民族傳統(tǒng)體育對高職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)探究

【摘 要】分析高職院校開展民族傳統(tǒng)體育培養(yǎng)高職生團(tuán)隊(duì)精神的必要性，闡述民族傳統(tǒng)體育的來源、分類及高職院校培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并提出通過民族傳統(tǒng)體育推進(jìn)高職生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育 高職生

團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05C-

0031-03

大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是高校德育工作的重要組成部分。要培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)精神，高職院校應(yīng)依據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，運(yùn)用多元化的教育手段提高高職生的思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)，使學(xué)生形成相應(yīng)的能力及素質(zhì)，使之在班級(jí)建設(shè)中能夠發(fā)揮凝聚力的作用，為將來在工作崗位上與他人協(xié)同合作，高效率地完成工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。本文以民族傳統(tǒng)體育為切入點(diǎn)，探析高職院校如何通過開展民族傳統(tǒng)體育推進(jìn)高職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

一、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

團(tuán)隊(duì)精神（team spirit），在英文中指“實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)的過程中，通過主動(dòng)調(diào)節(jié)團(tuán)體內(nèi)部的矛盾和行為，而呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、一致對外的精神面貌”。隨著社會(huì)的高度發(fā)展和生產(chǎn)的深度社會(huì)化，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在各行各業(yè)中越來越受到廣泛的關(guān)注和重視。在學(xué)術(shù)界，很多學(xué)者從不同的研究角度對“團(tuán)隊(duì)精神”的內(nèi)涵提出了不少觀點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)：一是整體認(rèn)知觀。團(tuán)隊(duì)精神“反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，尊重全體成員的興趣和成就并使團(tuán)隊(duì)凝聚著一種向心力、凝聚力，實(shí)現(xiàn)組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)”。二是目標(biāo)一致觀。團(tuán)隊(duì)精神是指“團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及利益，在團(tuán)隊(duì)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合，形成積極進(jìn)取的作風(fēng)”。三是求同存異觀。團(tuán)隊(duì)精神是指“個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身利益及目標(biāo)的過程中，把集體或他人利益融合在自身利益之中，認(rèn)識(shí)到他們是不可分割的，并表現(xiàn)出一種積極的方式看待集體的共同利益和目標(biāo)，該行為方式表現(xiàn)在群體人際關(guān)系上，這就是求同存異、相互協(xié)作的行為”。

綜上所述，團(tuán)隊(duì)精神的涵義有如下幾點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)成員對待團(tuán)隊(duì)的整體認(rèn)知、成員對待團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與利益的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)成員相互之間的關(guān)系描述。從該概念的視角，高職生的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面：一是團(tuán)隊(duì)精神的核心：協(xié)同合作。社會(huì)學(xué)研究表明，往往以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式工作的績效大于兩個(gè)人單干時(shí)績效的總和。協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神最好的體現(xiàn)，它能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)體差異性的優(yōu)勢，在協(xié)同合作下實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，顯示出積極的協(xié)同效應(yīng)，也就是常說的“1+1>2”原理。二是團(tuán)隊(duì)精神的境界：凝聚力及奉獻(xiàn)精神。舍棄自己的利益，維護(hù)大局，需要學(xué)生有一種奉獻(xiàn)精神，凝聚在團(tuán)隊(duì)周圍。凝聚力及奉獻(xiàn)精神需要學(xué)生主動(dòng)放棄自己的私利，在團(tuán)隊(duì)利益面前，主動(dòng)充當(dāng)配角，在自己的崗位上盡心盡力。三是團(tuán)隊(duì)精神的組成：忠誠。在民族傳統(tǒng)體育比賽中，所有的隊(duì)員對待比賽的態(tài)度應(yīng)該是積極的，全身心地投入到比賽中，克服怠慢的態(tài)度。四是團(tuán)隊(duì)精神的外在形式：團(tuán)隊(duì)向上的精神風(fēng)貌。團(tuán)隊(duì)在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程中，不可能一帆風(fēng)順，往往會(huì)遇到一些困難。那么團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有一種強(qiáng)烈的主人翁與責(zé)任感，以飽滿的激情，積極進(jìn)取地和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成工作。五是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)：揮灑個(gè)性。團(tuán)隊(duì)與一般集體的區(qū)別在于能創(chuàng)造出團(tuán)隊(duì)業(yè)績，但取決于每個(gè)成員圍繞團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)去執(zhí)行。換言之，即尊重個(gè)人的興趣及成就，讓每個(gè)成員在不同的崗位上發(fā)揮自己的特長，同時(shí)給予不同的待遇及培養(yǎng)，這樣的團(tuán)隊(duì)是一支不可低估的團(tuán)體。

二、高職院校開展民族傳統(tǒng)體育推進(jìn)高職生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的必要性

2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》對大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀的評價(jià)，在充分肯定大學(xué)生主流積極健康向上的同時(shí)，也指出目前大學(xué)生存在如下問題：班級(jí)和宿舍凝聚力不強(qiáng)；不少學(xué)生不愿意主動(dòng)與同學(xué)、老師溝通和交往；學(xué)生對校園文化活動(dòng)的參與意識(shí)不夠；大學(xué)生中普遍存在重個(gè)人發(fā)展輕社會(huì)合作的傾向等。這些問題歸根結(jié)底就是缺乏團(tuán)隊(duì)精神，即求知、做事、共處和做人等方面存在缺失。我國職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)及企業(yè)人力資本資源形成的搖籃，其特殊性更需要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

（一）體育教學(xué)改革的需要。以往，我國的體育教學(xué)目標(biāo)是通過對學(xué)生的“三基”教育，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。在個(gè)性化彰顯的今天，學(xué)生的個(gè)性比較突出，為了滿足時(shí)代的需求，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)、人格及心理等方面的成長，應(yīng)對目前體育教學(xué)進(jìn)行改革。“高職體育的改革應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的健康為核心目標(biāo)，以終身體育為長遠(yuǎn)目標(biāo)，從生理、心理、社會(huì)三個(gè)方面全面評價(jià)學(xué)生的健康，而不應(yīng)以單一的‘體質(zhì)健康’為衡量目標(biāo)?！泵褡鍌鹘y(tǒng)體育多樣性的特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式，以形式多樣的載體讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握增進(jìn)“健康”的教學(xué)方式、方法，并形成對體育的鍛煉興趣，達(dá)到體育實(shí)踐向健身、娛樂、大眾化的方向轉(zhuǎn)變，符合高職院校培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的要求。

（二）現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)精神。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的應(yīng)用型人才。在工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)十分看重學(xué)生是否具備團(tuán)隊(duì)精神?！皳?jù)調(diào)查，團(tuán)隊(duì)精神是大多數(shù)公司企業(yè)特別是跨國公司錄用人才時(shí)最看重和必備的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一，已有不少公司企業(yè)對錄用人才預(yù)先進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的有關(guān)考核和測試?！笨梢?，培養(yǎng)高職生團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義和現(xiàn)實(shí)的迫切性。在一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，如3人競技板鞋，就要求成員團(tuán)結(jié)協(xié)作地共同參與其中，相互配合才能完成。此活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生相互了解，讓成員帶著合作的心態(tài)，齊心協(xié)力、相互協(xié)作與別人完成組織的目標(biāo)，在活動(dòng)中經(jīng)受到團(tuán)隊(duì)精神的洗禮，讓團(tuán)隊(duì)精神在思想中扎根，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)共同協(xié)作帶來的勝利。

（三）高職生身心健康發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的工作、生活、學(xué)習(xí)，對人的身體、心理、人格等方面的健康提出了較高的要求。良好的身體和心理健康基礎(chǔ)，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，能更好地勝任工作崗位的需求。特別是高職生在頂崗實(shí)習(xí)的工作中，往往忽視體育鍛煉，對體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)不足，并且缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，工作與學(xué)業(yè)壓力大，以至于缺乏職業(yè)所需的特殊身體素質(zhì)，難以適應(yīng)企業(yè)大強(qiáng)度的工作量。高職學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育，能增強(qiáng)學(xué)生的體能，達(dá)到鍛煉身體的效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。例如，開展“跳竹竿”項(xiàng)目，在愉悅歡快的氣氛中，提高身體各系統(tǒng)的機(jī)能，大腿的肌肉得到充分鍛煉，中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到改善，邏輯分析得到提高，心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神得到極大提高。

三、民族傳統(tǒng)體育的來源、分類及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練項(xiàng)目

（一）民族傳統(tǒng)體育的來源。民族傳統(tǒng)體育是指“某一個(gè)或幾個(gè)特定的民族在一定范圍所開展的、具有悠久歷史、有鄉(xiāng)土風(fēng)情和民族特色的以增強(qiáng)體質(zhì)為目的、以各種身體練習(xí)和娛樂活動(dòng)為手段的傳統(tǒng)體育活動(dòng)的總稱”。現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)方式源于各民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，“多數(shù)學(xué)者在研究民族傳統(tǒng)體育起源于運(yùn)動(dòng)本能和順應(yīng)自然的生活節(jié)律的需要、生產(chǎn)勞動(dòng)和軍事訓(xùn)練、原始信仰圖騰的崇拜、繁衍種族、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面取得一致的認(rèn)識(shí)”。從這類視角分析民族傳統(tǒng)體育的來源，目前已得到一些學(xué)者的認(rèn)同，民族傳統(tǒng)體育起源于勞動(dòng)的觀點(diǎn)占據(jù)該研究的核心。

（二）民族傳統(tǒng)體育的分類。民族傳統(tǒng)體育分類的目的是依據(jù)事物的特質(zhì)區(qū)別其特點(diǎn)。檢索并查閱中國期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫對民族傳統(tǒng)體育的分類研究現(xiàn)狀看，多數(shù)學(xué)者從不同的視角對其進(jìn)行了研究。張建雄、江月蘭“分析民族傳統(tǒng)體育概念后提出，漢民族傳統(tǒng)體育和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育都屬于中華民族傳統(tǒng)體育，而民族傳統(tǒng)體育包括：傳統(tǒng)導(dǎo)引與養(yǎng)生、健身、保健、醫(yī)療體育和民間傳統(tǒng)體育”。劉德瓊等分析民族體育的概念，認(rèn)為“民族體育可以稱作中華民族傳統(tǒng)體育，其中我國的漢民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)都屬于民族體育，此外，我國55個(gè)民族特有的傳統(tǒng)體育活動(dòng)也屬于民族體育，它包括武術(shù)、氣功和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育”。在本研究中，筆者認(rèn)同羅藝敏、蔣東升對民族傳統(tǒng)體育的分類，即武術(shù)、健身氣功、中國摔跤術(shù)和民間民俗體育四類。具體見圖1所示。

（三）高職院校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中培養(yǎng)高職生團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育的場地及器材要求不高，有些項(xiàng)目一個(gè)空場地、幾根竹竿就能開展。高職院校應(yīng)因地制宜地選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。表1列舉了民族傳統(tǒng)體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的部分訓(xùn)練項(xiàng)目。

四、以民族傳統(tǒng)體育推進(jìn)高職生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的途徑

（一）在體育課程教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。大學(xué)生個(gè)體的知識(shí)提高與素質(zhì)基礎(chǔ)對團(tuán)隊(duì)精神的形成及發(fā)展有著良好的推動(dòng)作用，而各種教育教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)與素質(zhì)基礎(chǔ)的渠道之一。為此，培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)發(fā)揮教育教學(xué)的作用，把一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為本校的體育校本課程，并設(shè)置一定的相關(guān)學(xué)分，融合民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)，系統(tǒng)地、有針對性地培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。高職院校應(yīng)遵循學(xué)生的性別、身體素質(zhì)和技術(shù)水平等差異性，在體育教學(xué)中，教師依據(jù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相互參與性特點(diǎn)開展合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)（如表2所示），把個(gè)人的競爭化為小組之間的競爭，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要求每一位參與者要積極參與、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如，可以把“3人板鞋”運(yùn)用到競技比賽過程中，通過繞過折返標(biāo)志物的比賽形式，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的成功、喜悅、失敗、挫折等經(jīng)歷，不斷地超越現(xiàn)實(shí)中的自我，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（二）以民族傳統(tǒng)體育節(jié)慶為契機(jī)，蘊(yùn)育健康向上的團(tuán)隊(duì)精神。廣西是一個(gè)多民族的省區(qū)，境內(nèi)有壯、瑤、苗、仫佬、毛南等少數(shù)民族，民族傳統(tǒng)體育資源極其豐富。高職生多數(shù)來源于農(nóng)村，從小受到本地區(qū)民族傳統(tǒng)思想的熏陶、勞動(dòng)技能與文化生活的感染，對本區(qū)域的民族傳統(tǒng)體育有著耳聞目睹，甚至體驗(yàn)與從事過。如壯族的“打扁擔(dān)”、“拋繡球”、“3人板鞋”，侗族的“搶花炮”等，他們對這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有一定的體驗(yàn)基礎(chǔ)，在節(jié)慶之時(shí)，他們都參與到這些活動(dòng)中歡度自己的節(jié)日。這樣的文化熏陶，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育提供了有利條件。對此，高職院校可以傳統(tǒng)民族傳統(tǒng)體育節(jié)慶為契機(jī)，開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，蘊(yùn)育學(xué)生健康向上的團(tuán)隊(duì)精神。例如，在“三月三”節(jié)日中，開展拋繡球、競技板鞋等活動(dòng)，使隊(duì)員相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成一股強(qiáng)大的凝聚力，無形中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的自強(qiáng)與民族自豪感。

（三）結(jié)合民族傳統(tǒng)體育建設(shè)先進(jìn)校園文化，營造良好的團(tuán)隊(duì)精神氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響大學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。團(tuán)隊(duì)精神作為大學(xué)生心理發(fā)展的一個(gè)重要因素，團(tuán)隊(duì)精神的形成離不開校園文化的建設(shè)與環(huán)境營造。為此，高職學(xué)院應(yīng)重視校園文化的建設(shè)，通過舉辦形式多樣的文體活動(dòng)，如高職科技文化節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)等，把民族傳統(tǒng)體育結(jié)合到各項(xiàng)活動(dòng)中，既實(shí)施了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”活動(dòng)，也形成了健康向上的團(tuán)隊(duì)精神氛圍與環(huán)境。

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【基金項(xiàng)目】柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題（2012-14）

【作者簡介】梁政東（1983- ），男，廣西柳州人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部體育教研室助教，碩士；李俊果（1982- ），女，河南洛陽人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部體育教研室助教，碩士。

（責(zé)編 黎 原）