高職校園體育文化建設(shè)調(diào)查與思考

【摘 要】分析高職校園體育文化建設(shè)對學(xué)生體育鍛煉的影響，探討建設(shè)高職校園體育文化的措施。

【關(guān)鍵詞】高職 校園 體育文化 建設(shè) 體育鍛煉

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05C-0018-02

高職校園體育文化是指在高職校園環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，以身體練習(xí)為手段，以各類體育知識為主要內(nèi)容所形成的物質(zhì)和精神成果的總和。具體包括三個層次的內(nèi)容：一是體育表層文化，主要是顯現(xiàn)的物質(zhì)文化，包括體育場館、設(shè)施、器材、建筑等；二是體育中層文化，是校園人的活動或行為化的方式，是校園體育的制度文化，校園體育的綜合形態(tài)，包括校園體育組織、體育政策、制度、管理體系、運(yùn)動競賽等；三是校園深層體育文化，這是校園中人們的體育價值觀念，包括體育的價值觀、審美觀、娛樂觀、體育心理等。在陽光體育運(yùn)動背景下，高職校園體育文化氛圍對學(xué)生主動參與體育鍛煉具有最直接的影響，同時，良好的校園體育文化對學(xué)校的體育，以及對培養(yǎng)學(xué)生向科學(xué)、健康、文明、快樂、積極的生活目標(biāo)發(fā)展具有積極的影響。本文以廣西5所高職院校為例，基于影響學(xué)生體育鍛煉的體育文化因素，討論建設(shè)高職校園體育文化的措施。

一、高職校園體育文化的作用

高職校園體育文化的作用具體如下。第一，組織作用。高職校園體育文化，是高校作為一種集教育、科研與服務(wù)功能為一體的現(xiàn)代組織所擁有的獨(dú)具特色的建設(shè)理念、發(fā)展目標(biāo)與運(yùn)作方式。任何一種文化的形成、發(fā)展與傳承，都要以某種組織為載體，通過具體的組織進(jìn)行有關(guān)知識與理念的創(chuàng)造、實(shí)踐與傳播。高職校園就是體育文化優(yōu)良的載體，也是體育文化主要的發(fā)源地，是創(chuàng)造與實(shí)踐體育知識，傳承與傳播體育觀念，倡導(dǎo)與培育體育文化的組織。第二，娛樂功能。高職校園體育文化活動不僅能豐富學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且能調(diào)劑學(xué)生的精神，使其保持積極樂觀的態(tài)度，利于其身心的和諧發(fā)展。通過體育活動，既可以滿足機(jī)體活動的本能需求，在身體活動中獲得快感，又能使個體在體育活動中與其他個體愉快地交往，并在其中嘗試人類智能對自然界物質(zhì)、能量和信息的轉(zhuǎn)化成果，品味體育文化的樂趣。第三，導(dǎo)向功能。高職校園體育文化豐富多彩的體育活動內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生掌握多種體育知識和方法，更能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)。濃厚的校園體育文化氛圍時刻對學(xué)生起到潛移默化的導(dǎo)向作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的健康概念、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神、公平的競爭意識形態(tài)、良好的行為規(guī)范和激發(fā)學(xué)生樂觀積極的自信心。第四，增強(qiáng)運(yùn)動能力的功能。豐富多彩、健康活躍的高職校園體育文化，是一種心靈的黏合劑，它把不同性格、不同見解的學(xué)生融合在體育文化之中，各種形態(tài)的校園體育文化為學(xué)生提供共同的語言和相近的興趣愛好，從而把學(xué)生組織起來，使他們具有共同的榮辱觀、心理歸屬感和認(rèn)同感，從而形成巨大的向心力和凝聚力。

二、研究對象與方法

（一）研究對象。以從南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院這5所高職院校中隨機(jī)抽取的200名學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法。一是文獻(xiàn)資料法。圍繞研究主題和研究內(nèi)容，通過期刊、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)內(nèi)容，了解高職校園體育文化的研究現(xiàn)狀，為本研究的設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)施和撰寫奠定基礎(chǔ)。通過關(guān)鍵詞的搜索，為研究高職校園體育文化建設(shè)提供豐富而翔實(shí)的資料。二是問卷調(diào)查法。根據(jù)本文的研究內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對上述5所高職中的學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查形式為當(dāng)場發(fā)放問卷，學(xué)生填寫好即當(dāng)場回收，共發(fā)放問卷200份，收回200份，問卷回收率為100%；其中有效問卷193份，問卷有效率為96.5%。三是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS17.0對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

影響學(xué)生體育鍛煉的體育文化因素如下。

（一）影響學(xué)生體育鍛煉的體育文化載體。由表1可見，影響學(xué)生體育鍛煉的文化載體中，體育場館缺失原因占36.3%，體育建筑完善程度占13.0%，體育設(shè)施不齊全占23.3%，體育器材缺乏占27.4%。以上這些都是體育文化物質(zhì)載體，是高職校園體育文化建設(shè)硬文化的表現(xiàn)形式。這主要是由于普通高職逐年擴(kuò)招，而學(xué)校體育相應(yīng)的運(yùn)動場館、設(shè)施、器材等卻沒有相應(yīng)的增加，導(dǎo)致學(xué)生對體育場館及設(shè)施的供求矛盾加劇，影響了學(xué)校正常的體育教學(xué)和學(xué)生的課外體育鍛煉。

（二）影響學(xué)生體育鍛煉的體育文化制度。由表2可見，除體育課堂教學(xué)和運(yùn)動會有規(guī)定開展外，76%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對早操和課間操沒有作出規(guī)定，75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有具體的要求學(xué)生參與課外體育活動的規(guī)章制度，62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有對課余體育比賽作出具體要求。這反映了高職在學(xué)校體育的管理及體育文化建設(shè)方面缺乏力度，這對高職校園體育文化的建設(shè)會起到制約的作用。

（三）影響學(xué)生體育鍛煉的體育文化精神。影響學(xué)生體育鍛煉的體育文化精神調(diào)查情況同樣不樂觀。由表3可見，在體育價值觀念的調(diào)查中，78%的學(xué)生認(rèn)為體育的價值不大，認(rèn)為體育課或者體育活動只會讓自己身體更不舒服；在參與體育鍛煉意識的調(diào)查中，只有23%的學(xué)生能主動參與體育鍛煉活動，并且還有很大一部分學(xué)生打算在大二以后不會參與體育活動，尤其女學(xué)生的表現(xiàn)令人擔(dān)憂；在體育道德情況的調(diào)查中，有56%的學(xué)生缺乏保護(hù)體育設(shè)施的意識，甚至有一部分學(xué)生有過破壞體育設(shè)施的行為。這些情況對高職校園體育文化的建設(shè)有一定的影響。

從以上分析可以得出一些結(jié)論：第一，高職院校的體育運(yùn)動場館不完善，滿足不了學(xué)生的體育需求。運(yùn)動場館設(shè)施的供需矛盾是影響學(xué)生身體鍛煉首要的客觀物質(zhì)因素。第二，在陽光體育運(yùn)動的背景下，學(xué)生沒有科學(xué)參與相應(yīng)的身體活動，制約了體質(zhì)的提高。這是學(xué)校體育要解決的重要問題。第三，學(xué)生對體育沒有深入的認(rèn)識，又缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，沒有養(yǎng)成終身體育意識等都是影響學(xué)生參加身體鍛煉的內(nèi)因。

四、建設(shè)高職校園體育文化的具體措施

針對上文的相關(guān)分析，筆者認(rèn)為，可通過以下措施來建設(shè)高職校園體育文化。

（一）建設(shè)高職校園體育活動環(huán)境。環(huán)境對人的成長有著重要的影響，因此，高職校園體育文化的建設(shè)對學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)起著重要的作用。由于受應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)生沒有充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要性和必要性，并且，學(xué)校有關(guān)的管理部門對體育文化的價值缺乏正確理解，把校園體育文化置于學(xué)校文化的邊緣位置。建設(shè)高職校園的體育文化環(huán)境，應(yīng)加強(qiáng)“健康第一”的體育文化建設(shè)，豐富其文化內(nèi)涵，健全各種體育文化制度，加強(qiáng)體育場館設(shè)施建設(shè)和體育藝術(shù)物態(tài)，拓展體育文化的活動空間，組建各種學(xué)生體育社團(tuán)，并充分利用這些資源舉辦學(xué)校體育文化節(jié)、體育嘉年華、體育講座和報(bào)告會、體育知識走廊和體育技能表演等，開展豐富多樣的體育競賽、趣味體育活動、民族體育活動等。

（二）完善高職校園體育文化的規(guī)章制度和組織管理。任何東西都具有相對性，就算是全校師生都認(rèn)可的學(xué)校園體育文化，也不是一成不變的。應(yīng)不斷完善物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等，不斷豐富課外體育活動、體育教學(xué)、教材編制、競賽組織等內(nèi)涵，使校園體育文化保持可持續(xù)發(fā)展動力。

（三）創(chuàng)新體育課程設(shè)置?？蛇m當(dāng)減少人體生物科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從生命關(guān)懷層面，增加生命健康與生命倫理學(xué)、體育美學(xué)、體育人類學(xué)、體育文化學(xué)等內(nèi)容，以提高學(xué)生對人的本質(zhì)、健康及其發(fā)展規(guī)律與價值的正確認(rèn)識。還可從感性學(xué)與藝術(shù)學(xué)層面，適當(dāng)增加身體藝術(shù)和行為藝術(shù)、體育美學(xué)、人體美學(xué)、形體文化與感性文化等身心實(shí)踐內(nèi)容與訓(xùn)練要求，構(gòu)建將運(yùn)動技巧、身體教育、身體藝術(shù)與生命教育融合起來的高職體育課程體系。

總之，高職院校應(yīng)加大對校園體育文化內(nèi)涵的建設(shè)力度，大力改變學(xué)生的體育價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識，使學(xué)生了解體育鍛煉的作用。高職院校應(yīng)合理組織體育競賽，加大體育競賽的宣傳力度，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，充分利用體育社團(tuán)的優(yōu)勢，定期組織安排合理的訓(xùn)練以及比賽，讓對體育不感興趣的學(xué)生也參與其中。體育課程設(shè)置改革也是勢在必行的，讓體育課更人性化，使學(xué)生在輕松愉悅的過程中學(xué)習(xí)體育技術(shù)技能。由此，為高職校園體育文化的建設(shè)營造良好的環(huán)境。

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【作者簡介】江彩鳳（1978- ），女，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：社會體育、教育心理學(xué)。

（責(zé)編 蘇 洋）