關(guān)于高校學(xué)生干部管理的探索

[摘 要] 高校學(xué)生干部的教育管理是高校學(xué)生工作的重要組成部分，全面培養(yǎng)學(xué)生干部素質(zhì)，切實保證學(xué)生干部質(zhì)量，加強學(xué)生干部的教育管理是高校學(xué)生工作中一項十分緊迫而又極其重要的工作。

[關(guān)鍵詞] 高校； 大學(xué)生干部； 管理方式； 探索

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 09. 067

[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）09- 0113- 01

學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進行管理工作的一種特殊學(xué)生身份。高校學(xué)生干部由于其年齡接近成人，具有一定成熟度，組織能力和工作能力強，在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮著巨大的作用。高校學(xué)生干部一般主要包括各級黨、團組織兼職學(xué)生干部，各級學(xué)聯(lián)、社團、學(xué)生會干部和班級的學(xué)生干部，他們是學(xué)生工作的骨干力量，是教師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁，是服務(wù)同學(xué)的重要載體。本文就如何改進高校學(xué)生干部管理工作做如下探索。

1 高校學(xué)生干部的特點

（1） 學(xué)生干部的雙重身份。學(xué)生干部具有既是學(xué)生又是干部的雙重身份。首先他們是學(xué)生，以學(xué)習(xí)作為自己的天職，搞好專業(yè)學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)；在組織中，他們是干部，做好所擔(dān)任的工作亦是一個干部的職責(zé)。在整個學(xué)校管理工作中，他們是協(xié)助老師開展教育與管理的教育者，既要嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，又時刻處于被管理者的位置。在參與課余文化活動中，他們主要是活動的組織者和策劃者，與此同時，也是活動的積極參與者。諸多方面，都能顯示出學(xué)生干部雙重身份的特點。

（2） 學(xué)生干部的思想不穩(wěn)定性。高校大學(xué)生年齡一般在19～24歲，學(xué)生干部也在這個年齡區(qū)間，他們雖然生理上是成熟的，但是心理上并未完全成熟，具有精力充沛，自我意識不斷增強，思維能力迅速提高，學(xué)習(xí)能力和模仿能力強，容易接受新鮮事物，對外界的刺激敏感，缺乏足夠的判斷能力等特點。他們?nèi)菀妆簧鐣系囊恍┹浾撍龑?dǎo)，而且，由于他們是學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，也能夠?qū)⑤浾搶?dǎo)向傳播給廣大同學(xué)，所以，正確地領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)生干部，是做好學(xué)生管理工作的重要任務(wù)之一。

（3） 學(xué)生干部的同齡性。由于學(xué)生之間的年齡差距小，造成這支干部隊伍具有同齡性這一特點，使這支干部隊伍優(yōu)勢與矛盾并存。有利的一面是：他們具有心理的相融性，有共同的語言，共同的興趣、愛好，彼此了解，容易引起感情的共鳴，其工作產(chǎn)生的效果往往是教師工作難以達到的；不利的一方面是：其水平相近、閱歷相仿、身份相同，加之易意氣用事，思想不成熟，往往易造成互不服氣，以致影響學(xué)習(xí)和工作。

（4） 學(xué)生干部崗位的流動性。流動性即學(xué)生干部的任職是短期的、流動的。我國高校一般是四年制，除去學(xué)生寒暑假、實習(xí)期間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，一般一個學(xué)生干部如果在校一直任職，在校的工作時間累計在兩年半左后。隨著他們學(xué)業(yè)的完成，學(xué)生干部的生涯也會結(jié)束。再加之學(xué)生干部崗位的輪換、更替，一部分學(xué)生干部的生涯會更加短暫。由于這種流動性的特點，高校的學(xué)生工作者，就要不斷地培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，使學(xué)生干部隊伍始終保持青春活力。

2 學(xué)生干部管理中存在的問題

（1） 思想動機不端正。當(dāng)今社會人們的價值觀念、思維方式、社會生活環(huán)境不同，在學(xué)生加入到干部隊伍中的動機也不同。一些學(xué)生干部的動機不端正，從個人角度考慮過多，在動機上帶有功利主義色彩，干工作拈輕怕重、善于做表面工作，在自己得到諸如“入黨”、“評優(yōu)”、“評獎”等利益后，工作熱情下降。這樣的學(xué)生干部，“客觀為集體，主觀為自己”，對自己所要承擔(dān)的責(zé)任缺乏認(rèn)識，把學(xué)生干部應(yīng)履行的義務(wù)拋在腦后。

（2） 教育培訓(xùn)不科學(xué)。學(xué)生工作的主要任務(wù)就是育人，科學(xué)教育學(xué)生干部是學(xué)生工作的重要任務(wù)之一。學(xué)生干部雖然是學(xué)生中的佼佼者，但更加需要科學(xué)的方法教育，一些學(xué)生工作者不懂得用合理的教育方式，使得學(xué)生干部教育培訓(xùn)存在內(nèi)容單一、形式單調(diào)、流于形式，重理論、輕實踐等問題。不能針對青年學(xué)生的特點，開展有效的、多樣的教育培訓(xùn)活動，從而使得一些學(xué)生干部存在行動上盲目，工作方法不恰當(dāng)?shù)炔蛔恪?/p>

（3） 管理不嚴(yán)格。任何一個紀(jì)律嚴(yán)明的組織都需要良好的管理，學(xué)生干部這支隊伍也不例外，學(xué)生干部負有管理普通同學(xué)的職責(zé)，在廣大學(xué)生中，一些學(xué)生干部要求普通同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，對自身要求卻不嚴(yán)格，或者利用職權(quán)，徇私舞弊。如果沒有嚴(yán)格的管理，就會造成廣大學(xué)生干部在群眾中失去威信，也會嚴(yán)重影響學(xué)生工作的效率，甚至造成更加嚴(yán)重的后果。

3 學(xué)生干部管理的探索

（1） 慎重選拔學(xué)生干部。高校學(xué)生干部的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，選拔學(xué)生干部是這項工程的首要任務(wù)。首先，要制定合理嚴(yán)格的選拔制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行。另外，根據(jù)不同種類的學(xué)生干部選拔，要選擇切合實際的選拔方式。其次，教師也應(yīng)注意平時觀察、了解，及時發(fā)現(xiàn)合適人選，委以重任。最后，要做好民主測評，切實體現(xiàn)民主與集中的統(tǒng)一。

（2） 大膽使用學(xué)生干部。充分調(diào)動學(xué)生干部的工作熱情，對他們的新思路、新點子，予以支持和肯定，讓他們大膽地投入到學(xué)生干部的工作中去，尊重他們的決定，充分信任，敢于放權(quán)。對待在工作中存在的問題，先肯定積極之處，再共同探討不足，不能一味批評，選擇激勵式教育方式，避免學(xué)生干部因怕出錯而在工作中縮手縮腳。

（3） 全面培養(yǎng)學(xué)生干部。首先，充分利用各種活動載體，鍛煉學(xué)生干部的管理、溝通、組織能力。另外，開展一些針對性、操作性相對較強的培訓(xùn)活動，加強學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生干部之間的溝通與交流，使他們從培訓(xùn)和實踐中學(xué)到合理的工作方法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4） 嚴(yán)格考核學(xué)生干部。制定學(xué)生干部考核制度，如思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、基本道德素質(zhì)的考核。通過考核使他們認(rèn)識到，學(xué)生干部不僅僅是管理普通同學(xué)，更是要為同學(xué)們服務(wù)，接受廣泛的監(jiān)督，同時對于他們的日常行為、遵規(guī)守紀(jì)、文明修養(yǎng)等方面也嚴(yán)格要求，真正在同學(xué)面前樹立榜樣。

學(xué)生干部是學(xué)生工作的重要抓手，在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下，品學(xué)兼優(yōu)、能力突出、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)學(xué)生干部隊伍對于高校學(xué)生管理工作至關(guān)重要，只有加強對學(xué)生干部工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)一批可靠、學(xué)習(xí)能力強、奉獻精神好、工作熱情高的學(xué)生干部隊伍，高校學(xué)生工作才能迎接新的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新的工作局面。