作文素材的積累與轉(zhuǎn)化點滴談

【摘要】積累可以來自許多方面，如生活方面，主要包括家庭生活、學(xué)校生活和社會生活。閱讀方面，主要包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。素材的積累是零碎的、片斷的、不完整的，要進行有序、長時、系統(tǒng)、分類吮吸，待以后運用時，進行篩選、思考，提煉觀點，整理成文，一定會在日積月累中豐富寫作技巧，收到較好的成效！

【關(guān)鍵詞】舞臺 ；采摘；熏陶；培養(yǎng)；成效

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！彼夭牡姆e累是寫作的重要基礎(chǔ)。有效的閱讀又是寫作的重要前提。然而，在目前的語文閱讀教學(xué)中，我們有時忽視了素材的隨時積累和能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。那么，如何培養(yǎng)積累與轉(zhuǎn)化的寫作能力呢？在此談?wù)勎业狞c滴體會。

積累可以來自許多方面，如生活方面，主要包括家庭生活、學(xué)校生活和社會生活。閱讀主要包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

一、生活大舞臺，素材滾滾來

在家庭生活中，目前許多孩子嬌生慣養(yǎng)，屬享受型的，許多事不會做，也不善于觀察，所以沒有什么生活體會和感悟，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生扭轉(zhuǎn)自己在生活中的形象，注意擔當自己的角色，盡量多參與家庭生活，多留心觀察生活身邊的人身邊的事，如父母的辛勞、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)拇葠?、走親訪友、游山玩水等等都有許多值得挖掘的素材。真切的體會與感悟加上精心的構(gòu)思與表達就是一篇不錯的作文。如同樣是寫母愛，在《一顆變暖的心》一文中，小作者采用欲揚先抑及設(shè)疑手法，寫自己放假回家母親沒有噓寒問暖、端菜盛飯，于是自己心生不滿，后又通過細節(jié)描寫——母親冰涼的手揭示母親在宰魚做飯后又忙于為我縫做新被，以及母親為我暖熱被窩后下床離去時快速掖好被子表現(xiàn)細細暖暖的母愛，使人讀來親切感動，不落俗套。

校園生活是學(xué)生最熟悉的生活，尤其是住校學(xué)生大部分時間是在學(xué)校度過的。緊張而充實的學(xué)習、喜怒哀樂的宿舍、師生相處、同學(xué)交往，運動會、軍訓(xùn)生活、文體活動……校園生活是豐富多彩的，以這類生活為素材，要注意多角度觀察，新思路拓展，避免落俗套，動輒大吐苦水談學(xué)習之枯燥苦悶，或是考試失利老師談心同學(xué)鼓勵……相同的素材不同的運用，多從構(gòu)思寫法上、細節(jié)角度上下功夫，出新出彩。

除了家庭和學(xué)校，積累素材的角度就是社會方面了。報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的新聞可以給我們提供豐富的素材，住宿生獲取信息不夠及時且有限，教師可以多加幫助，如課前導(dǎo)語中可適時引用時事材料，或在板報上開辟時事小專欄，幫助學(xué)生獲取更多對寫作有益的信息以及在放假回家期間，引導(dǎo)學(xué)生充分合理利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理有寫作價值信息等等，不斷增加信息積累量，以達到厚積薄發(fā)。

二、文化大花園，用心來采摘

在閱讀中積累素材。主要包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)的寫人敘事、寫景抒情的許多文章可以在學(xué)習的過程中將寫作方法適時指導(dǎo)給學(xué)生，令其品悟領(lǐng)會。如學(xué)習朱自清的兩篇散文《春》和《背影》，學(xué)習《春》的寫景順序、語言修辭；學(xué)習《背影》樸實中見真情的寫法。再如學(xué)習魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》《故鄉(xiāng)》等文時可學(xué)習多種人物塑造方法。

課外閱讀練習中，閱讀理解的題目很多正是寫作的方法和要領(lǐng)。如文章的線索、倒敘的作用，人物描寫的角度，景物描寫的作用，某一句段的作用，結(jié)尾的含義等等，反過來都是在寫作中應(yīng)當注意運用的。此外，文中的精美語句也可隨時體會積累。

閱讀名著不一定非長篇大部，因為緊張的初中學(xué)習生活中很難完全閱讀?？梢赃x擇讀些兩千字以內(nèi)短小精悍的大家范文，如徐志摩、余秋雨、李敖、林語堂、周作人、豐子愷等等名人的小品散文，仔細品味一定會獲益匪淺。

加強傳統(tǒng)文化的熏陶和培養(yǎng)。古典詩詞、歷史典故在作文中恰當?shù)倪\用可以大大增加文采，提升作文的文化品味。詩詞積累可以課內(nèi)帶動課外，日積月累，不斷增多，可引導(dǎo)學(xué)生分門別類，如寫景的，思鄉(xiāng)的，愛國的，勵志的等等；名人事例可分為寬容的、誠信的、執(zhí)著的等等，從不同的角度分類，為將來寫作中多角度運用打下基礎(chǔ)。對此類素材不能只停留在背誦積累，要指導(dǎo)學(xué)生練習引用、化用詩詞名句，概括敘述（如用于議論文寫作）、情景再現(xiàn)（用于文化作文寫作）的能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀與寫作如能很好的將二者結(jié)合，就會相輔相成、相互促進與提高。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！比~圣陶先生說過“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息”。多渠道積累，多角度運用。素材的積累是零碎的、片斷的、不完整的，要進行有序、長時、系統(tǒng)、分類吮吸，待以后運用時，進行篩選、思考，提煉觀點，整理成文，一定會在日積月累中豐富寫作技巧，收到較好的成效！

（責任編輯：郭穎）