高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作的方法

【摘 要】分析高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作的優(yōu)勢(shì)，探討高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作的方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校 輔導(dǎo)員 學(xué)生

黨建工作 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05C-

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高職院校輔導(dǎo)員不僅承擔(dān)著學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活大量的管理工作，同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)生的黨建工作。雖然各高職院校都設(shè)有黨總支，各教學(xué)系部設(shè)有黨支部，并有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)學(xué)生的黨建工作，但由于學(xué)生人數(shù)眾多，個(gè)體差異大，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作數(shù)量大、任務(wù)重。從入黨積極分子的培養(yǎng)考察到最終推薦入黨是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，這么繁重的工作絕不是學(xué)院黨總支及各系部黨支部的幾名工作人員可以承擔(dān)的。事實(shí)上，目前絕大部分高職院校的學(xué)生黨建工作都是由輔導(dǎo)員來(lái)完成的。輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生的黨建工作，在自己所管理的學(xué)生中培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義情操的先進(jìn)分子，是其工作的應(yīng)有之義。本文探討高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作的方法。

一、高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作的優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作具有專(zhuān)門(mén)的黨建工作者所不具備的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面。

（一）與學(xué)生接觸多，熟悉學(xué)生的情況。由于高職院校學(xué)生在校時(shí)間只有三年，去掉畢業(yè)前半年的校外實(shí)習(xí)時(shí)間，真正在校的時(shí)間只有兩年半，在這么短的時(shí)間里要完成學(xué)生黨員的推薦及發(fā)展入黨工作，時(shí)間緊、任務(wù)重。因?yàn)閷W(xué)生黨建工作是一項(xiàng)復(fù)雜煩瑣的工作，每發(fā)展一個(gè)學(xué)生黨員都要經(jīng)歷從推優(yōu)到考察培養(yǎng)再到推薦為預(yù)備黨員直至最后轉(zhuǎn)正的過(guò)程。從時(shí)間的要求上來(lái)說(shuō)，成功地發(fā)展一名普通學(xué)生為預(yù)備黨員，至少需要兩年時(shí)間。

近年來(lái)隨著高職院校的擴(kuò)招，生源質(zhì)量下滑，學(xué)生的個(gè)體差異加大，這無(wú)疑給學(xué)生黨建工作增加了難度。要從一大批剛?cè)雽W(xué)的新生中發(fā)展合格的共產(chǎn)黨員，輔導(dǎo)員無(wú)疑是最勝任這項(xiàng)工作的人。輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線，學(xué)生管理工作使他們經(jīng)常要與學(xué)生有密切的聯(lián)系，他們?cè)趯W(xué)生入學(xué)后還要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的檔案，因此輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最多，關(guān)系最緊密，對(duì)學(xué)生也最了解。自己所管理的學(xué)生中，哪些是具備入黨條件的，輔導(dǎo)員最具有發(fā)言權(quán)。

（二）有利于把黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)。學(xué)生黨建工作包含一系列環(huán)節(jié)，在學(xué)生入學(xué)后全校性的業(yè)余黨校培訓(xùn)之后，培養(yǎng)發(fā)展黨員的工作就真正落到了輔導(dǎo)員的肩上。經(jīng)過(guò)業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)，新生對(duì)黨的基本知識(shí)及入黨的意義有了基本的了解，這時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)下班動(dòng)員學(xué)生早寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，為后面的進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展贏得時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)考察后，輔導(dǎo)員再著手推優(yōu)工作，將優(yōu)秀的學(xué)生正式納入發(fā)展對(duì)象的名單，然后對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)考察。此期間有大量的工作要做，比如動(dòng)員學(xué)生寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)后，對(duì)入黨的意義往往認(rèn)識(shí)不夠深入，這就需要輔導(dǎo)員深入班級(jí)進(jìn)一步地對(duì)入黨的意義作更為深入的闡述，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到入黨對(duì)他們一生的成長(zhǎng)與發(fā)展的積極意義，這樣，才會(huì)在班級(jí)中產(chǎn)生一批真正的入黨積極分子。在培養(yǎng)考察階段更需要輔導(dǎo)員把工作做細(xì)，除培養(yǎng)教育外，輔導(dǎo)員還需要召開(kāi)群眾座談會(huì)，了解發(fā)展對(duì)象的群眾基礎(chǔ)，最終才能確定真正合適的人選作為預(yù)備黨員。

（三）更易于掌握入黨積極分子及預(yù)備黨員的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生是一個(gè)不斷地成長(zhǎng)變化的群體，他們思維活躍，易于接受新鮮事物及觀念，同時(shí)也易于受到社會(huì)上一些不良言論及行為的影響。對(duì)處于培養(yǎng)考察期的入黨積極分子進(jìn)行教育也是一項(xiàng)不容忽視的工作。而對(duì)于已經(jīng)被組織接收入黨的預(yù)備黨員，黨性的教育更需加強(qiáng)。從工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，預(yù)備黨員在進(jìn)入組織后有些會(huì)產(chǎn)生一種驕傲情緒，認(rèn)為自己各方面都比別的普通同學(xué)略勝一籌，因此可能會(huì)放松對(duì)自己的要求，有時(shí)甚至?xí)龀鲞`紀(jì)的事，在同學(xué)中造成不好的影響。對(duì)于入黨積極分子及預(yù)備黨員的細(xì)致入微的思想動(dòng)態(tài)，只有生活在學(xué)生身邊的輔導(dǎo)員才能全面地掌握，并及時(shí)地采取相應(yīng)的措施對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教育，使這些學(xué)生的思想不至于產(chǎn)生偏差，始終能在學(xué)生群體中起到表率作用。

二、高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生黨建工作的具體方法

基于上文提到的優(yōu)勢(shì)，高職院校輔導(dǎo)員可通過(guò)以下方法開(kāi)展學(xué)生黨建工作。

（一）在大學(xué)新生入學(xué)時(shí)做好黨建的前期工作。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，輔導(dǎo)員要從以下幾方面來(lái)開(kāi)展黨建工作。第一，動(dòng)員學(xué)生參加業(yè)余黨校的培訓(xùn)。一般每所高職院校都會(huì)在每年秋季學(xué)期新生入學(xué)后不久即舉辦業(yè)余黨校的培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考試，為考試合格者頒發(fā)黨校結(jié)業(yè)證。大一新生由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的意義或入黨這一類(lèi)問(wèn)題還沒(méi)有什么概念，這就需要輔導(dǎo)員利用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生說(shuō)明參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的意義。因?yàn)閰⒓訕I(yè)余黨校培訓(xùn)并獲得結(jié)業(yè)證是入黨眾多環(huán)節(jié)中的第一步，所以輔導(dǎo)員要?jiǎng)訂T絕大部分的學(xué)生參加入學(xué)后的第一次業(yè)余黨校培訓(xùn)，為后面的黨員培養(yǎng)發(fā)展?fàn)幦r(shí)間，同時(shí)也可以讓大部分學(xué)生在入學(xué)之初就能對(duì)黨的基本知識(shí)有一個(gè)初步的了解。

第二，向?qū)W生深入講解入黨的意義。從目前的情況來(lái)看，由于各高職院校初級(jí)業(yè)余黨校的規(guī)模都比較大，師資及場(chǎng)地有限，因而常常會(huì)出現(xiàn)幾百人擠在一起上黨課的現(xiàn)象。大班教學(xué)的形式不利于對(duì)學(xué)生的考勤及課堂情況進(jìn)行管理，業(yè)余黨校培訓(xùn)的質(zhì)量不夠高，效果不夠佳。許多學(xué)生雖然獲得了業(yè)余黨校的結(jié)業(yè)證，但當(dāng)被問(wèn)及入黨的一些基本知識(shí)及意義時(shí)，往往了解不多。在這樣的情況下，承擔(dān)學(xué)生黨建工作任務(wù)的輔導(dǎo)員在發(fā)展學(xué)生黨員之前還需要為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)黨課，向?qū)W生更加詳細(xì)全面地闡述黨的基本知識(shí)及入黨的意義，讓學(xué)生真正從思想上積極向黨組織靠攏，產(chǎn)生正確的入黨動(dòng)機(jī)及強(qiáng)烈的入黨欲望。

第三，動(dòng)員學(xué)生寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，定期交思想?yún)R報(bào)。在大一新生完成了業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員也為其補(bǔ)上了一節(jié)黨課之后，輔導(dǎo)員接下來(lái)就要開(kāi)始動(dòng)員有入黨愿望的學(xué)生向黨組織提交入黨申請(qǐng)書(shū)。這時(shí)輔導(dǎo)員可以把入黨申請(qǐng)書(shū)的格式及要求張貼在班級(jí)教室明顯的位置，方便有意向?qū)懭朦h申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生按要求及時(shí)寫(xiě)出規(guī)范的入黨申請(qǐng)書(shū)。輔導(dǎo)員這樣做也有利于在班級(jí)中形成一種積極入黨的氛圍，讓一部分入黨欲望還不是很強(qiáng)烈的學(xué)生受到影響，增強(qiáng)入黨的動(dòng)機(jī)。對(duì)于已經(jīng)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生，輔導(dǎo)員還要提醒他們每季度向組織提交一份思想?yún)R報(bào)，并告訴他們思想?yún)R報(bào)的寫(xiě)法。

從以往的工作實(shí)踐來(lái)看，輔導(dǎo)員第一階段的工作做好后，大部分優(yōu)秀的學(xué)生都能在入學(xué)后第一學(xué)期提交入黨申請(qǐng)書(shū)，這不僅為以后的發(fā)展黨員鋪平道路，也可以在各個(gè)班里形成一股以入黨積極分子為主的積極力量，對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)有很大的幫助。

（二）找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)考察發(fā)展對(duì)象。在第一學(xué)期接收學(xué)生的入黨申請(qǐng)書(shū)后，輔導(dǎo)員可以給申請(qǐng)入黨的學(xué)生每個(gè)人建一張信息卡，信息卡上除記錄學(xué)生的基本信息外，還應(yīng)隨時(shí)記錄學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)，如學(xué)業(yè)成績(jī)、參加班級(jí)活動(dòng)情況、在校內(nèi)外參加各種比賽獲獎(jiǎng)情況等，如果該學(xué)生為班干部，還要記錄其班干工作的表現(xiàn)、工作成效及同學(xué)的滿(mǎn)意度等。對(duì)入黨積極分子進(jìn)行一人一卡的登記，有助于輔導(dǎo)員在一年后，根據(jù)這些入黨積極分子的綜合表現(xiàn)來(lái)確定哪些人為入黨的發(fā)展對(duì)象。輔導(dǎo)員在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)并不能全面地掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，輔導(dǎo)員也無(wú)法在學(xué)生提交入黨申請(qǐng)書(shū)后馬上確定誰(shuí)是將來(lái)可以發(fā)展為黨員的人選。但經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)考察之后，輔導(dǎo)員對(duì)自己所管理學(xué)生的基本情況一般都能做到心中有數(shù)。在這個(gè)階段，輔導(dǎo)員應(yīng)找準(zhǔn)目標(biāo)，從交了入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生中挑選品學(xué)兼優(yōu)、各方面都能在班級(jí)中起表率作用的學(xué)生作為入黨的發(fā)展對(duì)象，這樣，培養(yǎng)考察的范圍就進(jìn)一步縮小了。輔導(dǎo)員在確定發(fā)展對(duì)象后，應(yīng)將所帶班級(jí)的所有發(fā)展對(duì)象召集起來(lái)進(jìn)行更深入的共產(chǎn)主義人生觀價(jià)值觀的教育，進(jìn)一步提高發(fā)展對(duì)象對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，明確入黨目的，端正入黨動(dòng)機(jī)。

（三）條件成熟，及時(shí)發(fā)展，加強(qiáng)發(fā)展后的繼續(xù)教育及監(jiān)督。當(dāng)對(duì)發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)考察期結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)地推薦條件成熟的發(fā)展對(duì)象為預(yù)備黨員。輔導(dǎo)員推薦預(yù)備黨員應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強(qiáng)、溝通協(xié)調(diào)能力好、團(tuán)結(jié)同學(xué)、集體主義觀念強(qiáng)、在班級(jí)中能隨時(shí)起表率作用。這樣優(yōu)秀的學(xué)生在班級(jí)中一般不會(huì)很多，所以輔導(dǎo)員在第一次推薦時(shí)要求做到高質(zhì)量，不符合條件的不推，繼續(xù)培養(yǎng)教育，留到第二批第三批再根據(jù)情況決定是否應(yīng)該推薦入黨。

對(duì)于每個(gè)班級(jí)中已經(jīng)發(fā)展為預(yù)備黨員的學(xué)生，輔導(dǎo)員仍需要對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的教育，對(duì)他們提出更高的要求，讓他們?cè)诎嗉?jí)中擔(dān)任班干部，在工作中鍛煉自己，為同學(xué)服務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，爭(zhēng)取如期轉(zhuǎn)正。

高職院校的學(xué)生往往最后一個(gè)學(xué)期要到單位實(shí)習(xí)，對(duì)此，輔導(dǎo)員也不能放松對(duì)實(shí)習(xí)期黨員的教育，除要求在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生按時(shí)將思想?yún)R報(bào)通過(guò)電子郵件的方式發(fā)回外，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)建立實(shí)習(xí)黨員QQ群，或通過(guò)電話、郵件與他們溝通，了解他們實(shí)習(xí)期間的基本情況及思想動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員還可以通過(guò)實(shí)習(xí)黨員所在實(shí)習(xí)單位的黨組織了解實(shí)習(xí)黨員的表現(xiàn)，對(duì)于一些異常情況應(yīng)做好記錄并及時(shí)跟蹤教育。

學(xué)生黨建工作是輔導(dǎo)員日常工作的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)之一，輔導(dǎo)員的黨建工作做好了，就等于在各個(gè)班級(jí)中培養(yǎng)了一批積極分子，在班級(jí)中樹(shù)立了典型，對(duì)輔導(dǎo)員其他方面的管理都會(huì)有很大的促進(jìn)作用，因此，每位輔導(dǎo)員都應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生黨建工作的重要性，并且努力把工作做好。

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[2]陳淑英.高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新實(shí)踐與研究[J].科教文匯（下旬刊），2012（8）

【基金項(xiàng)目】2012年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)研究課題（2012SZ016）

【作者簡(jiǎn)介】李 蓉（1976- ），女，廣西賓陽(yáng)人，碩士，廣西警官高等專(zhuān)科學(xué)校教務(wù)科研處主任科員，講師，研究方向：思想政治教育；李 娜（1980- ），女，廣西警官高等專(zhuān)科學(xué)校科員，講師；李偉麗（1976-），女，廣西警官高等專(zhuān)科學(xué)校講師，研究方向：思想政治教育；勞中興（1964-），女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育；凌蘇玲（1962-），女，廣西警官高等專(zhuān)科學(xué)校副教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 蘇 洋）