淺談大學生實踐與農(nóng)業(yè)信息傳播的有機結(jié)合

摘 要：我國高校大學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱，這是當今各高校面臨的一項緊迫任務，也是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。針對黑龍江省農(nóng)業(yè)信息傳播的現(xiàn)狀，將大學生的力量與我們現(xiàn)有的資源相結(jié)合，創(chuàng)造出一種新模式，既能夠使大學生充分參與到社會實踐中，提高學生的專業(yè)與實踐相結(jié)合的能力，又能夠更好地將農(nóng)業(yè)信息及時地傳播到農(nóng)民手中，最大程度上發(fā)揮農(nóng)業(yè)信息的效力。

關(guān)鍵詞：大學生實踐；農(nóng)業(yè)信息；傳播；農(nóng)業(yè)專家在線

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0300-02

引言

大學生是社會建設(shè)和國家發(fā)展所需人才的主要來源，對大學生的教育是我們教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要階段。農(nóng)業(yè)本科院校的主要任務是培養(yǎng)適應我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，能夠熟練掌握基本技能和專業(yè)知識，能夠從事生產(chǎn)管理、新技術(shù)和新產(chǎn)品研發(fā)，具有扎實理論基礎(chǔ)的創(chuàng)新型技術(shù)人才。我國高校大學生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱，這是當今各高校面臨的一項緊迫任務，也是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。針對黑龍江省農(nóng)業(yè)信息傳播的現(xiàn)狀，將大學生的力量與我們現(xiàn)有的資源相結(jié)合，創(chuàng)造出一種新模式，既能夠使大學生充分參與到社會實踐中，提高學生的專業(yè)與實踐相結(jié)合的能力，又能夠更好地將農(nóng)業(yè)信息及時地傳播到農(nóng)民手中，最大程度上發(fā)揮農(nóng)業(yè)信息的效力。

黑龍江省地處我國東北邊陲，耕地1 176.72萬公頃，園地6.01萬公頃，林地2 429.94萬公頃，牧草地231.03萬公頃，其他農(nóng)用地94.42萬公頃，是我國重要的糧食和綠色食品生產(chǎn)基地，是農(nóng)業(yè)大省。黑龍江省全面推進信息化強省戰(zhàn)略，將電子政務、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化作為三大重點工作積極推動落實，農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)正在為農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強省轉(zhuǎn)變發(fā)揮著助推作用。農(nóng)業(yè)信息化是在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域充分運用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，培育和發(fā)展以智能化工具為代表的新的生產(chǎn)力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的歷史進程。它既是一種信息形態(tài)，又是農(nóng)業(yè)發(fā)展到某一特定階段的過程描述。

一、研究背景

“農(nóng)業(yè)專家在線”網(wǎng)站是我國第一家具有數(shù)十名專家利用現(xiàn)代信息技術(shù)通過在線與非在線的方式對農(nóng)民提供科技咨詢服務的信息化系統(tǒng)。它以東北農(nóng)業(yè)大學深厚的學術(shù)底蘊、扎實的科研能力、豐富的科技成果為依托，強大的專家隊伍、專業(yè)的信息人才、廣泛的學生資源為優(yōu)勢，經(jīng)過10年的探索與發(fā)展，已經(jīng)形成了學科門類齊全的、功能完善的、咨詢形式多樣的、基本上能夠滿足各層次農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)科技信息交流與咨詢服務系統(tǒng)。

以“農(nóng)業(yè)專家在線”網(wǎng)站為信息技術(shù)交流的核心與平臺，通過建立橫向相連、縱向貫通的信息采集、傳播渠道，利用大學學生和教師的資源優(yōu)勢形成實時互動服務的、個性化特色明顯的專業(yè)性技術(shù)服務體系，從而縮短科技專家與技術(shù)需求者之間的“時空”距離，實現(xiàn)快速解答技術(shù)需求者的疑難問題，并根據(jù)其實際需求，深入實地進一步服務，使網(wǎng)上間接異地服務、網(wǎng)下實地直接科技服務得到有效結(jié)合，滿足農(nóng)民、農(nóng)民合作組織、涉農(nóng)企業(yè)等對科技服務的需求，提高技術(shù)信息利用效率，使科技專家的最大效能得以充分發(fā)揮，使大學生能夠更多地實踐所學知識，更廣泛地接觸社會，發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習生活中所出現(xiàn)的問題，走出一條信息技術(shù)發(fā)達，社會科技引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子。

農(nóng)業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)，在我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展中有著舉足輕重的基礎(chǔ)性地位。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中，人才是關(guān)鍵，是核心。高等農(nóng)業(yè)院校肩負著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高級專門人才的重任，而人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系著農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平和速度。目前，農(nóng)業(yè)高等教育尚存在人才培養(yǎng)規(guī)格與農(nóng)業(yè)發(fā)展需求不相符合的問題，其中最突出的是高等農(nóng)業(yè)院校所培養(yǎng)的農(nóng)業(yè)高級專門人才實踐能力不強，不能滿足實際需要。解決這一問題的關(guān)鍵在于拓寬實踐能力培養(yǎng)的有效途徑，以提高農(nóng)學類專業(yè)大學生的實踐能力。

如何將農(nóng)業(yè)信息傳播工作與大學生的實踐活動有機結(jié)合，既能更好地為本省農(nóng)民服務，使農(nóng)民能夠準確、及時地得到所需要的信息與幫助，又能夠充分發(fā)揮大學生的專業(yè)能力，得到更多的實踐機會來鍛煉自己，是我們一直在努力探索的問題。

二、實施方案

（一）成立志愿者服務隊

利用大學已有的資源優(yōu)勢，組織一批在校的本科生和研究生，成立志愿者隊伍，培訓志愿者使其能夠利用網(wǎng)絡(luò)、電話語音、移動通訊等各種信息傳播手段將農(nóng)業(yè)信息傳達到農(nóng)戶手中。

（二）充分利用各種信息傳播的方式，創(chuàng)新服務模式，開展科技咨詢服務

1.分類整理各類農(nóng)業(yè)信息，健全農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)庫

通過“農(nóng)業(yè)專家在線”網(wǎng)站，以其不受時空距離影響的、具有在線專家服務的優(yōu)勢，按農(nóng)作物、園藝作物、動物科學、動物醫(yī)學、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)工程、資源與環(huán)境保護七大領(lǐng)域分類，建立40個專家咨詢服務論壇及農(nóng)業(yè)法律診所、農(nóng)業(yè)經(jīng)營診所、會計事務所、農(nóng)業(yè)發(fā)展項目及規(guī)劃編制事務所、農(nóng)業(yè)檢測事務所、寵物診所等六個專業(yè)性、實用性強的信息服務欄目，供農(nóng)民瀏覽與交流；建立數(shù)據(jù)組織標準、數(shù)據(jù)采集標準、數(shù)據(jù)分類標準、數(shù)據(jù)質(zhì)量標準，從數(shù)量龐大的復雜信息資源中發(fā)掘、分析、判斷、選擇、整理出用戶最需要的、最有價值的信息。大學生志愿者根據(jù)自身專業(yè)特長，定期將各欄目中實用范圍廣、具有代表性的問題和信息分類整理出來，一方面發(fā)布到網(wǎng)站首頁相應的欄目，便于用戶點擊查看，另一方面方便日后將信息集結(jié)成冊，在志愿者下鄉(xiāng)活動中，免費發(fā)放給農(nóng)民學習。

2.建立QQ群方便用戶與專家交流

網(wǎng)站建立會員園地、專家在線QQ群，為涉農(nóng)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者提供交流的空間；大學生志愿者輪流值班，在QQ群內(nèi)幫助提出疑問的用戶與專家聯(lián)系并解答相應問題，不僅豐富了自己的知識，也能在實踐中增強了自身的能力。

3.制作視頻課件供用戶點播學習

通過網(wǎng)絡(luò)視頻教室，定期地組織專家進行視頻講座，使全省9889個行政村都可以即時收看學習，并能夠即時互動，請專家解決疑難問題。我們錄制專家講座的視頻，培訓志愿者將視頻后期制作好，發(fā)放到網(wǎng)上，以供用戶隨時點播學習。

4.開通11631163語音咨詢系統(tǒng)

開通11631163農(nóng)業(yè)專家熱線電話、飛信、手機短信服務，安排志愿者接收并傳送信息來完成專家與農(nóng)民的互動。

我們在2011年10月末，開通了11631163語音咨詢系統(tǒng)，用戶可以通過直接撥打電話，向志愿者提出問題，并且在規(guī)定時間內(nèi)即可得到我們資深專家的專業(yè)解答。

5.組織寒暑假到鄉(xiāng)村實踐調(diào)研

利用寒暑假期，組織部分志愿者到省內(nèi)的部分鄉(xiāng)村下鄉(xiāng)實踐調(diào)研，做好完善的調(diào)查問卷并歸類整理，作為日后研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以便于我們能更深入地研究農(nóng)業(yè)信息化和信息落地問題。

為充分發(fā)揮大學生社會實踐的服務功能，加強農(nóng)村黨、團基層組織建設(shè)，推動全省農(nóng)村黨員干部素質(zhì)提升活動深入開展，省委組織部、團省委、東北農(nóng)業(yè)大學等涉農(nóng)院校在全省范圍內(nèi)聯(lián)合開展2011年度“萬名大學生進萬村”社會實踐服務行動。“萬名大學生進萬村”是黨建帶團建的新載體，是大學生參與社會活動的新方式，是推動遠程教育的新舉措。

我們還分別在2011年的寒假以及2012年的寒、暑假向黑龍江省二十多個農(nóng)村分派了志愿者進行實地調(diào)查，并收回調(diào)查問卷近萬份。這些問卷將作為我們?nèi)蘸笱芯康幕A(chǔ)數(shù)據(jù)，讓我們能夠更好地為農(nóng)民服務，同時，也像最基層的農(nóng)民廣泛宣傳了“農(nóng)業(yè)專家在線”網(wǎng)站，使農(nóng)民獲得了解決疑難問題的新途徑。

6.鼓勵學生自發(fā)開展活動

鼓勵和支持志愿者自發(fā)地開展一系列學生活動，增強學生的自主創(chuàng)新能力和自身專業(yè)素養(yǎng)，通過大學生的智慧，開發(fā)出更多為農(nóng)民服務的途徑。

三、創(chuàng)新點

在“自上而下”信息通道的基礎(chǔ)上，開辟了多條“自下而上”的信息通道，變技術(shù)“推送式”服務為“定制式”服務、“大眾化”服務為“個性化”服務；因地制宜，走低成本之路?？紤]到本省農(nóng)民的實際情況，研究開發(fā)出適合本省情況的多種低成本的信息傳播途徑；強調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與常規(guī)媒體相結(jié)合、信息服務與科技服務相結(jié)合，通過多渠道建設(shè)專家與用戶在線互動深入交流的系統(tǒng)，開展綜合性服務；通過組織推動社會力量開展信息服務，推動農(nóng)業(yè)信息服務的社會化；增強實時在線服務的快捷性、交互性、權(quán)威性、準確性、完整性和易用性。

四、結(jié)語

通過社會實踐平臺，構(gòu)建了專業(yè)學習的新載體，以此作為專業(yè)知識的拓展與延伸?！捌D辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使大學生逐步了解了社會，開闊視野，增長才干，并在社會實踐活動中認清位置，發(fā)現(xiàn)不足，對自身價值能夠進行客觀評價，增強學生努力學習的信心和毅力。

將大學生的實踐活動與農(nóng)業(yè)專家在線信息傳播的服務相結(jié)合，是一個良好的起點，從這個起點出發(fā)，我們可以進一步探索更多的學生實踐與農(nóng)業(yè)信息落地相結(jié)合的新途徑，以達到既鍛煉了學生的能力，又更好地服務農(nóng)民的目的。

我國的高等教育應該緊跟著時代發(fā)展的步伐，與時俱進，對大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有了更高的要求和目標。我們應該不斷探索、嘗試新的培養(yǎng)模式，構(gòu)建一個雙贏的實踐平臺，為學生提供能夠施展自身能力、為農(nóng)戶提供有效解決自身困難的一個環(huán)境，以適應社會的迅速發(fā)展。

參考文獻：

[1]宮麗華.高校要著力營造大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境[J].教育理論與實踐，2007，（3）.

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