以全國高職院校職業(yè)技能大賽推進(jìn)汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)

【摘 要】介紹全國高職院校職業(yè)技能大賽的背景、全國高職院校職業(yè)技能大賽的概況，從生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、校企合作、教師隊伍建設(shè)、科研項目的開展、教材的建設(shè)和教學(xué)資源庫的建設(shè)七個方面詳細(xì)探討如何通過職業(yè)技能大賽平臺推進(jìn)汽車檢測與維修專業(yè)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】全國高職院校職業(yè)技能大賽

汽車檢測與維修專業(yè) 建設(shè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-

0021-02

自2008年以來，全國職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦五屆（2008年、2009年、2010年、2011年和2012年）。五年間，大賽對于引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)改革、展示職業(yè)教育發(fā)展成果、推進(jìn)中國特色職教體系建設(shè)、營造發(fā)展職教社會氛圍等方面發(fā)揮了重要作用。從2010年起，教育部已經(jīng)成功舉辦兩屆（2010年和2012年）全國高職院校汽車檢測與維修技能大賽。

一、全國高職院校職業(yè)技能大賽的背景

為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，努力營造全社會關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，更好地為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步深化“教產(chǎn)合作、校企合作”，提高社會參與面和專業(yè)覆蓋面，完善制度建設(shè)，提升組織化水平，努力擴(kuò)大國際影響與合作。

二、全國高職院校職業(yè)技能大賽（汽車檢測與維修）概況

所有賽項全部是團(tuán)體項目（三名參賽選手，兩名指導(dǎo)教師）。單項賽項重點(diǎn)體現(xiàn)參賽隊的汽車維修檢驗?zāi)芰Α⒂媱澖M織能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、資料查閱能力、安全意識、環(huán)保意識。汽車綜合故障診斷除了單項賽項的要求外，重點(diǎn)考察參賽隊的整車故障診斷能力和邏輯分析能力。不管是單項賽項和綜合賽項，都要求參賽隊完成對整個作業(yè)過程和作業(yè)記錄的填寫、分析，并對作業(yè)工單數(shù)據(jù)分析，通過邏輯推理得出結(jié)論，同時也是過程考核。要在規(guī)定的時間內(nèi)完成單項賽項汽車維修檢驗的作業(yè)工單和綜合賽項中汽車故障確認(rèn)和排除，并要詳細(xì)記錄排除故障的診斷流程和邏輯分析結(jié)論。通過對整個賽項的分析，只有具備較強(qiáng)綜合實力的參賽隊才能取得較好的成績。

筆者所在的院校連續(xù)兩次代表廣西二隊參加全國高職院校汽車類職業(yè)技能大賽項目——汽車檢測與維修，并兩次取得全國三等獎的成績。通過參加技能大賽的過程、體會和收獲，為汽車檢測與維修專業(yè)的建設(shè)提供有益的參考。

三、以全國高職院校職業(yè)技能大賽推進(jìn)汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)的舉措

根據(jù)國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）（征求意見稿），要構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的評價體系。這就要求高職學(xué)院把人人成才觀念貫穿人才培養(yǎng)全過程，遵循高端技能型專門人才成才規(guī)律，讓行業(yè)和企業(yè)全程參與，按照企業(yè)的要求全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓全國職業(yè)技能大賽常態(tài)化。

（一）通過職業(yè)技能大賽推進(jìn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，改善汽車檢測與維修專業(yè)的辦學(xué)條件。由于汽車檢測與維修比賽項目是由政府部門組織，行業(yè)與企業(yè)積極參與，為相關(guān)高職學(xué)院汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地提供了機(jī)遇。眾所周知，對于中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)的省份，影響專業(yè)建設(shè)因素之一是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)滯后。由于全國性的職業(yè)技能大賽的開展，這就使得相關(guān)院校對建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地變得更為主動和積極，可以改善汽車檢測與維修專業(yè)的辦學(xué)條件，為培養(yǎng)符合行業(yè)和企業(yè)需求的高端技能型專門人才進(jìn)行有效對接。因為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地最大的特點(diǎn)是學(xué)生在校內(nèi)就可以感受真實的工作環(huán)境、真實的工作任務(wù)、真實的企業(yè)管理和市場化的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠滿足實際操作技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)熏陶的基本要求，體現(xiàn)理論與實踐、教與做的高度統(tǒng)一。

（二）通過職業(yè)技能大賽增加教學(xué)設(shè)備，為汽車檢測與維修專業(yè)的提供硬件支持。要想辦好汽車檢測與維修與維修專業(yè)，培養(yǎng)符合行業(yè)和企業(yè)需求的高端技能型專門人才，教學(xué)設(shè)備是也是最為基礎(chǔ)的條件。國家在“十一五”和“十二五”期間，高職學(xué)院除國家級示范高職學(xué)院和國家級骨干高職學(xué)院有國家的專項投入經(jīng)費(fèi)外，一般的高職學(xué)院投入教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)相對還是比較少的，特別是中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)的省份更需要增加教學(xué)設(shè)備的投入。而通過全國職業(yè)技能大賽的選拔賽，原本投入很少教學(xué)設(shè)備的高職業(yè)學(xué)院會克服困難，采購回相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，改善了辦學(xué)條件，為汽車檢測與維修專業(yè)的提供硬件支持，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

（三）通過職業(yè)技能大賽加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)汽車檢測與維修專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，高等職業(yè)院校要以培養(yǎng)、生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高端技能型專門人才為根本任務(wù)，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路；創(chuàng)新體制機(jī)制，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

由于全國職業(yè)技能大賽為企業(yè)和高職學(xué)院搭起一座聯(lián)系的橋梁，相關(guān)汽車整車企業(yè)在全國擁有眾多的4S店，通過大賽校企雙方從不了解到認(rèn)識；從認(rèn)識到熟悉；從熟悉到深入交流；從深入交流到合作。技能大賽為企業(yè)和高職學(xué)院合作搭建平臺，為此，相關(guān)高職學(xué)院以此為契機(jī)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，進(jìn)一步推動校企合作。這就要求高職學(xué)院利用國家對學(xué)院教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地建設(shè)的投入，引企入校，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”，充分發(fā)揮企業(yè)在人才供需、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、課程體系、評價標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、實訓(xùn)基地的建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、師資隊伍建設(shè)等方面的指導(dǎo)作用，為汽車檢測與維修專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供新鮮的血液。

（四）通過職業(yè)技能大賽，推動教師隊伍綜合實力提升。全國職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校最高水平的技能大賽，能代表所在的省份參加全國職業(yè)技能大賽總決賽的院校是一項較高的榮譽(yù)，也是一所高職院校綜合實力的體現(xiàn)。但是，技能大賽取得較好成績的學(xué)院也不是代表專業(yè)建設(shè)取得很豐碩的成果，它是一個系統(tǒng)的工程，包括實訓(xùn)基地、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)等。獲獎不是最終目的，全國職業(yè)技能大賽只是一個平臺，不管成績?nèi)绾?，通過技能大賽，會培養(yǎng)一批教師綜合實力的提升，而教師綜合實力的提升會進(jìn)一步推動專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

技能大賽要求教師具備較強(qiáng)的綜合實力（能講、能做、能寫，還要會邏輯分析），會進(jìn)一步推動汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識和新技能熱情。因為每個學(xué)院的汽車檢測與維修專業(yè)都是力爭展示自己學(xué)院的最好形象，學(xué)院就會出臺相應(yīng)的政策和措施來培養(yǎng)和打造自己的教學(xué)團(tuán)隊，提升教學(xué)團(tuán)隊的綜合實力，這樣，專業(yè)的發(fā)展就會進(jìn)入良性循環(huán)；為專業(yè)的建設(shè)提供智力支持。

（五）通過職業(yè)技能大賽，推動科研項目的開展。通過技能大賽的平臺，擴(kuò)展相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，而教學(xué)團(tuán)隊的綜合實力提升后，會進(jìn)一步拓展專業(yè)在實踐和教學(xué)開展相關(guān)的課題研究，對專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供理論支持和實踐的檢驗，進(jìn)一步完善專業(yè)對人才培養(yǎng)方案的制訂，讓培養(yǎng)的人才更加符合行業(yè)企業(yè)的要求。

（六）通過職業(yè)技能大賽，推動教材的建設(shè)。通過技能大賽的平臺，企業(yè)就會把培養(yǎng)高端技能型人才的要求，評價標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)作了較為明確的規(guī)定，為培養(yǎng)合格的高端技能型人才指明了方向。同時相關(guān)企業(yè)免費(fèi)提供相關(guān)的教學(xué)資源（包括維修手冊、維修工藝和診斷流程）。參加職業(yè)技能大賽的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范等也嚴(yán)格按照行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；包括考核、調(diào)度、計劃、流程、定置、統(tǒng)計、“6S”及安全與文明生產(chǎn)管理至著裝等都嚴(yán)格參照企業(yè)的制度執(zhí)行。技能大賽提供的比賽文件在質(zhì)量、效率、團(tuán)隊、成本、流程和安全選擇等在接受“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”評價的同時，還要參照行業(yè)和企業(yè)、客戶對服務(wù)的驗收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評判。更為重要的是大賽方案是汽車新技術(shù)在汽車的應(yīng)用與發(fā)展。所有這些，如能把它們?nèi)谌氲叫１窘滩暮蛯Ｓ媒滩闹?，會為專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展如虎添翼。

（七）通過職業(yè)技能大賽，推動教學(xué)資源庫的建設(shè)。通過參加全國職業(yè)技能大賽，推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)。把職業(yè)技能大賽相關(guān)教學(xué)資源融入到專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價中去，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求；針對職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。同時，把技能大賽的教學(xué)形式融入到常規(guī)教學(xué)中去，加強(qiáng)課程改革和教材建設(shè)，以點(diǎn)帶面，全面提升專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

全國高職院校職業(yè)技能大賽是一個系統(tǒng)工程，從教育部到各級地方政府、高職院校和行業(yè)企業(yè)全程參與，它對于汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供很好的平臺。通過這個平臺，推進(jìn)汽車檢測與維修專業(yè)在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、校企合作、教師隊伍建設(shè)、科研項目的開展、教材的建設(shè)和教學(xué)資源庫的建設(shè)等某個方面取得突破性的發(fā)展，為汽車檢測與維修專業(yè)的建設(shè)引入新的思路和頂層設(shè)計。當(dāng)高職院校汽車檢測與維修專業(yè)培養(yǎng)的高端技能型人才供不應(yīng)求時，這才是我國舉辦全國職業(yè)技能大賽的最終目的。

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【作者簡介】譚克誠（1974- ），柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任，碩士，研究方向：車輛工程。