激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文興趣的方法探析

【摘要】小學(xué)是一個非常重要的階段，它在人生學(xué)習(xí)中起著啟蒙的作用，如果教育是一座高樓，那么小學(xué)階段就是高樓的地基，打得越穩(wěn)，樓就越高。小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候主要學(xué)的是語言，文字和詞匯，所以就突出了語文在小學(xué)教育的重要性。而由于小學(xué)生們的心理和生理都不成熟，對這個世界的認(rèn)知不高，很容易犯一些錯誤或者因?yàn)槟臣陆o心靈留下陰影，那么老師在語文的教育上就要格外的用心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；方法

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)生剛剛從家庭走進(jìn)社會，因?yàn)樗麄兊膶κ澜绾蜕鐣恼J(rèn)識不夠，所以有的小學(xué)生會感到不適應(yīng)。那么這就給小學(xué)教師造成了教學(xué)的難度，特別是語文，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師開始教授學(xué)生們文字和詞匯。在文字和詞匯的教學(xué)中，老師只是把文字寫到黑板上，然后再教學(xué)生們讀，這樣的教學(xué)方式是非?？菰锏模荒芗て饘W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也不能有效的讓學(xué)生們了解語文知識。幸運(yùn)的是，新課改的頒布與實(shí)施，隨著社會的進(jìn)步，對人才的需求量越來越大，而社會上競爭非常激烈，很多企業(yè)都是對人才的質(zhì)量有要求，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式所教授的知識已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的社會了。所以新課改誕生了，它主張“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力。在新課改中興趣是老師研究的重點(diǎn)內(nèi)容，想要教育學(xué)生，想要讓學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)就要激發(fā)起學(xué)生的興趣。根據(jù)前人的總結(jié)和本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)小學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

一、語言激勵法

在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的心理很重要，因?yàn)樾W(xué)生的心理比較單純，他們的心理只存在開心和難過，他們不會自己去調(diào)節(jié)，所以一旦老師在教學(xué)的過程中不慎給學(xué)生的心理留下陰影，是非常不容易恢復(fù)的，還可能改變學(xué)生們的性格。為了避免這種情況，老師在教學(xué)的過程中就要注意自己的一言一行，要學(xué)會猜測學(xué)生們的心理，和掌握學(xué)生的心理變化。在教學(xué)的過程中老師應(yīng)該養(yǎng)成一種師生平等的心理，教師只不過是教授者而已，不要把自己看得太高。先從心理出發(fā)，再由內(nèi)而外地去改變，在外表上老師要和藹可親，面帶微笑，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候老師不要吝嗇自己的語言，要去夸獎學(xué)生鼓勵學(xué)生。在學(xué)生犯錯誤的時候不要責(zé)怪學(xué)生，要和藹的原諒，并且糾正所犯的錯誤。在這樣長期的教育下，老師和學(xué)生們的關(guān)系會不斷的生長，學(xué)生會對老師養(yǎng)成一種依賴感，非常的聽話，這樣在教學(xué)中學(xué)生們就會非常愿意的去學(xué)習(xí)，起到了培養(yǎng)興趣的作用。

二、運(yùn)用童話來激起興趣

小學(xué)生的心理還是天真的，他們相信真的有孫悟空，相信天上有兩個太陽。如果說小學(xué)生最喜歡什么，那么可能就是童話故事了，童話故事中有著多種多樣的神奇故事，神秘的人物，所講述出來的事件很符合小學(xué)生的心理。那么在小學(xué)的教學(xué)中，老師可以引用童話來輔助教學(xué)，童話能引起學(xué)生求知的欲望，這時候老師要運(yùn)用興趣轉(zhuǎn)移法，先從童話故事著手，給學(xué)生們講一些沒聽過的且比較有深意的童話，來勾起學(xué)生們的興趣。老師可以充分的發(fā)揮語文的水平，運(yùn)用合乎情境的語調(diào)把故事生動地講出來。如：在《掩耳盜鈴》中，老師也可用生動的語言配合著動作來把故事人性化，這樣就保證了學(xué)生們的注意力。引起了學(xué)生們的興趣，當(dāng)時機(jī)成熟的時候老師要把學(xué)生們的注意力引向語文的內(nèi)容，因?yàn)橥捄驼Z文的課文非常的相似，所以學(xué)生們會在不知不覺中就學(xué)習(xí)了語文知識。

三、情景再現(xiàn)，激起學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，情景再現(xiàn)是老師們常用的一種教學(xué)的手段，情景再現(xiàn)能再現(xiàn)課文的內(nèi)容，使課文更加的生動，讓學(xué)生們更加簡單的去了解課文內(nèi)容，集中學(xué)生們的注意力，參與到情景中去，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生們的表演能力。比如：老師讓學(xué)生們表演《西游記》中收服沙僧的故事，首先在題材上的選擇就能讓學(xué)生們感興趣，《西游記》是我國的四大名著之一，也是學(xué)生們最早接觸的名著，因?yàn)樗纳裨捫?、虛幻性深受著人們的喜愛，特別是年齡較小的兒童。那么老師就要挑選四名學(xué)生們來演，“孫悟空”“豬八戒”“唐僧”“沙僧”，由于題材就是小學(xué)生們所喜歡的，那么在這一環(huán)節(jié)上學(xué)生們一定會踴躍的參加。情景模式的設(shè)計(jì)是由老師來完成的，那么老師不單只是對內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，還要精心地來設(shè)置環(huán)境、演員和服飾，要使情景更加的生動。從興趣的角度出發(fā)，就是讓學(xué)生們感到快樂，唐僧穿著袈裟，悟空要拿金箍棒，八戒要胖一點(diǎn)，然后老師來根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和思路對學(xué)生們的表演進(jìn)行指導(dǎo)。在情景再現(xiàn)的過程中，課堂一片歡聲笑語，老師和學(xué)生之間的關(guān)系融洽，最主要的是激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣需要老師去激發(fā)，但是在激發(fā)后，老師要讓學(xué)生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣時間長了學(xué)生們就自然而然的喜歡去學(xué)習(xí)，喜歡閱讀課文。

四、游戲激勵法

在小學(xué)的教育中，運(yùn)用游戲來輔助教育提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣是很常見的。那么在游戲中老師要保證學(xué)生們的安全，還有游戲的有效性，做游戲的真正目的是激發(fā)起學(xué)生們的興趣，從而學(xué)習(xí)，不是單純的玩耍，那么老師可以根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)來設(shè)置相關(guān)的游戲。例如：這節(jié)課上講的課文是《放羊的孩子》，有個放羊的孩子，放羊的時候就可以看到是否有狼來，有一天孩子撒謊說狼來了，大家都做好了防御，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)被欺騙了，不相信這個孩子。當(dāng)狼真來了的時候孩子再去報信大家已經(jīng)不相信他了，結(jié)果造成了很大的損失。老師就可以組織學(xué)生們做狼和小羊的游戲，找一位學(xué)生做大灰狼，蒙上眼睛，其他學(xué)生是羊。狼抓到誰誰就變成了狼。這樣學(xué)生們就會玩的很快樂，充分地激發(fā)出了學(xué)生對情景的興趣和喜愛，從而愿意學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

其實(shí)小學(xué)的語文教學(xué)，說簡單也簡單，說難也很難，關(guān)鍵看的是方法的利用，和教師自身的素質(zhì)。以上的方法如果運(yùn)用得當(dāng)，可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，養(yǎng)成自我學(xué)生的習(xí)慣，能有效地增進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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[2]張瑞.激起學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的方法[J].浙江教育，2003（05）.

（責(zé)任編輯：龍大為）