機(jī)預(yù)警制度。

（2）大學(xué)生心理檔案建立機(jī)制不健全。心理檔案的建立是指把學(xué)校對(duì)學(xué)生心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果、學(xué)校心理咨詢記錄等材料進(jìn)行集中保存，組成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的程序和體系，做到如實(shí)反映學(xué)生的心理面貌。學(xué)校要在新生入校時(shí)開展心理健康普查工作，為學(xué)生建立心理檔案，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行預(yù)防和治療，必要時(shí)加以及時(shí)干預(yù)。有資料顯示，國外高校心理咨詢?nèi)藛T與學(xué)生的比例大致為l：400，中國高校兩者比例不足1：10000。

（3）大學(xué)生缺乏社會(huì)各界的支持與關(guān)心。大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)警來自學(xué)生、老師、父母等方面的社會(huì)支持，建構(gòu)出學(xué)校、社會(huì)支持“心理安全網(wǎng)”體系，形成學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為依托、社會(huì)力量為輔助的運(yùn)行模式。但是，目前高校在實(shí)踐中往往忽略與社會(huì)各界聯(lián)合關(guān)心大學(xué)生心理健康問題。

2.與大學(xué)生校園文化相脫離。校園文化包括學(xué)校的辦學(xué)理念、教育目標(biāo)、校園物質(zhì)環(huán)境、學(xué)生組織學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)慣、學(xué)校制度規(guī)范、財(cái)物管理等內(nèi)容。大學(xué)生思想政治教育中人文精神的貫徹與培育需要一個(gè)好的校園文化環(huán)境，目前，把人文關(guān)懷精神視為校園文化必不可少的一部分，但是沒有將人文教育融入高校校園文化的實(shí)踐當(dāng)中。

（三）缺乏高校人文關(guān)懷的評(píng)估體系

所謂評(píng)估體系就是考核思想政治教育人文關(guān)懷效果的制度規(guī)范、評(píng)價(jià)指標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核模式。而評(píng)估方法則是具體的評(píng)價(jià)思想政治教育人文關(guān)懷效果和成效的方法和手段。

高校人文關(guān)懷評(píng)估是對(duì)思想政治教育中人文關(guān)懷的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值再判斷的過程，為思想政教育的有效性和正確性決策提供可靠的依據(jù)。傳統(tǒng)的人文關(guān)懷評(píng)估體系單純地從社價(jià)值的角度對(duì)人文關(guān)懷的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行判斷，更多關(guān)注的是人為社會(huì)創(chuàng)造的精神財(cái)和物質(zhì)財(cái)富，而忽視了人自身發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。在人文關(guān)懷教育評(píng)估有效性上，強(qiáng)調(diào)社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的客觀尺度，而忽視了個(gè)體發(fā)展需要滿足程度這一主觀尺度。

三、構(gòu)建高校人文關(guān)懷體系

高校思想政治教育人文關(guān)懷是引導(dǎo)人生的終極關(guān)懷，是要讓人在有限的生命歷程中體驗(yàn)到人生的無限意義與價(jià)值。

（一）堅(jiān)持社會(huì)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀相統(tǒng)一原則

馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展不是指?jìng)€(gè)別人的身心發(fā)展，而是實(shí)現(xiàn)整個(gè)人類社會(huì)整體的和諧發(fā)展，把個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)整體的發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來，這是人的全面發(fā)展的基本目標(biāo)。這就要求在構(gòu)建高校人文關(guān)懷體系的過程中，應(yīng)遵循十八大精神的指導(dǎo)，把“社會(huì)本位”和“個(gè)人本位”辯證、科學(xué)地統(tǒng)一起來。

（二）教育者、管理者、服務(wù)人員聯(lián)合為高校學(xué)生咨詢、服務(wù)

社會(huì)、政府和全校教育工作者、管理者和后勤服務(wù)人員應(yīng)參與、積極協(xié)調(diào)工作，為高校人文關(guān)懷創(chuàng)建良好的外圍環(huán)境。單憑部分個(gè)人和集體無法對(duì)大學(xué)生做持久、有效的思想政治教育人文關(guān)懷。所以，出現(xiàn)了輔導(dǎo)員、班主任的工作和思想政治理論課教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員與班主任的大量學(xué)校事務(wù)工作與思想政治理論課教學(xué)的理論應(yīng)聯(lián)系、統(tǒng)一起來。

（三）改革教育方法體系，實(shí)施有效的人文教育方法

人文關(guān)懷的教育理念和教育內(nèi)容，應(yīng)該與人文教育方法結(jié)合起來構(gòu)建高校人文體系。有效的人文教育方法拒絕思想灌輸，主張以關(guān)愛與引導(dǎo)、交流與對(duì)話為原則，包括：融合——情感體驗(yàn)法、感化——審美滲透法，調(diào)適——心理輔導(dǎo)法，溝通—交往對(duì)話法，讓人文關(guān)懷滲透到學(xué)生的整體教育情景之中。

（四）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造大學(xué)人文關(guān)懷環(huán)境

環(huán)境因素對(duì)教育的影響和滲透日益受到教育工作者的重視，良好的校園環(huán)境可以給學(xué)生以輕松、和諧的人文氣息，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性和規(guī)范性，可以引導(dǎo)或者約束大學(xué)生的行為，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的最佳載體。營造大學(xué)人文關(guān)懷環(huán)境主要包括：

1.營造人文管理環(huán)境。在制度建設(shè)上，要讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在參與過程中去思考、探索管理辦法，使制度規(guī)范更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，以是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在學(xué)生管理過程中教職員工包括行政、教學(xué)、后勤等部門的管理人員都應(yīng)有深厚的人文底蘊(yùn)、人文情節(jié)和人文情懷，將其滲透到教育教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

2.積極營造健康的校園文化氛圍。良好、健康的校園文化氛圍能潛移默化地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，大學(xué)生身處良好健康的校園文化中會(huì)接受美的陶冶與熏陶，摒棄人性中的負(fù)面影響，最終對(duì)大學(xué)生人文精神的形成產(chǎn)生重要影響。為此，我們要加強(qiáng)健康的校園文化建設(shè)。

（五）建立高校人文關(guān)懷的評(píng)估體系

建立人文關(guān)懷的評(píng)估體系，首先體現(xiàn)在思想政治教育人文價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的形成。把人的生存狀態(tài)的改變、個(gè)人需要的滿足以及自我的發(fā)展作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)加以補(bǔ)充。其次，需要建立人文關(guān)懷內(nèi)容的評(píng)估指標(biāo)。指標(biāo)不僅反映出人文發(fā)展規(guī)律和主體價(jià)值，而且必須考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要和社會(huì)的發(fā)展走向。再次，高校人文關(guān)懷的評(píng)估方法應(yīng)為內(nèi)在的定性分析和外在的定量分析相結(jié)合的方法。內(nèi)在的定性分析主要借鑒人文學(xué)科的定性分析方法，在人文關(guān)懷的性質(zhì)、走向、影響、作用等方面，對(duì)其進(jìn)行考核和評(píng)估；外在的定量分析主要充分利用數(shù)學(xué)模型，建立科學(xué)的公式，對(duì)人文關(guān)懷的程度、有效性等進(jìn)行科學(xué)精確的分析。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕宋勁松，王濱.思想政治教育人文關(guān)懷研究綜述[J].思想政治教育研究，2008（5）.

〔2〕伍揆祁.思想政治教育人文關(guān)懷論[M].北京：中國社會(huì)出版社，2007.

〔3〕鄧福慶，孫慧玲.關(guān)于思想政治教育學(xué)科人文價(jià)值定位的思考[J].思想理論教育，2006（3）.

〔4〕張敏.人文關(guān)懷視野下的大學(xué)生思想政治教育[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（2）.

〔5〕張亞梅.論高校思想政治工作創(chuàng)新[J].南京大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（6）.

〔6〕胡錦濤十.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-09（01）.

（責(zé)任編輯 張海鵬）