網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中思想政治課存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅以迅雷不及掩耳之勢(shì)走進(jìn)了人們的生活，改變著人們的生活習(xí)慣、思維方式和價(jià)值觀念，而且它也影響和改變著教育事業(yè)的發(fā)展和完善，促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育相結(jié)合。作為與現(xiàn)代社會(huì)信息聯(lián)系最為密切的高中思想政治課，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面為其提供方便、快捷的知識(shí)傳遞平臺(tái)，另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高中思想政治課面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了新的問(wèn)題，面對(duì)這種客觀現(xiàn)實(shí)，提出有效對(duì)策，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高高中思想政治課教育教學(xué)的實(shí)效性勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高中思想政治課；問(wèn)題；對(duì)策；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）15-0321-03

2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布《第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。2012年上半年網(wǎng)民增量為2450萬(wàn)，普及率提升1.6個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)表明，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越普及，其中，青少年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)真實(shí)地融入中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之中。但中學(xué)生在網(wǎng)上獲得知識(shí)和信息的同時(shí)，由于網(wǎng)上的信息良莠不齊，是非難辨，對(duì)高中生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，給中學(xué)的思想政治工作帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。面對(duì)這種客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地勢(shì)在必行。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高中思想政治課存在的問(wèn)題

高中思想政治課是通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行馬克思主義指導(dǎo)下的公民品德和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的政治方向。運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法去積極思考并回答所面臨的重大問(wèn)題，認(rèn)清并履行我國(guó)青少年一代的崇高責(zé)任[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的到來(lái)以及網(wǎng)絡(luò)資源的普遍運(yùn)用，一方面提供了資源共享的契機(jī)，給思想政治課的教育帶來(lái)了極大的便利，另一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也給高中思想政治課帶來(lái)了很多問(wèn)題。筆者認(rèn)為面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化，高中思想政治課主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

（一）網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展使高中思想政治教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊

這主要是相對(duì)于傳統(tǒng)高中思想政治教育而言的：

1.在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者在知識(shí)、信息量的占有上具有教育對(duì)象不具備的優(yōu)勢(shì)，因此教育過(guò)程主要就表現(xiàn)為教育者向教育對(duì)象單向傳播的過(guò)程。許多中學(xué)教師甚至成為了學(xué)生的偶像，然而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了這種狀況，高中思想政治課有鮮明的時(shí)代特征。高一必修1和2的教材上關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)家和國(guó)際關(guān)系、社會(huì)制度等知識(shí)觀點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有著緊密的聯(lián)系，這些熱點(diǎn)知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上有報(bào)道、有評(píng)論，教師和學(xué)生可以完全平等地獲得這些熱點(diǎn)信息。教育對(duì)象通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得大量知識(shí)與信息，在最新信息的獲得上甚至超過(guò)教育者，使得教育者傳統(tǒng)的教育方式和教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)。

2.在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高中思想政治教師的時(shí)效性和先進(jìn)性喪失。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有及時(shí)性、共享性，高中生接受新信息、新鮮事物的能力快，他們更熱衷于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多、更新的信息，教育者面臨著信息劣勢(shì)的尷尬。部分教育工作者由于沒(méi)有受到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，面對(duì)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)往往不知所措，以至于在教育過(guò)程中，常常出現(xiàn)這樣的情況：教師所說(shuō)的東西學(xué)生早就已經(jīng)知道，而學(xué)生說(shuō)出的新名詞和新鮮事教師卻聞所未聞，如：“XX童鞋，這個(gè)題腫么做？”“小盆友，要乖乖哦！”“thx（thanks）”、“==（等等）”、“神馬（什么）”、“浮云”、“給力”……這使教育者失去了宣傳、教育、解釋的優(yōu)先地位，教育者的權(quán)威面臨挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性對(duì)高中思想政治的教育對(duì)象產(chǎn)生的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)不僅給高中思想政治教育者帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也給高中生帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性造成高中生的性格危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性，使高中生可以隱藏自己的真實(shí)身份，塑造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的自我，在隨意、開放的網(wǎng)絡(luò)世界中自由自在地交流，久而久之便會(huì)淡化自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的角色，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，更有甚者形成“雙重人格”，在現(xiàn)實(shí)和虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中來(lái)回轉(zhuǎn)換。

2.網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性造成高中生的情感危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上的溝通一般是以電腦為中介的交流，導(dǎo)致人們直接的面對(duì)面交流和溝通的機(jī)會(huì)相應(yīng)減少了。這就導(dǎo)致每天與電腦打交道的大批“網(wǎng)民”社交能力下降，減少了人們之間直接溝通的真情實(shí)感。這樣可能使他們的人際情感萎縮、淡化，甚至由此可能導(dǎo)致對(duì)人、事物、社會(huì)某種偏激的看法。同時(shí)，以電腦為友的“網(wǎng)民”高中生，可能把學(xué)習(xí)功課當(dāng)成副業(yè)，造成了學(xué)業(yè)的荒廢。

3.網(wǎng)絡(luò)的公開性、無(wú)規(guī)范性造成高中生的行為失范。調(diào)查顯示：48.28%的青少年接觸過(guò)黃色網(wǎng)站；43.39%的青少年收到過(guò)含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡；14.49%的青少年因?yàn)橄嘈帕司W(wǎng)上的虛假信息造成了財(cái)物或身心的傷害。此外，目前所流行的網(wǎng)絡(luò)暴力游戲給學(xué)生帶來(lái)的危害更令人不安。

（三）網(wǎng)絡(luò)的多元化、先進(jìn)性給高中思想政治教育教學(xué)帶來(lái)極大的沖擊

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中西文化交流加快，多種思潮相互交錯(cuò)、相互激蕩，形成各種民族文化、生活方式、價(jià)值觀念和倫理道德的矛盾沖突和相互滲透。這種沖突和滲透直接影響著高中生們的思想，影響著我們的教育內(nèi)容和教育效果。

1.多元化的網(wǎng)絡(luò)使高中思想政治教育的內(nèi)容復(fù)雜化。在《全球信息基礎(chǔ)設(shè)施中》，美國(guó)人直言不諱地提出，要通過(guò)發(fā)展全球信息基礎(chǔ)設(shè)施，“促進(jìn)民主的原則，限制集權(quán)主義政權(quán)形式的蔓延”，并“使世界具有更大意義的共同性”，在這種全球一體化意識(shí)下，高中生所接觸的知識(shí)量多、信息量大，在這樣的環(huán)境中，心智尚未成熟的青少年缺乏辨別是非的能力，很難樹立正確的世界觀，從而對(duì)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容提出了更高、更豐富的要求，使其復(fù)雜化。

2.先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大大削弱了高中思想政治課的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)空間的最大特色就是它是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，其快速便捷的信息反饋機(jī)制使得青少年網(wǎng)民極易獲得所謂的“正確的價(jià)值判斷”，例如：網(wǎng)絡(luò)紅人“鳳姐”、“犀利哥”、“芙蓉姐姐”等在網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾下，短時(shí)間獲得大眾尤其是高中生的關(guān)注，對(duì)高中生的理想信念、道德倫理、價(jià)值觀念等產(chǎn)生潛在的扭曲和侵蝕，嚴(yán)重影響著我國(guó)高中思想政治課的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高中思想政治課實(shí)效性的對(duì)策

思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，是指政治教師在一定社會(huì)環(huán)境中，特別是在課堂教學(xué)中使用一定的媒介和方法，有計(jì)劃、有目的地對(duì)受教育者施加影響，使他們?cè)诖_立正確的政治方向、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面收到實(shí)際的效果[2]。信息網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育教學(xué)帶來(lái)的沖擊和震撼，靠個(gè)人的力量去對(duì)抗是以卵擊石，這必然要求包括思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息在內(nèi)的所有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者形成系統(tǒng)、整體的德育合力優(yōu)勢(shì)，同時(shí)需要學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人的共同努力。

（一）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，構(gòu)筑網(wǎng)上思想政治教育陣地

1.切實(shí)加強(qiáng)管理，堵塞各種不良信息傳播的渠道，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。比如，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)方面可以采取一些措施；加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的國(guó)際出入口信道管制和監(jiān)督，開發(fā)能夠慮除有害信息和垃圾信息的軟、硬件，限制對(duì)某些有害源網(wǎng)店的訪問(wèn)，出臺(tái)禁止網(wǎng)上傳播有害信息的相關(guān)性法規(guī)等等。

2.變被動(dòng)防御為主動(dòng)占領(lǐng)，在信息網(wǎng)上建立具有鮮明的馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)的思想政治工作教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)網(wǎng)上思想政治教育主頁(yè)和思想政治教育網(wǎng)站首頁(yè)，積極開展正確信息的傳播，努力拓展思想政治教育的覆蓋面。

（二）規(guī)范學(xué)校教育，打造強(qiáng)大的師資力量

1.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，使教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)。要調(diào)動(dòng)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的積極性，在教師中間普及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本知識(shí)，使他們能在網(wǎng)上提供更多的有用信息，例如將教學(xué)講義在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布；要利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生與教師的聯(lián)系與交流；在校園網(wǎng)上開辟教師網(wǎng)頁(yè)，教師也可以走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去了解學(xué)生，師生之間可通過(guò)E-mail等方式進(jìn)行溝通、收發(fā)作業(yè)、交流思想觀點(diǎn)。

2.利用定期上網(wǎng)進(jìn)行國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治教育，消除學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的負(fù)面影響，樹立崇高的理想，培育科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。首先，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育要充分用好中宣部主辦的《時(shí)事報(bào)告》中學(xué)生版《時(shí)事》雙月刊；其次，每周安排一課時(shí)的時(shí)事政策信息上網(wǎng)閱讀與查找，配合教師定期和不定期的時(shí)事專題講座、時(shí)事廣播、課前十分鐘學(xué)生講時(shí)事、時(shí)事黑板報(bào)、時(shí)事競(jìng)賽、期末思想政治課時(shí)事政治考試等，進(jìn)行時(shí)事政策教育。再次，積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受祖國(guó)特別是廣東在改革開放中取得的成就，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力。

（三）家庭方面的努力

家庭是養(yǎng)育生命的搖籃，亦為每個(gè)人提供了第一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。父母則是每個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一任老師，但絕不僅僅是第一任老師，還是人生的引路者、未來(lái)生涯的最初設(shè)計(jì)者。父母的言傳身教對(duì)子女有著潛移默化的作用。

1.父母應(yīng)多關(guān)心高中生，不僅關(guān)心其學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意關(guān)注其生活和情感。父母應(yīng)多與子女溝通，建立平等和諧的家庭關(guān)系，既減輕學(xué)生的壓力，同時(shí)發(fā)揮家庭避風(fēng)港的作用，為學(xué)生提供發(fā)泄情感的渠道，教育學(xué)生有關(guān)情感的知識(shí)，發(fā)揮家庭教育的功能。讓高中生感覺(jué)到家庭的溫暖，從而不去沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2.父母應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，掌握一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以便對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)督和合理的引導(dǎo)，規(guī)范其網(wǎng)上行為。

（四）學(xué)生自己

作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體的青少年，應(yīng)從自身做起，查找問(wèn)題，提高自身的思想政治素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.高中生應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)。作為一名學(xué)生，我們不能忘了自己的本職，我們要努力學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的工具，不斷充實(shí)自己，做一名國(guó)家和社會(huì)需要的合格的學(xué)生。在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也應(yīng)注意自身素質(zhì)的修養(yǎng)和提高，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，在網(wǎng)絡(luò)世界中也要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，友善待人，做到“從心所欲不逾矩”，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

2.運(yùn)用“慎獨(dú)”精神，自覺(jué)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)?！吧鳘?dú)”是指在個(gè)人獨(dú)處的情況下，自己要謹(jǐn)慎小心，自覺(jué)遵守道德，不要因?yàn)閯e人不在場(chǎng)或不注意而干壞事。埃瑟·戴森指出“網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)掌握自我命運(yùn)、在地方社區(qū)和全球社會(huì)重新定義公民身份的機(jī)會(huì)，它也把自我治理、自我思考、教育后代、誠(chéng)實(shí)經(jīng)商以及同其他公民一起設(shè)計(jì)我們生活中應(yīng)遵循的規(guī)則的責(zé)任教給了我們?！盵3]在這樣一個(gè)無(wú)人管理和監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，高中生應(yīng)運(yùn)用“慎獨(dú)”精神，提高自律能力，自覺(jué)抵制不良思想的誘惑，瀏覽健康網(wǎng)站，自覺(jué)控制上網(wǎng)時(shí)間，時(shí)刻注意自己的言行。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)說(shuō)到底還是一種新的技術(shù)工具，本身不是什么洪水猛獸，它在給思想政治課教育教學(xué)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也存在著巨大的機(jī)遇，我們應(yīng)當(dāng)趨利避害。在高中思想政治課的教育教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)德育素養(yǎng)培養(yǎng)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來(lái)，使高中青少年學(xué)生在思想政治課利用網(wǎng)絡(luò)虛擬的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成信息網(wǎng)絡(luò)道德自律的習(xí)慣。

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