青少年價(jià)值觀特點(diǎn)及培育對(duì)策探究

摘 要：價(jià)值觀是判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)和信念體系，價(jià)值觀的培育與養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展至關(guān)重要，有什么樣的價(jià)值觀引導(dǎo)，就有什么樣的行為出現(xiàn)，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，懂得自己的教育對(duì)象的價(jià)值觀特點(diǎn)以及采取具有針對(duì)性的價(jià)值觀教育方法就顯得極為必要。

關(guān)鍵詞：青少年；價(jià)值觀特點(diǎn)；培育對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）15-0068-02

據(jù)中央紀(jì)委研究室的一項(xiàng)萬(wàn)人調(diào)查表明，青少年教育問(wèn)題已成為中國(guó)老百姓最關(guān)注的五大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，因此加強(qiáng)青少年的教育成為擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。“價(jià)值觀”往往也指價(jià)值觀念，它引導(dǎo)青少年追求和實(shí)現(xiàn)理想信念，是一個(gè)人能否取得成功的精神動(dòng)力，集體或個(gè)人的任何行為都是其價(jià)值觀的物化或外化，它決定一個(gè)集體或個(gè)人對(duì)世間萬(wàn)物、萬(wàn)事的選擇，引導(dǎo)人們對(duì)理想的追求和實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)單位或個(gè)人是否能取得成功的根本保證。

一、青少年價(jià)值觀培育的意義

（一）青少年價(jià)值觀培育的實(shí)踐意義

從實(shí)踐角度來(lái)講，作為青少年教育的管理者或一線(xiàn)教師，我們都體會(huì)到，加強(qiáng)學(xué)生的教育從培育學(xué)生正確的價(jià)值觀入手的重要意義。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，青少年學(xué)生在適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，形成了許多具有新時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀，如自主的觀點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)、效益觀點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)觀點(diǎn)、平等觀點(diǎn)以及積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神等。但與此同時(shí)，也造成了部分學(xué)生的人生價(jià)值取向發(fā)生紊亂，極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤人生價(jià)值觀念的泛濫在部分學(xué)生身上蔓延，這對(duì)我們思想政治教育工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，對(duì)此，我們必須采取對(duì)策，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，首先必須找到施教的切入點(diǎn)，其切入點(diǎn)就是教育引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（二）青少年價(jià)值觀培育的理論意義

從理論角度來(lái)講，青少年學(xué)生可塑性很強(qiáng)，他們的價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，有學(xué)者稱(chēng)，青少年時(shí)期是價(jià)值觀系統(tǒng)的重建時(shí)期。因此，加強(qiáng)這一階段學(xué)生價(jià)值觀的培育與引導(dǎo)，就非常必要，在這一黃金階段，把正確的價(jià)值觀導(dǎo)向作為思想政治教育的核心內(nèi)容，滲透到學(xué)生頭腦中去，占據(jù)學(xué)生意識(shí)的主體地位，從而避免和減少錯(cuò)誤的思想意識(shí)的滲透。另一方面，根據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)，在校學(xué)生有條件接受系統(tǒng)的價(jià)值觀教育，他們還沒(méi)完全走上社會(huì)，接觸實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題較少，思想還較單純，同一文化層次的人相對(duì)集中，學(xué)習(xí)時(shí)間也有保障，這有利于學(xué)校根據(jù)他們的不同情況集中起來(lái)進(jìn)行價(jià)值觀的系統(tǒng)教育。

另外，根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，價(jià)值觀和職業(yè)目標(biāo)的確立標(biāo)志著青少年同一性的確立，對(duì)克服同一性混亂具有至關(guān)重要的作用。因此，從心理學(xué)的視角來(lái)看，在青少年時(shí)期，加強(qiáng)價(jià)值觀以及職業(yè)目標(biāo)的教育與引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生形成健康的心理，也具有極為重要的意義。

二、青少年價(jià)值觀特點(diǎn)的調(diào)查

關(guān)于青少年價(jià)值觀特點(diǎn)的調(diào)查，本文主要采用了問(wèn)卷和訪(fǎng)談相結(jié)合的方法展開(kāi)，本次調(diào)查主要面向某職校一年級(jí)學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷301份，收回有效問(wèn)卷285份，有效率達(dá)到95%，其中男生占36.7%，女生占63.3%，年齡最大的在21歲，最小的在15歲，其中17歲的居多，125人，占45.3%，16歲的83人，占總數(shù)的30.1%，18歲的47人，占總數(shù)的17%。調(diào)查主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)，并采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

（一）關(guān)于青少年面向未來(lái)的價(jià)值觀調(diào)查

關(guān)于指向未來(lái)的價(jià)值觀調(diào)查，從總體上表現(xiàn)出了學(xué)生積極向上的一面，在人的一生中哪一樣對(duì)你最重要的問(wèn)題中，45.0%的學(xué)生選擇了健康，排在第一位。關(guān)于你所向往的生活方式的調(diào)查中，平靜穩(wěn)定的生活和在一定經(jīng)濟(jì)能力的基礎(chǔ)上，盡可能追求個(gè)性張揚(yáng)，物質(zhì)極大豐富的生活分別占到了50.2%和39.9%，單純地追求物質(zhì)或精神，所選比例都較小，由此也可以看出學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)實(shí)與理智。關(guān)于對(duì)理想的看法，69.1%的學(xué)生肯定了理想的價(jià)值與意義，30.9%對(duì)理想持消極態(tài)度?？梢?jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育還是具有一定的意義。關(guān)于找工作時(shí)更看重什么的問(wèn)題，興趣愛(ài)好和上升空間分別排在了第一位和第二位，各占33.9%和27.9%。由此看到了學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，迎接挑戰(zhàn)的一面。關(guān)于“現(xiàn)代社會(huì)人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)個(gè)人前途的發(fā)展你的看法如何”的調(diào)查，成功要靠自己，只有自己不斷努力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出；選擇一份能夠發(fā)揮自己才能的工作，為個(gè)人發(fā)展提供空間，選擇這兩項(xiàng)的比例合起來(lái)占到86.5%，說(shuō)明青少年學(xué)生更多地看到了社會(huì)積極的一面。

（二）青少年學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，人們所處的相對(duì)封閉的生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。人們的生活方式與觀念也隨之發(fā)生了很大的變化，他們?cè)谠u(píng)價(jià)各種價(jià)值觀時(shí)，也顯得更為寬容。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，盡管有64.8%的學(xué)生把自己的主要精力用于學(xué)習(xí)文化與技能，但仍然有35.2%的學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查，也顯示出了這一特點(diǎn)。在針對(duì)“未滿(mǎn)18周歲的青少年該不該談戀愛(ài)”的小范圍訪(fǎng)談中，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇了支持談戀愛(ài)，他們的理由是談戀愛(ài)是人生的必修課，如果在青春的年齡，不談戀愛(ài)，是有缺失的。訪(fǎng)談的結(jié)果與問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示出在這方面的一致性。在針對(duì)青少年談戀愛(ài)的看法問(wèn)題上69.8%的學(xué)生支持談戀愛(ài)，僅有20.4%的學(xué)生堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為主，不應(yīng)該談戀愛(ài)。在關(guān)于談戀愛(ài)的主要目的方面，39.6%的學(xué)生認(rèn)為，戀愛(ài)是一種兩廂情愿的情感體驗(yàn)，另有21.1%的學(xué)生認(rèn)為，戀愛(ài)是為了排遣心中的寂寞，另有21.1%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)是為了有助于學(xué)習(xí)和交往。關(guān)于選擇戀愛(ài)對(duì)象的條件方面，37.5%的學(xué)生選擇了志趣相投，排在了第一位。

（三）關(guān)于學(xué)生在個(gè)人利益與集體利益面前的態(tài)度調(diào)查

根據(jù)筆者一線(xiàn)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)今學(xué)生已從“大公無(wú)私，勇于奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀中走出來(lái)，傾向于奉獻(xiàn)與索取并重，如果是自己不感興趣或者對(duì)自己沒(méi)有直接利益的集體活動(dòng)，他們往往表現(xiàn)出積極性不高的狀態(tài)。針對(duì)這一點(diǎn)，正應(yīng)和了吳新穎在《當(dāng)代青年價(jià)值觀的構(gòu)建》中的觀點(diǎn)：對(duì)于那些身?yè)?dān)重?fù)?dān)的志士能人，應(yīng)該有舍生取義的氣概，而對(duì)于一般普通大眾，則倡導(dǎo)義利并重的價(jià)值取向。這也與本次調(diào)查顯示的結(jié)果基本一致，在“你認(rèn)為自己是否具備足夠的集體主義意識(shí)”的問(wèn)題中，71.0%的學(xué)生選擇了“是”。但當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，48.6%的學(xué)生選擇了兩者并重，另有15.6%的學(xué)生選擇了不清楚看具體情況而定。

三、青少年價(jià)值觀培育的對(duì)策

（一）明確正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，使其深入學(xué)生思想

比如，為引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)和人民群眾新需求，了解社會(huì)主流價(jià)值導(dǎo)向，培育民族自信心和愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，上海市每年都舉行中學(xué)生時(shí)政知識(shí)大賽，為了貫徹大賽精神，要求各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)賽事，積極組織學(xué)生參加。

（二）通過(guò)校園文化建設(shè)來(lái)培育學(xué)生合理正確的價(jià)值觀

校園文化是在學(xué)校這一范圍中生活著的每一個(gè)人所共同擁有的校園價(jià)值觀以及這些價(jià)值觀在物質(zhì)與意識(shí)上的具體化。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵，是校園文化存在的價(jià)值意義、是職能作用的主要組成部分。構(gòu)建和諧校園文化與學(xué)生價(jià)值觀的培育是一個(gè)統(tǒng)一的整體。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，加大和諧校園文化建設(shè)的力度，不斷提高了全校師生的高位內(nèi)驅(qū)力，力求校園文化建設(shè)長(zhǎng)久不衰，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

（三）通過(guò)“職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)活動(dòng)”幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀

比如可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，問(wèn)卷調(diào)查，講座，思維碰撞等多種形式對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“就業(yè)指導(dǎo)”教育，三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“成才+成人=成功和自主創(chuàng)業(yè)”教育，把全程化、分階段的職業(yè)指導(dǎo)理念融入學(xué)校教育教學(xué)體系，建立貫穿全程化、分階段的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

（四）通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)培育學(xué)生積極向上的價(jià)值觀

比如“話(huà)說(shuō)青春”話(huà)劇社，“青春活力”禮儀隊(duì)，“舞動(dòng)人生”舞蹈社，“鶯聲燕語(yǔ)”播音主持社，“七彩陽(yáng)光”心理社等等。各社團(tuán)指導(dǎo)教師積極為各自負(fù)責(zé)的社團(tuán)制定周詳?shù)恼鲁毯突顒?dòng)方案，定期組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中，形成學(xué)生團(tuán)結(jié)向上合作的價(jià)值體系。

（五）充分利用心理健康輔導(dǎo)的力量，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

心理健康輔導(dǎo)是社會(huì)精神文明建設(shè)的組成部分，充分體現(xiàn)了社會(huì)主流價(jià)值觀的特征，以及社會(huì)的時(shí)代性和進(jìn)步性，已日益得到人們的普遍重視。心理輔導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們明辨是非，調(diào)整看問(wèn)題的方法，建立積極的思維模式，以形成正確的價(jià)值觀體系。

（六）通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性培育青少年正確的價(jià)值觀念

在目前的教育體制下，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的德育課程，比如在中小學(xué)有品德與社會(huì)課，在職校有德育課等。課堂教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著學(xué)生形成正確的價(jià)值觀的重任，對(duì)此需要充分利用好這一主陣地，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

（七）通過(guò)“行為規(guī)范培訓(xùn)班”與“行為規(guī)范示范周活動(dòng)”幫助行為有偏差的學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

可以通過(guò)每學(xué)期面向全體學(xué)生舉行一次“行為規(guī)范示范周”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練，從宿舍內(nèi)務(wù)整理，課堂紀(jì)律，課間活動(dòng)等一天的安排，規(guī)范學(xué)生的日常行為。除此以外，還針對(duì)小部分行為有偏差的學(xué)生，每?jī)芍芘e行一次“行為規(guī)范培訓(xùn)班”活動(dòng)，通過(guò)講座，心理輔導(dǎo)，軍事訓(xùn)練等形式，幫助這部分學(xué)生形成正確的行為認(rèn)知，糾正他們的行為偏差。

（八）通過(guò)“學(xué)雷鋒系列活動(dòng)”促進(jìn)學(xué)生道德理想的實(shí)現(xiàn)

可以借每年的三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)月為契機(jī)，舉行學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)，以及集體主義精神。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)生的價(jià)值觀特點(diǎn)將隨著社會(huì)以及時(shí)代的發(fā)展不斷變化，作為我們教育者來(lái)說(shuō)，需要我們具備與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，

不斷更新教育理念，采取更有效的教育對(duì)策，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷發(fā)展著的要求，使其更加有力地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的微薄力量。