網(wǎng)絡輿情對高校思想政治教育工作的影響分析及研究

摘 要：從高校實際情況出發(fā)，對網(wǎng)絡輿情對高校思想政治教育工作的影響進行了分析和研究。首先，介紹了網(wǎng)絡輿情的研究現(xiàn)狀。再者，結(jié)合實際分析了網(wǎng)絡輿情對大學生思政教育工作的影響。最后，明確了在復雜網(wǎng)絡輿情的背景下，大學生應當把握住社會主義核心價值觀的幾個要點。

關鍵詞：網(wǎng)絡輿情；高等教育；思政教育；核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0390-02

禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。

正如老子所言，任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡輿情也是一把雙刃劍。一方面，網(wǎng)絡作為虛擬的信息平臺，為當代大學生提供了快速、大量信息的同時，也是高校思想政治教育工作的主陣地和主戰(zhàn)場。另一方面，西方敵對勢力一直沒有放棄過通過網(wǎng)絡形式而進行各種意識形態(tài)滲透的努力，層出不窮的網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡病毒、網(wǎng)絡色情等負面因素，也因此而大行其道。與此同時，西方文化價值觀和中華民族傳統(tǒng)的文化價值觀也發(fā)生了激烈的碰撞，尤其是在“十二五”經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期內(nèi)，各種新觀念、新事物不斷呈現(xiàn)，從而形成了目前高校大學生多元化文化價值觀的現(xiàn)狀。因此，幫助莘莘學子從多元化價值觀中通過對網(wǎng)絡輿情的正確認識從而建立社會主義核心價值觀，是每一個高校思想政治工作者責無旁貸的責任[1]。

因此，幫助大學生正確應對網(wǎng)絡輿情，對鞏固和擴大高校思想政治教育工作的主渠道和主陣地，對加強和提高思想政治教育工作的實踐性和實效性，對貫徹十八大精神推動高?？茖W發(fā)展，都是大有裨益的。

一、高校對網(wǎng)絡輿情的研究現(xiàn)狀

網(wǎng)絡輿情，作為網(wǎng)絡媒體傳播的一種新形式，是由于各種事件的刺激而產(chǎn)生的通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的人們對于該事件的所有認知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合，是互聯(lián)網(wǎng)上傳播的公眾對某一焦點問題所表現(xiàn)出的具有一定影響力的、帶有傾向性的意見和言論[2]。但是，與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡輿情具有鮮明的個性：多元性、豐富性、沖突性、未知性和復雜性。恰恰是因為這樣鮮明的個性，其往往對高校思想政治教育工作能夠產(chǎn)生強烈的沖擊和影響。

國內(nèi)關于網(wǎng)絡輿情對大學生思想政治教育工作的影響研究，目前正處于相對熱門的狀態(tài)。各高校、研究院所近年來逐漸開始重視網(wǎng)絡輿情對大學生思想動態(tài)影響的研究，也開始探索高校中正確引導和控制網(wǎng)絡輿情的方法和途徑，以期能夠正確培養(yǎng)當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。但是，立足于當前復雜的社會形勢，專門來研究網(wǎng)絡輿情對當代大學生政治信仰的沖擊影響，仍然沒有成熟的研究成果可以借鑒。

近年來，網(wǎng)絡上常常出現(xiàn)復雜輿情，甚至瞬間就能夠形成輿論風波，有關政府和企業(yè)應對稍有失誤，就會受到網(wǎng)絡媒體的強烈質(zhì)疑或批評，從而引發(fā)“輿論審判”[3]。這樣的情況，輕則損害政府公信力，重則引發(fā)群體事件，破壞和諧社會的穩(wěn)定。目前看來，網(wǎng)絡輿情，即那些通過網(wǎng)絡傳播的公眾熱點、焦點問題所反映出來的言論和觀點，往往具有較強的影響力，主要通過論壇、博客、新聞、跟帖和轉(zhuǎn)帖等形式進行傳播。調(diào)查表明，越來越多的大學生樂意利用虛擬網(wǎng)絡來表達和傳播各種觀點和思想，又由于網(wǎng)絡傳播信息可以是隨意的、隱蔽的、自由的，這樣的行為又常常激化矛盾從而引發(fā)社會的公共危機。因此，對思想政治教育工作而言，如何加強對網(wǎng)絡輿情的有效引導，如何積極化解網(wǎng)絡輿情的負面影響，如何促進高校精神文化生活內(nèi)涵式發(fā)展，不僅是當下高校思想政治教育工作最緊迫的任務，也是創(chuàng)建和諧校園、和諧社會的應有內(nèi)涵。

二、網(wǎng)絡輿情對大學生社會主義核心價值觀的重要影響

據(jù)CNNIC2012年7月發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2012年6月底，搜索引擎用戶規(guī)模達到4.29億，較2011年底增長2121萬人，半年增長率為5.2%；在網(wǎng)民中的滲透率為79.7%；網(wǎng)絡新聞的用戶規(guī)模達到3.92億，較2011年底增長了2545萬人，半年增長率為6.9%；網(wǎng)民對網(wǎng)絡新聞的使用率為73.0%。網(wǎng)絡對大學生而言，正在以其獨特的魅力吸引著越來越多的大學生，大學生們從網(wǎng)絡活動中所獲得的信息，已經(jīng)遠遠超過書本、課堂等傳統(tǒng)渠道獲得的信息。網(wǎng)絡輿情符合了當今社會的信息潮流，十分容易地能夠被大學生們所接受。所以，網(wǎng)絡輿情對大學生的人生觀、價值觀和世界觀的影響，是無法回避的現(xiàn)實。

（一）網(wǎng)絡輿情對大學生社會主義核心價值觀的負面影響

網(wǎng)絡輿情，作為一種新的網(wǎng)絡交流方式，所傳播的網(wǎng)絡信息往往帶有較強的政治氣息和文化色彩。各種美化資產(chǎn)階級自由化、丑化中國社會主義的自由主義思潮、資本主義價值觀念，無時無刻不在侵蝕著大學生的思想，嚴重影響了大學生對社會主義主流意識形態(tài)的學習和理解。

另一方面，中華傳統(tǒng)文化中強調(diào)的道德規(guī)范，在網(wǎng)絡這個虛擬的世界中，也被無情地忽略掉了。大學生在網(wǎng)絡道德問題上的迷失，見諸報端，早已屢見不鮮。同時，在自由觀上，大學生的行為取向有無政府化的趨勢。部分大學生在網(wǎng)絡上接受、傳播信息，并沒有本著傳統(tǒng)道德規(guī)范和行為規(guī)范，而是極不負責，人云我亦云，歪曲事實，眾口鑠金之事屢見報端。同時，更多不知情的大學生，深受影響，不知不覺中也成了垃圾信息、錯誤信息傳播的幫兇。

（二）網(wǎng)絡輿情對大學生社會主義核心價值觀的正面影響

信息的復雜化、知識的多樣化、不斷拓展的知識面成為了大學生的新潮流、新時尚。今天，高校傳播知識和信息的渠道，不能局限于課本、課堂和圖書館。面對全球信息化的浪潮，大學生順應時代的發(fā)展，掀起讀書求知熱的同時，還熱衷于學習各交叉學科，拓寬自己的知識面。與此同時，豐富多彩的信息世界也改變了大學生認知圖式中的諸多變量，使其能夠?qū)π碌男畔⒓右赃x擇、組織和解釋，憑借經(jīng)驗和知識對其進行價值和意識評判，能夠迅速接受網(wǎng)絡信息中所包含的價值觀念和文化規(guī)范。

不僅如此，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展引起了大學生思想方式、生活方式和行為方式等方面的顯著變化。而對于某個熱點事件、焦點問題而形成快速傳播的輿情，高校思想政治教育工作如恰好能夠利用合適的輿情引導和輿情教育，才能對大學生人生觀、價值觀和世界觀的形成帶來深刻的影響。憑借這樣的方式在多元化文化思潮背景下，積極有效地改變和引導大學生的行為準則、思維模式和求知途徑，使得大學生能夠正確應對復雜的網(wǎng)絡輿情，使得大學生自覺加強社會主義核心價值觀的學習，使得大學生堅定走社會主義發(fā)展道路的信念。

因此，面對復雜、豐富的網(wǎng)絡輿情，我們應當辯證地分析其對大學生核心價值觀的各種影響，只有這樣才能有效地探索培養(yǎng)當代大學生核心價值觀的思路、方法和途徑，才能有效地提高思想政治教育工作的實效性。

三、網(wǎng)絡輿情背景下大學生社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

建設社會主義核心價值體系是中國共產(chǎn)黨在思想文化建設上的一個重大理論創(chuàng)新和重大戰(zhàn)略任務。進入網(wǎng)絡時代以來，黨和國家高度重視大學生思想政治教育。大學生作為國家寶貴的人才資源，是國家建設和社會發(fā)展的生力軍，是寄托著未來發(fā)展希望的朝氣蓬勃的新生力量，大學生的政治理想、思想素質(zhì)和價值取向，關系到社會主義事業(yè)是否后繼有人，關系到和諧社會的構(gòu)建[4]。

一個國家，一個民族，一個社會，在長期的共同認識和實踐活動中，就必然會形成一定的價值觀念體系。在這個體系中起到核心作用、處于主導地位的，就是其核心價值體系。大學生要把握住社會主義核心價值觀，必須學習和把握以下4點：（1）靈魂：馬克思主義。（2）主題：中國特色社會主義共同理想。（3）精髓：愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。（4）基礎：社會主義榮辱觀。

高校思想政治教育工作，要堅持以社會主義核心價值體系建設為指引，并切實將其貫穿于大學生思想政治教育的全過程，就是要把社會主義核心價值體系從理論內(nèi)化為大學生群體的普遍價值標準和自覺意識，就是要引導大學生把內(nèi)化了的價值觀念外化為具體的價值行為，就是要引導大學生將被動、一時的外化行為固化成持續(xù)、穩(wěn)定的自覺行動，從而全面提高大學生思想道德素質(zhì)。

大學生在日常的生活、學習和工作中，也應當自覺地將核心價值觀融入自己日?；顒又?，養(yǎng)成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風。同時，還應當更積極主動參與到社會實踐活動，參加三下鄉(xiāng)、志愿服務、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等社會實踐和公益活動，使自己能夠在社會實踐中體驗生活，升華自己對社會主義核心價值觀的認同和認知，從而能夠促進自我教育、自我批評、自我學習。

大學生只有理解和把握住上述四點，才能更好地充分享受網(wǎng)絡世界的自由性、交互性和開放性，才能創(chuàng)建社會主義建設過程中共同精神追求和價值追求的良好輿情，才能在紛紜復雜的信息爭奪中自覺抵制不良信息的侵蝕和影響，才能喚起自己對社會主義核心價值觀的認同感。

參考文獻：

[1]熊佳，劉政寧，高毅.貴州高校大學生的信仰現(xiàn)狀分析與對策研究[J].教育理論與教學研究，2012，（11）.

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[3]魯曉霞.網(wǎng)絡群體傳播的輿論引導措施[J].新聞愛好者.2012，（1）.

[4]周平，陳長虹.論網(wǎng)絡對大學生社會主義核心價值觀的影響[J].繼續(xù)教育研究，2008，（8）.