在小學(xué)語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【摘要】如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中激情，使語文課堂“激情飛揚(yáng)”，使學(xué)生從心里到行為上切實(shí)重視語文學(xué)習(xí)。通過長期的實(shí)踐、探索、總結(jié)，我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑：一、提高自身形象，加強(qiáng)修養(yǎng)，開發(fā)興趣。二、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣。三、營造民主、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢問，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、采用多種多樣的教學(xué)方式來啟迪興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

每位語文教師可能都有過這樣的經(jīng)歷，在課堂上，任你老師講的唾沫亂飛，可偏偏就有一些學(xué)生要么偷看小說，要么東張西望，有的看似正襟危坐，卻也是“身在曹營心在漢”，有的耷拉著腦袋，精神不振，甚至進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……面對這些情況，有的老師大聲怒喝，批評責(zé)罵；有的干脆把學(xué)生罰站在教室聽課。這樣做，不但對課堂教學(xué)沒有一點(diǎn)好處，反而使師生之間產(chǎn)生情緒上的對立，最后效果更差。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們心中激情，使語文課堂“激情飛揚(yáng)”，使學(xué)生從心里到行為上切實(shí)重視語文學(xué)習(xí)。通過長期的實(shí)踐、探索、總結(jié)，我認(rèn)為可以采用以下途徑：

一、提高自身形象，加強(qiáng)修養(yǎng)，開發(fā)興趣

有人把課堂比作舞臺，一堂課就是一場精彩的演出，作為主要演員的老師，其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài)，將會影響和感染教室里的每一位學(xué)生。尤其是農(nóng)村學(xué)校，平時上課有的老師不大注重自身形象，上課時隨便穿身衣服，有的甚至衣衫不整，精神萎靡。有的滿臉通紅，醉眼朦朧的步上講臺，面對這種形象的老師，學(xué)生怎會有心思聽其講課？還不如大睡一覺痛快。這就要求老師走進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿。情緒振作的走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，這樣自然就營造了一種良好的課堂氣氛，從而奠定了一堂課的成功基礎(chǔ)。

開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于老師。要讓學(xué)生喜歡語文，首先要讓學(xué)生喜歡語文老師。作為語文老師，一手好字，一口流利的普通話必然會引起學(xué)生的注意，潛移默化中使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種崇拜感，即崇拜就會努力地去學(xué)，去模仿，興趣便產(chǎn)生了。因此，語文老師應(yīng)注意師德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

二、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣

融洽的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動。在語文教學(xué)的過程中師生關(guān)系不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在良好的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，收到預(yù)期的效果。建立良好的師生關(guān)系，教師首先要樹立良好的自身形象，要使學(xué)生尊重你，信服你，欽佩你，就必須用高尚的道德行為影響學(xué)生，用淵博的知識征服學(xué)生。其次，在平時教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，民主平等，做學(xué)生的良師益友。切記自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動不動就無端訓(xùn)斥，咒罵，甚至橫眉怒對，冷言相加，冷嘲熱諷。其中最容易受到傷害的是對學(xué)習(xí)困難生，尤其要倍加關(guān)懷，真誠幫助。再次是把情感教育帶進(jìn)課堂，教師用豐富的情感吸引學(xué)生，感染學(xué)生。如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會表情達(dá)意，只知不動聲色的宣讀教材，念教案，只會冷冰冰地進(jìn)行知識傳授，這樣的教師即使知識淵博，也不會受學(xué)生的歡迎。

三、營造民主、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢問，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在課堂上不愿提出問題，主要是學(xué)生的提問，表達(dá)受到限制，可能還會招來教師的指責(zé)甚至挖苦，批評，于是，因怕給自己找麻煩而不敢提問題的學(xué)生越來越多。因此要學(xué)生敢問，必須營造民主平等的氛圍。首先，要建立和諧的師生關(guān)系。陶行知先生說：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系?！币虼?，教師要努力與學(xué)生溝通，拉近師生間的距離，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的選擇，學(xué)生的個性，關(guān)心每一位學(xué)生。比如，摸摸頭，拉拉手和學(xué)生一起做游戲等一系列動作都會拉近你與學(xué)生間的距離，消除心理障礙，給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵，使學(xué)生更加活躍，主動參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，放大膽去問。其次，保護(hù)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生的好奇心，求知欲旺盛，這正是問題意識的表現(xiàn)，教師要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生的問題意識。作為教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)該積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，允許出錯，允許改正，允許保留意見，對學(xué)生提出的意想不到的問題，要及時采納并給予充分肯定。有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的問題意識就可以獲得充分的發(fā)揮和顯示，各種奇思異想，獨(dú)立見解就會層出不窮。

四、采用多種多樣的教學(xué)方式來啟迪興趣

語文課的教學(xué)，倘若就憑教師一張嘴、一支粉筆、一本書，學(xué)生必然感到索然無味。教師應(yīng)該注重直觀教學(xué)，充分利用掛圖、模型、實(shí)物、多媒體等手段使知識具體化、形象化，使學(xué)生進(jìn)入情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文教材中許多篇目都是文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意，尤其作品所描繪的意境無不令人“心向往之”，尤其是那些詩詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往。

如我在教《桂林山水》一文時，《桂林山水》描寫了桂林山水秀麗的景色，抒發(fā)了作者對祖國河山的熱愛之情。圍繞桂林山水之美，祖國山河之秀麗，我就精心制作了這樣一個多媒體課件，將學(xué)生帶入情境之中。在教學(xué)中分以下幾步實(shí)施：1.出示一幅圖文片：中國地圖，并用動畫技術(shù)突出顯示桂林在祖國地圖上的位置。 2.出示一張文字片：桂林山水甲天下。通過對“甲”字的講解，點(diǎn)出了桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美，激起學(xué)生一睹為快的強(qiáng)烈欲望。3.我抓住時機(jī)放一段已剪好的配樂錄像，用假想旅行的方式把學(xué)生帶到山清水秀的情境中去。這樣一上課就渲染了氣氛，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)全文作了必要的情緒鋪墊。

總之，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師要從多角度、全方位的改革創(chuàng)新，充分挖掘和探索最佳的教學(xué)方法，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高教育教學(xué)的目的，提高中華民族的文化素質(zhì)。

（責(zé)任編輯：龍大為）