加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè) 打造美麗大學(xué)校園

目前，廣西正大力開展“美麗廣西·清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，對于廣西高校而言，要實(shí)現(xiàn)“美麗廣西”的美好家園之夢， 助推“清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)，就必須建設(shè)好高校生態(tài)環(huán)境。高校應(yīng)以生態(tài)文明理念為指導(dǎo)，以建設(shè)“綠色校園、和諧校園、美麗校園”為目標(biāo)，加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)，讓綠色價(jià)值觀深入人心，以切實(shí)提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。為此，高校應(yīng)積極整合校內(nèi)校外資源，從觀念、校園環(huán)境、教學(xué)、管理、行為等方面加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)，打造美麗大學(xué)校園。

第一，樹立生態(tài)觀念。生態(tài)文明觀念是生態(tài)文化建設(shè)過程中最具先導(dǎo)性、首要性的因素。觀念不到位，將會影響和制約生態(tài)文化建設(shè)。因此，樹立生態(tài)觀念是構(gòu)建生態(tài)文化的前提。應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“地球家園意識”和環(huán)境意識，喚醒他們的生態(tài)倫理良知，培養(yǎng)他們健全發(fā)展的自然性，樹立人與自然、社會和諧共生的世界觀；使他們學(xué)會關(guān)心自然、關(guān)心社會、關(guān)心他人，增強(qiáng)他們的道德感、責(zé)任感和義務(wù)感，強(qiáng)化培育生態(tài)文明道德觀。應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生積極參與環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，在實(shí)踐中促進(jìn)生態(tài)意識的覺醒，增加相應(yīng)的生態(tài)法律知識和科學(xué)知識，樹立包括環(huán)境法制觀念、環(huán)境權(quán)利意識和平等意識在內(nèi)的環(huán)境法律意識，養(yǎng)成環(huán)境自律精神，從而將生態(tài)文明建設(shè)視為分內(nèi)之事，從自在參與變成自覺參與，從被動(dòng)參與變成主動(dòng)創(chuàng)造。

第二，建設(shè)校園生態(tài)環(huán)境。校園是無聲的育人載體，環(huán)境優(yōu)美、布局合理、格調(diào)高雅、富于人文氣息的校園生態(tài)環(huán)境，對于增加師生審美情趣、提高道德認(rèn)知水平、陶冶情操有著潛移默化的作用。一方面，高校應(yīng)設(shè)計(jì)美觀大方的校園建筑，建設(shè)完備合用的校園設(shè)施，建造綠色的校園景觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃、校舍布局、場館建設(shè)、道路布置、校園綠化等方面的整體和諧，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備的節(jié)能環(huán)保，最大限度地降低環(huán)境污染，減少資源浪費(fèi)，充分展現(xiàn)自然、“天人合一”的生態(tài)哲學(xué)精神。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)校園人文環(huán)境的建構(gòu)，重視師生的理想、信念、價(jià)值觀、思維方式及由此形成的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，規(guī)范師生學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的制度，建立開放、融合、交流的校園生態(tài)環(huán)境，讓師生員工保持較高的滿意度和幸福感。

第三，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教學(xué)。生態(tài)教學(xué)要求高校進(jìn)行綠色教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)手段、思維方式和學(xué)科建設(shè)的多樣化；要求教學(xué)過程中師生相互溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)科相融，促進(jìn)個(gè)人能力的可持續(xù)發(fā)展。從生態(tài)角度看，教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是一個(gè)師生與環(huán)境之間的信息傳遞過程，它注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)和整體教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理性與非理性因素、智力與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)對教學(xué)活動(dòng)加以設(shè)計(jì)，以促進(jìn)這種信息傳遞；應(yīng)樹立發(fā)展意識，強(qiáng)化未來意識，增強(qiáng)課程體系的開放性和靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

第四，實(shí)施生態(tài)管理。高校應(yīng)從教師工作的特殊性和大學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，平等對待教育管理系統(tǒng)中的各個(gè)生態(tài)要素，對包括行政管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、后勤管理在內(nèi)的各層級、各類別管理，應(yīng)遵循生態(tài)平衡的原則，建立激勵(lì)競爭機(jī)制，增強(qiáng)管理的彈性和柔性，尊重個(gè)性、保護(hù)教學(xué)自由和學(xué)習(xí)自由，實(shí)現(xiàn)管理的生態(tài)化。應(yīng)破除校園內(nèi)等級關(guān)系和實(shí)用主義的庸俗關(guān)系學(xué)，實(shí)現(xiàn)管理中的民主平等、相互尊重、相互砥礪、心理相容，以激發(fā)教職員工的積極性，增強(qiáng)校園群體創(chuàng)造意識，激勵(lì)師生更好地將專業(yè)知識與技術(shù)運(yùn)用于生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)管理的動(dòng)態(tài)和諧。

第五，形成生態(tài)行為。構(gòu)建生態(tài)文化的關(guān)鍵，是形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的生產(chǎn)方式和生活方式。高校應(yīng)以保護(hù)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)人的持續(xù)、和諧發(fā)展為準(zhǔn)則，積極倡導(dǎo)各種生態(tài)文明行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校行為、教師行為和學(xué)生行為的生態(tài)化。應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)資源的有效配置和利用，建立防污、治污的長效機(jī)制；應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的生態(tài)化，營造良好、綠色的育人氛圍，實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)環(huán)境的和諧。應(yīng)在師生中倡導(dǎo)符合生態(tài)要求、有利于環(huán)境保護(hù)、有利于可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)風(fēng)尚和生活方式，形成節(jié)約資源、理性消費(fèi)、健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)和適度消費(fèi)的良好的校園風(fēng)氣和消費(fèi)時(shí)尚。應(yīng)通過生態(tài)知識的宣傳，不僅使教職員工認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的重要性，而且?guī)椭麄冋莆杖绾蔚吞寂c環(huán)保的具體方法，并在日常行為中加以踐行。例如，應(yīng)做到無“長明燈”、無“長流水”、無“長插電”等校園浪費(fèi)現(xiàn)象；對生活垃圾進(jìn)行分級分類處理，養(yǎng)成科學(xué)、衛(wèi)生的生活習(xí)慣；提倡徒步、使用環(huán)保型的交通工具以減少廢氣、噪聲污染；提倡健康、文明的娛樂方式，等等。

高校加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)、打造美麗大學(xué)校園絕非一朝一夕所能完成的，它應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)乃至通過幾代校園文化建設(shè)主體的努力才能完成的過程。因此，高校校園每一個(gè)個(gè)體都必須努力自覺地參與其中，以改革的思路、創(chuàng)新的理念，以點(diǎn)帶面、求真務(wù)實(shí)地解決這一過程中遇到的各方面的問題，為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國努力貢獻(xiàn)自己的力量。