課程開發(fā)講求實(shí)效，以生為本注重素質(zhì)

【摘要】新課程改革推進(jìn)教育體系的完善和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與深化，其中以教育資源的優(yōu)質(zhì)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生全面和諧發(fā)展為重點(diǎn)校本課程的研究成為一種提升教學(xué)和學(xué)生素養(yǎng)的重要舉措。對(duì)于有針對(duì)性的校本課程來說，能夠達(dá)成開闊學(xué)生的知識(shí)視野、拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和能力的校本課程研究的價(jià)值才會(huì)重大。我們高中教學(xué)特別是語文教學(xué)要發(fā)揮校本課程開發(fā)的實(shí)效性，在以生為本的前提下，提高學(xué)生的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】校本課程開發(fā)；學(xué)生素質(zhì)發(fā)展；高中語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】

校本課程研究要符合學(xué)校特色，為學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。如我校語文校本課程編寫組編撰的《讀寫365》專集《辯證思維與哲理感悟》就是結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)、生源情況而形成的一個(gè)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的校本課程。下面我將結(jié)合我校校本課程研究情況談?wù)勂胀ǜ咧行１菊n程開發(fā)與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的問題。

一、明確校本課程側(cè)重，緊扣學(xué)生發(fā)展需求

校本課程主要分為兩類，一類是將國家課程于地方課程校本化、個(gè)性化，也就是經(jīng)過學(xué)校和教師通過甄別、篩選、整合和提升等形式，使得國家和地方課程符合本校教育教學(xué)特點(diǎn)，滿足本校學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的提升的需要。另一類是根據(jù)學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，在充分考慮當(dāng)?shù)刭Y源和學(xué)校課程資源的前提下，通過學(xué)校老師的努力，開發(fā)出旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的能夠有效推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程。

我們泰州第三高級(jí)中學(xué)，辦學(xué)歷史不夠悠久，學(xué)生生源基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力不很強(qiáng)。因此在現(xiàn)時(shí)的高考模式下，我們學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本理論的運(yùn)用、基本技能的發(fā)揮，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力都不占優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，決定開設(shè)豐富多樣、層次鮮明的校本課程以滿足我校不同層次的學(xué)生在學(xué)業(yè)、成長和升學(xué)以及成才等方面的需要。在不斷研究學(xué)生發(fā)展需求的前提下，我校已初步探索出一條發(fā)掘校本資源，促進(jìn)師生與學(xué)校協(xié)同發(fā)展的特色化辦學(xué)之路。在方向鮮明的校本課程研究和開發(fā)的引領(lǐng)下，我校學(xué)生的素養(yǎng)和能力得到了提高，個(gè)性得到了發(fā)展，校本課程推進(jìn)井然有序。

二、不斷調(diào)整研究重點(diǎn)，凸顯以生為本研究

校本課程的開發(fā)和研究要充分考慮本地、本校的文化和教育資源，思考這些資源與校本課程的聯(lián)系點(diǎn)，結(jié)合校情和學(xué)情加以有效利用。我們學(xué)校根據(jù)教師研究能力、水平和個(gè)人的愛好特長，組建了多個(gè)校本課程研究小組。如我們語文組就有兩個(gè)研究不同校本課程的小組，分別對(duì)不同的校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究。一方面，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成長狀態(tài)進(jìn)行充分調(diào)研，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，如有意識(shí)地帶領(lǐng)他們開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，通過對(duì)泰興孔廟、希董堂茅公祠和岳王廟堂文化古跡的參觀、學(xué)習(xí)，提升他們的文化素養(yǎng)和道德情操。另一方面，我們不斷研究、調(diào)整校本課程開發(fā)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的融洽度，比如開展《我美麗的校園》等作文比賽，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的感受和感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我們將校本課程開發(fā)的一些內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來。如在參觀完孔廟之后來學(xué)習(xí)蘇教《〈史記〉選讀》中的《孔子世家》，游覽岳王廟之后學(xué)習(xí)《指南錄后續(xù)》等等。

將校本課程形式多樣地貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，如此，不但能豐富我們的課堂，還能培塑學(xué)生的素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格。

三、注重素質(zhì)能力提升，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

我們的校本課程開發(fā)的基本出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生在參與中得到素質(zhì)的提升，從而具有個(gè)性化的成人成才。我校的《讀寫365》校本課程就是立足于學(xué)生的發(fā)展而展開研究的，因?yàn)槲倚５膶W(xué)生底子比較薄，所以作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文有加強(qiáng)的必要；因此《讀寫365》校本課程由淺入深，且潛移默化地提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力，使得他們的理解能力、學(xué)習(xí)能力都有長足的進(jìn)步。另外，我們注意到校本課程開發(fā)要能夠促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。我們?cè)谛１菊n程開發(fā)中注意形式多樣，努力改變傳統(tǒng)的說教式，師生都很累但卻沒有什么效果。我們的校本課程要符合學(xué)生的生活實(shí)際、關(guān)注他們的知識(shí)層次和學(xué)習(xí)能力，如通過課外收集、校報(bào)展示和比賽評(píng)比等形式來激發(fā)他們參與和研究的興趣，積極調(diào)動(dòng)他們的參與性和自主性。當(dāng)然，我們組織學(xué)生參與的目標(biāo)明確、要求到位，一方面呵護(hù)他們的自主、自尊、自信的精神品質(zhì)，另一方面加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新和實(shí)踐能力，給學(xué)生留下個(gè)性化發(fā)展的自由空間，如校本課程的開設(shè)常態(tài)化允許學(xué)生自主選擇課程，也可以布置一些可供選擇的作業(yè)。這樣，學(xué)生的個(gè)人愛好就不會(huì)被鉗制，能力方面也會(huì)有提高。

在校本課程的開發(fā)中認(rèn)真看待學(xué)生反饋上來的信息，只要是學(xué)生需要的，滿足不同學(xué)生需求的課程才能富有成效。

總之，學(xué)生的素質(zhì)提升是校本課程價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有拓展學(xué)生的發(fā)展空間、學(xué)生的發(fā)展需求得以滿足、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得以展示才能證明我們校本課程開設(shè)得成功。我們學(xué)校的教學(xué)業(yè)績不斷攀升、校風(fēng)學(xué)風(fēng)日益濃郁，這些無不證明我們學(xué)校以校本課程研究為抓手的特色化辦學(xué)之路的正確性。這也證明校本課程開發(fā)對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高有極其重大的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陶揚(yáng).開發(fā)創(chuàng)新型校本課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].天津教育，2011（01）．

[2]陳懷敬.普通高中校本課程開發(fā)淺談[J].文學(xué)教育，2012（06）．

附注：此文為泰州市教育局教育科學(xué)研究所“十二五”規(guī)劃課題《普通高中校本課程開發(fā)》（批準(zhǔn)號(hào)：TZJKS2011046）的研究成果之一。

（責(zé)任編輯：龍大為）