學(xué)前教育目標(biāo)視角下的兒童旅游價(jià)值評(píng)價(jià)

【摘 要】以學(xué)前教育目標(biāo)為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)專(zhuān)家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查構(gòu)建兒童旅游價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并計(jì)算確定各指標(biāo)權(quán)重，最終得出單項(xiàng)指標(biāo)分值，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童旅游價(jià)值的客觀評(píng)價(jià)，為兒童旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略提供了新思路。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育目標(biāo) 兒童旅游 價(jià)值 評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）06C-0166-03

廣義的學(xué)前教育是指對(duì)胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響，包括胎兒教育、嬰兒教育、幼兒教育三個(gè)階段。然而，根據(jù)我國(guó)1996年6月1日開(kāi)始實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》總則第二條中的規(guī)定：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。”本文所指的學(xué)前教育是指對(duì)3至6歲兒童進(jìn)行的幼兒教育階段。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育迅速發(fā)展，教育部等部門(mén)（單位）2003年頒布的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義?！蓖瑫r(shí)，隨著我國(guó)人均GDP的增長(zhǎng)和教育理念的更新，旅游已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，本文所研究的兒童群體已逐漸成為我國(guó)旅游業(yè)的新寵。因而，在學(xué)前教育目標(biāo)的指引下研究?jī)和糜尉哂泻軓?qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，可為兒童旅游的研究提供新的思路。

一、學(xué)前教育目標(biāo)與兒童旅游

對(duì)于學(xué)前教育目標(biāo)，學(xué)界目前沒(méi)有統(tǒng)一的定論，各學(xué)者的觀點(diǎn)都有自己的特點(diǎn)。但是，經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的深入分析和歸納，各位學(xué)者提出的學(xué)前教育目標(biāo)雖有差異，但也存在共同點(diǎn)，本文在前者研究的基礎(chǔ)上，將學(xué)前教育目標(biāo)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)知能力，包括自我身體的認(rèn)知、自我情感的認(rèn)知、自我保護(hù)的認(rèn)知、自然環(huán)境的認(rèn)知；二是社會(huì)交往能力，包括團(tuán)隊(duì)合作的能力、解決困難的能力、互相溝通的能力；三是學(xué)習(xí)能力，包括獲取新知識(shí)的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、思考問(wèn)題的能力；四是運(yùn)動(dòng)能力，包括身體協(xié)調(diào)的能力、實(shí)際操作的能力；五是創(chuàng)造能力，包括想象力、模仿力、表現(xiàn)力。為此，筆者認(rèn)為兒童旅游的發(fā)展應(yīng)該以學(xué)前教育目標(biāo)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出能夠有助于實(shí)現(xiàn)全部或部分目標(biāo)的兒童旅游產(chǎn)品，使旅游者在旅游的過(guò)程中能夠得到鍛煉、充實(shí)和提高，將兒童旅游的價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，以推動(dòng)兒童旅游的良性發(fā)展。從而，在學(xué)前教育目標(biāo)視角下的兒童旅游價(jià)值將成為兒童旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，其實(shí)現(xiàn)程度直接影響到兒童旅游產(chǎn)品的質(zhì)量本身，因此對(duì)兒童旅游價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)顯得尤為重要。

二、學(xué)前教育目標(biāo)視角下兒童旅游價(jià)值的評(píng)價(jià)方法

（一）兒童旅游價(jià)值評(píng)價(jià)的技術(shù)路線。兒童旅游價(jià)值評(píng)價(jià)的技術(shù)路線包括：構(gòu)建兒童旅游價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；確定評(píng)價(jià)因子的權(quán)重；獲取評(píng)價(jià)因子的評(píng)價(jià)值；計(jì)算分析評(píng)價(jià)值。通過(guò)參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查的方式確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而構(gòu)建指標(biāo)體系框架，再通過(guò)數(shù)學(xué)方法計(jì)算得出每個(gè)指標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的影響力大小百分比，并確定其權(quán)重。

（二）兒童旅游價(jià)值的調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)明。本問(wèn)卷是根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容，結(jié)合兒童旅游自身的特點(diǎn)，在前輩學(xué)者們的研究基礎(chǔ)及綜合有關(guān)專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上，選取了15個(gè)指標(biāo)作為主要調(diào)查內(nèi)容，并采用5分制降序方式，即5為很好，1為很差。另外，問(wèn)卷還包括被邀專(zhuān)家的基本信息，即性別、年齡、職稱(chēng)、從事學(xué)前教育的年限。本次調(diào)查共邀請(qǐng)了10位學(xué)前教育專(zhuān)家，其中男性占40%，女性占60%；中級(jí)職稱(chēng)占40%，副高級(jí)職稱(chēng)占30%，高級(jí)職稱(chēng)占20%；從事學(xué)前教育年限10年以上者占30%，3至10年者占60%，3年以下者占10%。筆者于2012年11月至2012年12月采用發(fā)電子調(diào)查表的形式，邀請(qǐng)10位專(zhuān)家完成問(wèn)卷，回收率100%。

（三）構(gòu)建兒童旅游對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)價(jià)值的指標(biāo)體系。指標(biāo)體系構(gòu)建是將兒童旅游價(jià)值（A）分解為五個(gè)準(zhǔn)則，即培養(yǎng)認(rèn)知能力（B1）、培養(yǎng)社會(huì)交往能力（B2）、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（B3）、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力（B4）、培養(yǎng)創(chuàng)造能力（B5）。根據(jù)指標(biāo)自身屬性，將上述15個(gè)指標(biāo)匹配、組合到五個(gè)準(zhǔn)則層中去，這樣就構(gòu)成一個(gè)由目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層三個(gè)層次所組成的指標(biāo)體系框架。然后根據(jù)如下公式，利用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出每個(gè)指標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的影響力程度百分比，即指標(biāo)權(quán)重。

在公式Si=■×%中，Si表示第i個(gè)指標(biāo)在兒童旅游對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)價(jià)值評(píng)價(jià)體系中的百分比，Xij表示第i個(gè)指標(biāo)在第j個(gè)樣本中的得分，n和m分別表示指標(biāo)數(shù)（15）和樣本數(shù)（10）。計(jì)算結(jié)果按各因子降序排列見(jiàn)表1。

（四）兒童旅游對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)價(jià)值的綜合評(píng)價(jià)。由于各指標(biāo)是從不同方面反映學(xué)前教育目標(biāo)的狀況，為了得出更加準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，就應(yīng)該進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。本文采用加權(quán)綜合指數(shù)法，其基本數(shù)學(xué)模型為：E=■QiPi 。

在公式中，E表示景區(qū)旅游環(huán)境質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)值，Qi表示第 i個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，Pi表示第i個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)分值，n表示評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)目（15）。將調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)代入綜合評(píng)價(jià)值數(shù)學(xué)模型，所得結(jié)果如表2所示。

（五）兒童旅游價(jià)值評(píng)價(jià)結(jié)果分析。根據(jù)表2可以得知，兒童旅游對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的價(jià)值綜合評(píng)價(jià)值為4.09，占滿分5分的81.8%，表明在學(xué)前教育目標(biāo)的視角下，兒童旅游對(duì)學(xué)前兒童的全面發(fā)展具有極高的價(jià)值。其中，培養(yǎng)社會(huì)交往能力分值最高（1.07），說(shuō)明專(zhuān)家普遍認(rèn)為旅游可以為學(xué)前兒童創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的社會(huì)交往環(huán)境，能為增強(qiáng)學(xué)前兒童的社會(huì)交往能力給予極大的推動(dòng)作用。結(jié)合表1可知，相互溝通的能力的評(píng)分值為4.9，位居15個(gè)指標(biāo)中的第二。說(shuō)明旅游在培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)交往能力上更有助于增強(qiáng)學(xué)前兒童的溝通能力。由于學(xué)前兒童的出游行為必定是在一個(gè)團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)的，他們的意識(shí)形態(tài)和行為方式都會(huì)直接或間接受到團(tuán)隊(duì)成員的影響，如果要取得令人滿意的旅游效果，其必須學(xué)會(huì)與人進(jìn)行良好溝通。其次是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（0.82），說(shuō)明旅游有助于開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)創(chuàng)思路，能夠較好地激發(fā)學(xué)前兒童的求知欲和好奇心，從而更好地接受新事物，獲取新知識(shí)。再次是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力（0.81），這與旅游活動(dòng)本身的特點(diǎn)聯(lián)系緊密。“行”作為旅游六要素之一，在旅游活動(dòng)中標(biāo)志著旅游者的空間轉(zhuǎn)移，伴隨著這個(gè)過(guò)程，必然會(huì)涉及旅游者身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)揮，尤其參與性、體驗(yàn)性強(qiáng)的旅游活動(dòng)，更是有助于增強(qiáng)旅游者的身體協(xié)調(diào)性，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力。結(jié)合表1可知，身體協(xié)調(diào)的能力的評(píng)分值為5，位居15個(gè)指標(biāo)中的第一，得到了被訪專(zhuān)家的一致肯定，更好的說(shuō)明旅游在培養(yǎng)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)能力方面極具價(jià)值。接著是培養(yǎng)認(rèn)知能力（0.78），說(shuō)明旅游在一定程度上使得學(xué)前兒童可以認(rèn)識(shí)到自己在生理、心理上與別人的差異，自己與自然的關(guān)系，并且激發(fā)潛在的自我保護(hù)意識(shí)。結(jié)合表1可知，自然環(huán)境的認(rèn)知的評(píng)分值為4.2，反映出親近自然的旅游方式為學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)自然、了解自然、熱愛(ài)自然提供了絕佳機(jī)會(huì)。而自我身體的認(rèn)知的評(píng)分值僅為2.7，表明旅游對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)、了解自己身體方面的作用并不明顯。最后是培養(yǎng)創(chuàng)造能力（0.61），表明旅游對(duì)于培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的作用相對(duì)最弱，但由表1可知，想象力、模仿力和表現(xiàn)力的分值分別是3.9、3.5和3.0，差距較大。

綜上所述，旅游在培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力方面都極具價(jià)值，尤其在鍛煉身體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)溝通和實(shí)際操作能力方面發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用，但是在培養(yǎng)自我身體認(rèn)知、情感認(rèn)知、表現(xiàn)力、模仿力以及自我保護(hù)認(rèn)知方面相對(duì)較弱。根據(jù)表1，筆者按照15個(gè)指標(biāo)的評(píng)分值將兒童旅游價(jià)值分為三個(gè)層次，見(jiàn)表3。

三、兒童旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)思路

根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，得出兒童旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)前教育目標(biāo)為指導(dǎo)，有針對(duì)性、有目的地開(kāi)發(fā)，以此增強(qiáng)旅游對(duì)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)兒童旅游價(jià)值最大化，具體開(kāi)發(fā)思路如下：

第一，利用“白色”價(jià)值，豐富產(chǎn)品種類(lèi)。旅游對(duì)培養(yǎng)學(xué)前兒童的身體協(xié)調(diào)、溝通、實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作能力效果顯著，產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該注重這些價(jià)值的充分體現(xiàn)，使產(chǎn)品內(nèi)涵由觀光的單一化向體驗(yàn)的多樣化轉(zhuǎn)變。結(jié)合學(xué)前兒童的生理特點(diǎn)，以游戲?yàn)樾问?，以任?wù)為主題，以角色扮演為特色，根據(jù)兒童性別、興趣設(shè)計(jì)出能夠由兒童獨(dú)立或與同齡人合作完成的旅游產(chǎn)品，可（下轉(zhuǎn)第178頁(yè)）（上接第167頁(yè)）分為溫馨類(lèi)、探險(xiǎn)類(lèi)、技巧類(lèi)、益智類(lèi)等。

第二，激活“灰色”價(jià)值，優(yōu)化產(chǎn)品內(nèi)涵。旅游在一定程度上也有助于培養(yǎng)兒童解決困難，認(rèn)知自然，獲取新知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)和思考力，產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該深度挖掘這類(lèi)價(jià)值，使“灰色”價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍咨眱r(jià)值。結(jié)合學(xué)前兒童的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)同一產(chǎn)品進(jìn)行梯度開(kāi)發(fā)，遵循由難到易、由簡(jiǎn)到繁的原則，增強(qiáng)產(chǎn)品的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，注重旅游產(chǎn)品與自然環(huán)境的結(jié)合，在探秘自然的過(guò)程中獲取新知識(shí)，開(kāi)發(fā)諸如野外生存為主題的產(chǎn)品，以此激發(fā)兒童的求知欲、好奇心，思考力和表達(dá)能力。

第三，開(kāi)發(fā)“黑色”價(jià)值，創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)。旅游在培養(yǎng)想象力、模仿力、表現(xiàn)力、自我情感的認(rèn)識(shí)、自我保護(hù)的認(rèn)知和自我身體的認(rèn)知上相對(duì)較弱。因而旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)該創(chuàng)新理念，設(shè)計(jì)出以家庭或家庭聯(lián)盟為單位的群體旅游產(chǎn)品，增強(qiáng)項(xiàng)目參與者的年齡、性別差異，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的團(tuán)體，從而提高兒童的自我認(rèn)知能力。同時(shí)，增大項(xiàng)目可操作性的難度，適當(dāng)設(shè)置障礙，提高兒童自我保護(hù)意識(shí)。將親子項(xiàng)目納入其中，以成人行為為榜樣，帶動(dòng)和引導(dǎo)兒童行為的產(chǎn)生，從而激發(fā)兒童的想象力、模仿力、表現(xiàn)力。

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【作者簡(jiǎn)介】徐偉玲（1982- ），女，陜西人，廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師，碩士。（責(zé)編 黎 原）